讀《愛(ài)的教育》有感集合15篇
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？下面是小編整理的讀《愛(ài)的教育》有感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀《愛(ài)的教育》有感1
從四年級(jí)起，我就一直在讀《愛(ài)的教育》，因?yàn)檫@本書(shū)使我有了很多的感悟。
《愛(ài)的教育》是意大利小說(shuō)家德·亞米契斯的代表作。這本書(shū)以一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生安利柯的目光，寫(xiě)了100篇日記。包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸解啟發(fā)性的文章、以及10則老師在課堂上宣讀的感人的“每月例話”，反映了意大利中下層人民窮困的生活狀況和淳厚、樸實(shí)、友愛(ài)的品德，提倡了愛(ài)國(guó)、善良、勇敢、寬大、博愛(ài)等精神。
讀了里面的《絕不允許再犯》這篇文章里安利柯的父親給他講的道理后，我的.臉火辣辣的，我想到了我平時(shí)只要父母說(shuō)幾句是我不滿的話，我就會(huì)跟他們頂嘴，文中的安利柯就是因?yàn)檫@樣，才被他的父親批評(píng)教育�？戳诉@篇文章，我才懂得不能跟父母頂嘴，改掉了跟父母頂嘴的壞毛病，變得比以前懂事了。還有一篇名叫《吵架》的日記使我學(xué)會(huì)了不斤斤計(jì)較。里面講的是：安利柯在抄寫(xiě)“每月例話”時(shí)，被可萊諦碰到了手而導(dǎo)致墨水濺了一紙，雖然可萊諦有相安利柯道歉，但她卻以為他的笑不懷好意而要教訓(xùn)他。知道最后安利柯才認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤�？戳诉@篇日記，我想起了我總是為一件小事而與同學(xué)斤斤計(jì)較的情景。有一次，我碰到了一個(gè)同學(xué)的鉛筆盒，那時(shí)是完全可以通過(guò)道歉解決的，可我就愛(ài)面子，不肯道歉。導(dǎo)致了爭(zhēng)吵。對(duì)比起可萊諦，我可是差遠(yuǎn)了，我為此感到無(wú)比羞愧。這篇日記然我改掉了斤斤計(jì)較的毛病，學(xué)會(huì)了寬容。
讀了這本小說(shuō)，我才知道我現(xiàn)在的生活是多么美好，我身上還有不少缺點(diǎn)。也懂得了要多關(guān)心他人，要珍惜同學(xué)之間的友誼。
讀《愛(ài)的教育》有感2
這幾天，我一口氣讀完了《愛(ài)的教育》，雖然我沒(méi)有流淚，可我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的不是華麗的語(yǔ)言，而是那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，異國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，真的很偉大。它在感動(dòng)我的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)愛(ài)的一些思考。
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名是我思考，在這紛紜的`世界里，愛(ài)究竟什么?帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記得日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)、姐弟之間的愛(ài)、子女與父母之間的愛(ài)、師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)之間的愛(ài)……使人讀之，猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，因?yàn)樗囊饬x已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，在我生病的時(shí)候，媽媽整夜陪伴我;當(dāng)我學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，媽媽總是擠出時(shí)間教我;在我做錯(cuò)事的時(shí)候，媽媽從不責(zé)罵我，而是耐心地教育我……讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛(ài)子女的心。
愛(ài)是博大的、無(wú)窮的，具有偉大的力量，當(dāng)我讀到小偵察員為了祖國(guó)統(tǒng)一做出了巨大犧牲時(shí)，我不禁想到了我們祖國(guó)的大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己的祖國(guó)、同樣是拋頭顱、灑熱血，我被這至高無(wú)上的境界折服了、震撼了。
愛(ài)是什么?不會(huì)有明確的答案，但我完成了對(duì)愛(ài)的思考。
讀《愛(ài)的教育》有感3
今年暑假我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》這一震撼人類心靈的讀本。在這一讀本中，我感受到了恩里柯對(duì)朋友、對(duì)老師、對(duì)父母甚至對(duì)國(guó)家社會(huì)的愛(ài)。
還記得，卡羅內(nèi)和恩里柯最真誠(chéng)、最純潔的友情；還記得，恩里柯的爸爸不遠(yuǎn)千里[注： 不以千里為遠(yuǎn)。形容不怕路途遙遠(yuǎn)。]尋找40多年來(lái)念念不忘[注： 念念：時(shí)刻思念著。形容牢記于心，時(shí)刻不忘。]的老師，只為感恩；還記得，母親不計(jì)較恩里柯的無(wú)理行為一直用她無(wú)私的愛(ài)來(lái)呵護(hù)他、引導(dǎo)他；還記得，恩里柯對(duì)為國(guó)獻(xiàn)身的將軍，為保衛(wèi)家園的士兵們油然而生[注： 自然地產(chǎn)生（某種思想感情）。]的敬畏之情；還記得……所有感人的一切，就如電影一樣重現(xiàn)在眼前只為證明愛(ài)得偉大，愛(ài)的深沉！
愛(ài)，好比一個(gè)個(gè)環(huán)，把一顆顆的心聯(lián)系在了一起。而在最快樂(lè)的童年里，我相信恩里柯、卡羅內(nèi)、德羅西、小泥瓦匠……以后都會(huì)在午后的.陽(yáng)光下一起談?wù)労芫弥坝腥さ氖�，那肯定是一種幸福。因?yàn)樗麄兌级異?ài)、都擁有著最有力的武器——愛(ài)，都會(huì)伸出援助之手去挽救一切陷入黑暗的人。
這，就是愛(ài)的力量，愛(ài)的教育。
讀《愛(ài)的教育》有感4
我十分喜歡看書(shū)。我看過(guò)的課外書(shū)有《變大變小咒》、《夢(mèng)境批發(fā)站》以及《水滸傳》等等，其中，最使我看的入謎的一本是《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》是一本日記體的`兒童小說(shuō)。這本書(shū)通過(guò)對(duì)四年級(jí)小學(xué)生愛(ài)立可的觀察來(lái)描繪他身邊發(fā)生的各式各樣感人的小故事，反映了意大利人民的生活和淳厚、樸直、友愛(ài)的品德，提倡愛(ài)國(guó)、善良、勇敢、寬大、無(wú)私和博愛(ài)的精神。
書(shū)中把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋淋盡致——對(duì)國(guó)家、社會(huì)、民族的愛(ài)，對(duì)父母、師長(zhǎng)、朋友的愛(ài)等等。全書(shū)以孩子的口吻，孩子的筆觸來(lái)寫(xiě)孩子的生活和思想，讀來(lái)真實(shí)而富有親切感。它不僅是一本寫(xiě)給孩子看的書(shū)，而且對(duì)于為人父母、為人師長(zhǎng)者同樣也是一本頗有裨益的教育經(jīng)典。
這本書(shū)使我讀得入迷的原因就是這些。我推薦你也看看這本書(shū)——《愛(ài)的教育》。
讀《愛(ài)的教育》有感5
這個(gè)暑假，我讀了幾本書(shū)，其中最讓我難忘的是《愛(ài)的教育》這本書(shū)，它讓我受益匪淺，感動(dòng)至深。
《愛(ài)的教育》是意大利市立小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)的一學(xué)年之紀(jì)事，書(shū)中記敘了他在校內(nèi)校外的見(jiàn)聞及思想，記敘了親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之感，社會(huì)之同情，雖然只是一篇篇很短的日記，一個(gè)個(gè)很小的故事，但讓我讀了之后很受感動(dòng)。
這本書(shū)中有一篇文章是《義俠的`行動(dòng)》，它主要描寫(xiě)了卡隆的義俠行動(dòng)。有一天，有三四個(gè)孩子在一起戲弄赤發(fā)的一只手有殘疾的賣野菜人家的孩子克洛西，有的打他，有的說(shuō)他是“殘廢者”、“鬼怪”，最可惡的是勿蘭諦，學(xué)他母親挑菜擔(dān)的樣子，許多同學(xué)都知道克洛西的母親，看了勿蘭諦的樣子，同學(xué)們都笑了起來(lái)。克洛西大怒，用墨水瓶向勿蘭諦擲去，可是卻打到了剛好走到教室的先生胸部。先生很生氣，問(wèn)是誰(shuí)打的，卡隆馬上站起來(lái)說(shuō)是他打的，先生看了看卡隆，不相信。這時(shí)，克洛西站起來(lái)，告訴先生，是有人欺負(fù)他，他才打的。先生讓欺負(fù)克洛西的人起立，那四個(gè)學(xué)生都低著頭站了起來(lái)。先生對(duì)那四個(gè)學(xué)生說(shuō)：“你們做了最無(wú)謂、最可恥的事！”然后，先生走到卡隆旁邊，說(shuō)：“你的精神是高尚的！”卡隆附在先生的耳邊不知說(shuō)了什么，先生突然向著四個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我饒恕你們�！�
作者不知卡隆說(shuō)了什么，我也不知道，不過(guò)我想：他一定是在為那四個(gè)學(xué)生說(shuō)情呢。
讀過(guò)這篇文章，我覺(jué)得卡隆的精神確實(shí)很高尚，他不僅同情弱者，還對(duì)犯了錯(cuò)的同學(xué)有寬容之心，我一定要向他學(xué)習(xí)。
《愛(ài)的教育》就是通過(guò)一篇篇這樣的文章，告訴我們要有愛(ài)心，愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)……
讀《愛(ài)的教育》有感6
感恩之心就像一把鑰匙，它打開(kāi)了愛(ài)的大門(mén)：愛(ài)心就像一陣微風(fēng)，它無(wú)時(shí)無(wú)刻都在我們身邊。
在這個(gè)暑假中，我有幸讀到一本好書(shū)——《愛(ài)的教育》�！稅�(ài)的教育》是以小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生恩里科在生活中看到的一件件平凡、細(xì)微的小事、老師講述的“每月故事”和恩科的父母親寫(xiě)給兒子的一封封蘊(yùn)含著人生哲理的信，娓娓地記述并向我們講述了師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼。
《賣炭人與紳士》的故事令我印象最深刻，仿佛還歷歷在目。這個(gè)故事為我們講述了有錢紳士和貧窮的'賣炭人高尚的品質(zhì)：卡羅·諾比斯是個(gè)紳士的兒子，有一天他和賣炭人的兒子貝蒂吵得不可開(kāi)交。諾比斯氣急敗壞地對(duì)貝蒂說(shuō)他的父親是個(gè)叫花子。諾比斯的紳士父親知道了這件事后，非常生氣。那位善良的紳士抓起諾比斯的手，希望他的兒子能和貝蒂道歉。賣炭人知道后，急忙揮揮手，表示這不行。但是，紳士堅(jiān)持這么做了。最后，諾比斯取得了賣炭人的原諒。賣炭人與紳士握了手，還讓貝蒂去擁抱諾比斯。
這件事在我們眼中是非常微不足道的，但是它卻蘊(yùn)含著我們都懂，但很難做到的道理：就像紳士與賣炭人，他們有愛(ài)去教育了自己的孩子，我相信，在諾比斯、貝蒂長(zhǎng)大之后，有了自己的孩子，他們也會(huì)像自己的父親教育，讓自己的孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)尊重別人。
學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)寬恕，學(xué)會(huì)尊重，讓我們做一個(gè)心地善良、懂得奉獻(xiàn)的人！
讀《愛(ài)的教育》有感7
愛(ài)在何處？我們常常這樣問(wèn)自己。是的，愛(ài)看不見(jiàn)，摸不著，猶如透明的空氣，彌漫在我們四周，卻不被我們所察覺(jué)。然而，讀了《愛(ài)的教育》，我找到了問(wèn)題的答案
《愛(ài)的教育》是以一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生日記的體裁寫(xiě)出的。是敘述了小主人公安利柯每天的故事，字里行間，皆離不開(kāi)一個(gè)愛(ài)字。父愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)，師生之情等很多動(dòng)人的故事。現(xiàn)在就讓我來(lái)帶領(lǐng)大家遨游這本書(shū)的海洋吧！
《愛(ài)的教育》文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感會(huì)讓人感動(dòng)不已。例如，每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)�？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷清了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功�；I備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的.價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己，和馬可爾同樣的歲數(shù)，卻顯得這樣無(wú)知，這樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒，真是太不應(yīng)該了。
愛(ài)是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生這是一個(gè)多么美好的東西��！
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自己，有的人悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！
當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是？
朋友們，請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上愛(ài)的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
讀《愛(ài)的教育》有感8
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞契斯的一部著作。這部書(shū)是作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，記敘了一百個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。這一個(gè)個(gè)小故事，包含了對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者受到深深地感動(dòng)。
讓我最敬佩的是《少年愛(ài)國(guó)者》中那個(gè)饑餓少年，當(dāng)?shù)弥┥峤o自己錢幣的外國(guó)人在嘲笑祖國(guó)意大利時(shí)，就毫不猶豫的把錢幣扔向那些人頭上。他那強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心和勇敢的行為，深深地震憾了我，讓我體會(huì)到熱愛(ài)自己的祖國(guó)是每個(gè)公民義不容辭的`責(zé)任。
令我最欣賞的是《雪中悲劇》發(fā)生后，“肇事者”卡洛斐克服心中的恐懼，鼓起勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤，獲得了受傷老人的寬容。為報(bào)答老人的寬容之恩，他把比生命還重要的郵票薄“奉贈(zèng)”給老人。這件事讓我不僅明白了誠(chéng)實(shí)的價(jià)值，更看到了寬容的力量。
令我最感動(dòng)的是《燒炭工人與紳士》，這一節(jié)寫(xiě)了一個(gè)父親對(duì)他兒子諾琵斯的愛(ài)。諾琵斯罵培諦的父親是個(gè)“叫花子”，諾琵斯的父親知道后，非要諾琵斯向培諦和他父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾琵斯的父親還是堅(jiān)持要讓諾琵斯道歉，從這里可以看出，諾琵斯的父親是一個(gè)多么正直的人啊，他用他的愛(ài)來(lái)熏陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人，不取笑他人的人。
我很喜歡《耐利的保護(hù)者》中保護(hù)駝背同學(xué)的大個(gè)子卡隆，他不允許其他同學(xué)欺負(fù)這個(gè)生理有缺陷的同學(xué)，他愛(ài)護(hù)弱者，敢于伸張正義，有一顆高貴而真誠(chéng)的心，深得主人公安利柯的喜愛(ài)，認(rèn)為他是愿意犧牲生命去幫助朋友的人。從卡隆身上我懂得了什么是信賴。
讀《愛(ài)的教育》，讓我感受到愛(ài)就像陽(yáng)光無(wú)處不在，愛(ài)就像一個(gè)微笑、一名問(wèn)候一樣簡(jiǎn)單；讓我知道了不僅要關(guān)愛(ài)他人，還要珍惜別人對(duì)我的愛(ài)。
讀《愛(ài)的教育》有感9
今天，我終于讀完《愛(ài)的教育》這本世界名著了。 在讀這本的時(shí)候，覺(jué)得書(shū)中的每篇文章，每段文字都透著愛(ài)的力量。如《愛(ài)國(guó)少年》一文中，主人公對(duì)祖國(guó)深層的愛(ài);《弱者》一文中描寫(xiě)了同學(xué)之間的互助互愛(ài);《看望病重的`老師》又描寫(xiě)了學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài);還有《父親的陪護(hù)》一文中講訴了父母之間、兒女與父母之間的愛(ài)……讀著一個(gè)個(gè)生動(dòng)又感人的故事，我忽然明白了一個(gè)道理：其實(shí)我們的生活中也處處充滿著無(wú)私的愛(ài)，愛(ài)無(wú)處不在!
以前，覺(jué)得爸爸媽媽經(jīng)常批評(píng)我，只是為了發(fā)泄他們心中的怒氣，不滿�？晌易x完這本書(shū)后，覺(jué)得他們這樣做是為了我好，讓我有一個(gè)個(gè)良好的習(xí)慣，這樣完全是出于愛(ài)護(hù)我才會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我!如果他們不愛(ài)我，就可以不用那么費(fèi)神的關(guān)心我，不用管我，也不用理我�！翱蓱z天下父母心”，正如書(shū)中說(shuō)所：父母用他們平凡的舉動(dòng)書(shū)寫(xiě)著偉大的愛(ài)。
讀完這本書(shū)，我也暗暗下決心，以后在校好好聽(tīng)老師的話。以前覺(jué)得老師有時(shí)嚴(yán)厲地批評(píng)我，覺(jué)得很委屈，也會(huì)不服氣�，F(xiàn)在想想，實(shí)際上老師也是一樣在用他們的愛(ài)關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我，指出我的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，讓我變得更優(yōu)秀!老師的愛(ài)一樣是無(wú)私的!
這本書(shū)不僅告訴我們什么是愛(ài)，還教會(huì)我們?nèi)绾稳?ài)別人。幫助別人有時(shí)只是舉手之勞，但我們會(huì)獲得更多的快樂(lè)!我也要做這樣有愛(ài)心的人!
讀《愛(ài)的教育》有感10
《愛(ài)的教育》是一本寫(xiě)愛(ài)的白皮書(shū)，他以日記的口吻寫(xiě)下了一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生安利柯的整個(gè)年級(jí)的生活面貌，里面插著安利柯爸爸的有著教育意義小信箋，還有班主任布置的每月故事……
這本書(shū)的作者是艾.亞米契斯，他耗費(fèi)了十年完成，語(yǔ)言平實(shí)樸素，讓讀者知道外國(guó)小朋友是怎樣度過(guò)學(xué)習(xí)生活，讓我們結(jié)實(shí)了與自己同齡的小朋友：品學(xué)兼優(yōu)的德羅西；助人為樂(lè)的卡羅納；快樂(lè)的安東尼奧；善良的`波列科西；殘疾但是勤奮的科羅西；誠(chéng)實(shí)的小商人卡羅菲；可愛(ài)的沃提尼；懂事的柯萊蒂……他們之間充滿著最最質(zhì)樸的愛(ài)意。
讀完了這本書(shū)，我知道了沉迷于網(wǎng)絡(luò)和行為像“小大人”一樣的小朋友們失去了他們本有的天真無(wú)邪和坦率純真。
承擔(dān)教育責(zé)任的學(xué)校任重而道遠(yuǎn)，可校園似乎也不再那么純凈。但是我們堅(jiān)信，黑暗的背后有光明，絕望的背后有希望，堅(jiān)信總有支撐這個(gè)世界運(yùn)轉(zhuǎn)的東西，比如愛(ài)……
讀《愛(ài)的教育》有感11
花了二十幾天的時(shí)間，終于把一本厚厚的《愛(ài)的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸就是愛(ài)。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)加以說(shuō)明學(xué)校和家庭的，老師和學(xué)生的以及父母和兄弟姐妹之間愛(ài)的教育的。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是有時(shí)候，我們也�；睾雎灾車膼�(ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的'循循善誘，朋友之間的互相安慰……這些往往都被我們理解成理所當(dāng)然的，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。如果你再細(xì)細(xì)體會(huì)一下的話，你就回感覺(jué)到，愛(ài)，是一個(gè)多么美好的東西！
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在和我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世界上沒(méi)有人愛(ài)自己，還有的想法更悲觀，就會(huì)自殺！以此來(lái)表示他的抗議，這是件多么可悲的是�。�
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，這世界上，竟然有這么多愿意疼我，愛(ài)我，幫助我的人，我是多么幸福的一個(gè)人�。�
朋友們，帶著你的愛(ài)心，投入到全世界中。那你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，那么這個(gè)世界就會(huì)變得更加美好！
讀《愛(ài)的教育》有感12
在我三年級(jí)的時(shí)候，我讀了一本書(shū)名叫愛(ài)的教育，這本書(shū)是由意大利著名作家亞米契斯創(chuàng)作的。其中令我印象最深刻的故事是意外的事件這篇文章。
這個(gè)故事主要講了“我”在上學(xué)的路上，聽(tīng)到有個(gè)人連續(xù)說(shuō)：“羅貝蒂！”這個(gè)名字。后來(lái)?yè)?jù)“我”父親了解到今天一名小男孩差點(diǎn)被馬車撞到的時(shí)候，是羅貝蒂這個(gè)孩子，把那個(gè)小男孩給救了，可是，羅貝蒂卻因?yàn)榫人軅恕?/p>
當(dāng)我讀這個(gè)故事的時(shí)候，心里不禁想：“羅貝蒂這個(gè)孩子真是太勇敢了！他竟然為了救別人，而自己卻受傷了，真是個(gè)見(jiàn)義勇為的人！我也要向他學(xué)習(xí)！”
我在生活中也看到過(guò)這樣的例子：上次，我在電視上看到了這樣一個(gè)片子。里面講的是唐山大地震時(shí)，一所學(xué)校也隨之崩塌了。瓦礫和磚頭堆滿了整個(gè)校園，只有一個(gè)空隙出現(xiàn)在那片廢墟中，那就是一位年輕的男教師憑著自己的毅力開(kāi)辟出了一個(gè)這樣的出口�？墒撬麉s沒(méi)有自己出去，而是喊著：“同學(xué)們快出去！”說(shuō)完，有兩個(gè)小影子依依不舍地從廢墟里鉆出去，其實(shí)他們并不想留在廢墟里，而是舍不得他們的.教師。過(guò)了一會(huì)兒，那位教師躺了下去，空隙也隨之消失了，那時(shí)，我心里不禁想道：“這位教師可真勇敢！竟然不顧自己的安危，而是用盡全身力氣，開(kāi)辟出了這樣的一個(gè)出口，讓那兩個(gè)小學(xué)生最先逃生�？墒堑阶詈�，他卻犧牲了。這種舍己為人的精神實(shí)在讓人感動(dòng)！”
看到這一幕后，我不禁想起了羅貝蒂這個(gè)故事。這讓我印象無(wú)比深刻。
讀《愛(ài)的教育》有感13
愛(ài)是人類生存的靈丹妙藥——讀《愛(ài)的教育》有感
愛(ài)是一種情感，一種心底里流淌的情感。父母與孩子之間的親子之愛(ài)，老師與學(xué)生之間的師生之情，朋友之間純潔的友誼……這些都屬于愛(ài)的范疇，可以說(shuō)愛(ài)是人類最神圣的情感體驗(yàn)。
暑假里我有幸閱讀了意大利作家亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》一書(shū)。書(shū)中所描述的是一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯以日記的形式講述了他在校內(nèi)外的所見(jiàn)，所聞和所感，包括發(fā)生在安利柯身上各種感人的故事。通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起了一陣陣情感的波瀾，使愛(ài)的美德永駐讀者心中。 我對(duì)書(shū)中的其中兩個(gè)故事記憶特別深刻，少年筆耕這個(gè)故事講的是一個(gè)十二歲的小學(xué)生敘利亞，為了幫助爸爸改變貧困拮據(jù)的家庭生活，半夜十二點(diǎn)鐘起床幫爸爸抄寫(xiě)書(shū)件封條，以致于影響了睡眠，影響了學(xué)習(xí)，敘利亞瞞著爸爸連續(xù)干了一個(gè)多月，他的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降，遭到了爸爸的責(zé)罵，后來(lái)爸爸對(duì)敘利亞漸漸失望了……一天深夜，敘利亞在抄寫(xiě)時(shí)不小心把一冊(cè)書(shū)碰掉在地上，爸爸被響聲驚醒，起床察看，發(fā)現(xiàn)了這感人的一幕。在昏黃微弱的油燈下，爸爸看見(jiàn)敘利亞瘦小的身影伏在書(shū)桌前抄寫(xiě)，一切都明白了，爸爸的眼眶濕潤(rùn)了，爸爸站在敘利亞的身后，用雙手輕輕地?fù)崦鴶⒗麃喌念^部……此時(shí)此刻，爸爸對(duì)敘利亞的一種愛(ài)的暖流瞬間彌漫在我的心里，使我的心里久久不能平靜。沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，沒(méi)有多余的修飾，一個(gè)親柔的動(dòng)作就足以把敘利亞與爸爸之間互為依存的父子之情傳遞在你我心間，這就是一種心靈的感悟。 ＂起來(lái)！你真勇敢！救活你母親的，是你＂！這是六千英里尋母這個(gè)故事里醫(yī)生對(duì)小主人公瑪爾可說(shuō)的一句話，也是這個(gè)故事里的最后－句話。這個(gè)故事講述的是十三歲的瑪爾可歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，堅(jiān)持不懈，終于尋找到了自己的'母親，而此時(shí)的母親卻奄奄一息，即將離開(kāi)人世，是瑪爾可的堅(jiān)定信念挽救了他的母親，瑪爾可勇敢執(zhí)著尋母的信念一直沒(méi)有動(dòng)搖，瑪爾可的母親在醫(yī)院里幾次想到她的兒子時(shí)頓時(shí)都有一種無(wú)形的力量在支撐著她的病痛，當(dāng)瑪爾可克服種種困難，終于找到母親，出現(xiàn)在母親的面前時(shí)，母親與兒子在一瞬間相遇的情景，使母親的病痛得到了慰藉，而兒子無(wú)比思念母親的情感在此時(shí)此刻也得到釋?xiě)选⑿刂刑S著滿足的鼓勵(lì)，燦爛散在天空的黑辰，這時(shí)分外地覺(jué)得美麗＂這是書(shū)中的一句話，我想是對(duì)這個(gè)充滿著愛(ài)的故事圓滿結(jié)局的一種升華。
感謝愛(ài)的教育，感謝愛(ài)的力量，我們的生活需要愛(ài)，愛(ài)是人類生存的靈丹妙藥。愛(ài)就像是水，沒(méi)有了愛(ài)，我們的心靈將荒蕪干涸，愛(ài)又像身體里的血液，滋潤(rùn)著我們的器官，為我們提供營(yíng)養(yǎng)，生生不息。
讀《愛(ài)的教育》有感14
我曾經(jīng)讀過(guò)好多書(shū)，有《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等古代文學(xué)名著，有《五三班的壞小子》、《笑貓日記》等現(xiàn)代兒童小說(shuō)，有《守株待兔》、《刻舟求劍》等寓言故事，但我最感動(dòng)的是由浙江少年兒童出版社出版的《愛(ài)的教育》。你知道嗎？它被譯成100多種文字流傳世界各地，在全球銷量達(dá)到20xx萬(wàn)冊(cè)呢！今年暑假我認(rèn)真地讀完了這本書(shū)，我被深深地感動(dòng)了！
這本書(shū)的主要內(nèi)容是一個(gè)意大利小男孩安利柯在小學(xué)四年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活，記述了他與同學(xué)之間的真摯友情，老師對(duì)同學(xué)們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)和爸爸媽媽對(duì)他的愛(ài)和教育。
安利柯有那么多可愛(ài)的同學(xué)，為救一年級(jí)小學(xué)生不幸自己被車子軋傷腳的勇敢少年羅佩弟；對(duì)人友好、隨時(shí)幫助別人的卡��；既用功學(xué)習(xí)、又熱愛(ài)勞動(dòng)，懂得為父母分憂的科列帝；學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，令人佩服的德羅西；一只手殘疾仍然用功努力的克洛西。安利柯喜歡他的同學(xué)，他和同學(xué)友好相處，快樂(lè)地度過(guò)了四年級(jí)的學(xué)習(xí)生活。
安利柯有一個(gè)勤勞、富有愛(ài)心的父親。父親教育他要努力學(xué)習(xí)，教育他勞動(dòng)是光榮的，教育他對(duì)無(wú)依無(wú)靠、窮苦的人要給予同情。他還有一個(gè)品格高尚的母親，母親帶他去看幼兒園的孩子，母親多年關(guān)心福利院的畸形兒，她用自己淳樸的行動(dòng)教育安利柯要誠(chéng)實(shí)、要富有愛(ài)心。
我更羨慕安利柯有一位好老師——帕伯尼，帕伯尼沒(méi)有親人，沒(méi)有家，但他把每一名學(xué)生當(dāng)作自己的`兒子，把每一個(gè)孩子視同自己的親人，以學(xué)生的進(jìn)步為最大的榮耀。
讀完這本書(shū)，我陷入了沉思，安利柯是幸福的，他在愛(ài)的教育中健康成長(zhǎng)。我和安利柯同齡，我和安利柯同樣幸運(yùn)！
我時(shí)時(shí)感愛(ài)著來(lái)自同學(xué)的友善。有一次課間操，我的膝蓋不小心摔破了，流了血，是我的同學(xué)鄭雙旺送我到醫(yī)務(wù)室消毒、上藥。放學(xué)時(shí)，她關(guān)心地問(wèn)我還疼不疼，并且送我去了小飯桌。
我的老師年齡大了，身體不太好，在一個(gè)下雨天，正感冒的她冒著雨來(lái)到學(xué)校。課上，老師不住地咳嗽，我真擔(dān)心老師能不能堅(jiān)持住。
同樣是一個(gè)雨天，我感愛(ài)到了來(lái)自媽媽深深的愛(ài)。那天回家的路上，雨不住地下著，我和媽媽只有一把傘，媽媽把它讓給了我。一路上，雨水澆濕了媽媽的衣服，我要將傘讓給媽媽，她卻說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。你自己撐好，別淋著！”等回到家，從自行車上下來(lái)，我看到媽媽已經(jīng)淋成了“落湯雞”，雨水一滴滴順著媽媽的頭發(fā)、衣服滴落在地上……
其實(shí)我們時(shí)時(shí)被愛(ài)包圍著，只是我們沒(méi)有感覺(jué)出這是愛(ài)，更不懂得去愛(ài)他人。我甚至嘲笑過(guò)駝背老人，岐視過(guò)在街邊乞討的母親和孩子，取笑過(guò)考試不及格的同學(xué)。這本書(shū)真使我感動(dòng)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)愛(ài)、懂得愛(ài)、珍惜愛(ài)，用一顆感恩的心去對(duì)待我們的同學(xué)、老師、親人，去對(duì)待身邊的每一個(gè)人！我不由得想起一句歌詞：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”愿我們每一個(gè)人都成為愛(ài)的使者，愿我們的世界變成愛(ài)的家園
讀《愛(ài)的教育》有感15
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一部流傳世界各地的名著，以前知道“愛(ài)是理解的別名。那時(shí)懵懵懂懂，并不能完全理解它的意義，當(dāng)我看了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，再與一些名人名言一聯(lián)系，自然就懂了。
接觸這本書(shū)是在大約四五年級(jí)，因?yàn)樽x書(shū)節(jié)沒(méi)有買到心儀的書(shū)，老師居然破天荒的送了我這本書(shū)，當(dāng)時(shí)就下定決心一定理解透徹，現(xiàn)在想來(lái)，老師當(dāng)年的舉動(dòng)就是愛(ài)的一種體現(xiàn)。
老師給我的書(shū)帶有解析，很適合小學(xué)生看。感受到來(lái)自老師的“愛(ài)”，我十分感謝老師對(duì)我的悉心教導(dǎo)。
“愛(ài)”是多么閃亮，多么令人鐘愛(ài)的字。人們追求愛(ài)，也希望能擁有愛(ài)，愛(ài)能使人與人之間的關(guān)系變得更好！我們要完全擁有它，必須去充實(shí)它，讓我們攜手，共創(chuàng)出人間最美好的愛(ài)。這本書(shū)里也正是想表達(dá)這一點(diǎn)。
讀《愛(ài)的教育》，我走進(jìn)了安利柯的生活，目睹了怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。我覺(jué)得安利柯天真、活潑、好動(dòng)，他生活的周圍有許多關(guān)懷他的好朋友，時(shí)常鼓勵(lì)他，安慰他，正是這些發(fā)生在身邊的小事，難道大家沒(méi)發(fā)現(xiàn)，這就是愛(ài)嗎？
在這本書(shū)里，我最喜歡的是《賣炭者與紳士》這一節(jié)寫(xiě)了一個(gè)父親對(duì)他兒子諾皮斯的愛(ài)。諾皮斯罵培諦的父親是個(gè)“叫花子”，諾皮斯的父親知道后，非要諾皮斯向培諦和他父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾皮斯的父親還是堅(jiān)持要讓諾皮斯道歉。從這里可以知道，諾皮斯的父親是一個(gè)多么正直的人啊，他用他的愛(ài)來(lái)熏陶他的兒子，讓他的`兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人、不取笑他人的人。
我看完這本書(shū)體會(huì)到同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)和照顧，我也從中知道老師對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)。這讓我想起了我的老師們，他們對(duì)我很好，就像安利柯的班導(dǎo)師一樣慈祥、溫柔、用心的在教導(dǎo)我們，關(guān)愛(ài)我們！讀這些故事真是讓我們受益匪淺，不說(shuō)言傳身教，至少也應(yīng)該以身作則，時(shí)刻謹(jǐn)記：愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)父母、愛(ài)親人、愛(ài)國(guó)家、愛(ài)自己······在學(xué)校、家庭中學(xué)習(xí)這種關(guān)愛(ài)他人，用自己的愛(ài)來(lái)熏陶別人，讓愛(ài)在人們心中永駐。
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