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閱讀讀書筆記
當閱讀完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，何不寫一篇讀書筆記記錄下呢？那么我們?nèi)绾稳懽x書筆記呢？下面是小編整理的閱讀讀書筆記，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
閱讀讀書筆記 篇1
《百萬英鎊》？很熟悉，我們學習過的。呵呵。
暑假里我有幸讀了馬克·吐溫寫的《百萬英鎊》，怪不得那么多的讀者都深受這本名著的迷戀，一翻開書，里面生動，有趣的故事情節(jié)就深深的吸引了我。故事的大概內(nèi)容是這樣的：主人公亨利·亞當斯在被確定是一個誠實但貧窮的人后，收到一對奇怪的兄弟為了打賭而“借”給他的一百萬英鎊。他的遭遇也十分有趣，人們先是從穿著上看不起他，當他拿出一百萬英鎊希望別人找錢時，人們不但對他點頭哈腰，卑躬屈膝，而且就連對亨利來說比較昂貴的一些費用也不需要他馬上支付，甚至有些人都愿意直接不要錢，因為他們不但找不開錢，而且堅信這位百萬富翁，一定不會在意這點“小”錢的。最后亨利不但如獲至寶地得到了一位如花似玉的妻子，還獲得了三萬英鎊的利息。
雖然，這樣的事情在現(xiàn)實生活中根本不會發(fā)生，但作者卻用這樣夸張的手法，諷刺了現(xiàn)代社會對“金錢萬能”的理念。衣店服務員見了衣衫襤褸的人置之不理，可當他看到了那張百萬英鎊鈔票的夸張的表情，甚至說無期限的等著付款與先前的表現(xiàn)形成了強烈的對比。其實作者諷刺的'就是現(xiàn)代社會上的狀況，對富商們點頭哈腰，而對窮人卻是那樣的瞧不起。作者在情節(jié)設(shè)置上、用詞上，也不忘幽默一下，讓讀者在笑過之后，仔細品讀，慢慢體味。特別是在描寫那些拜金主義者看到百萬英鎊的支票的表情時，讓人忍不住開口大笑，真是惟妙惟肖。
不愧是著名的諷刺作家，《百萬英鎊》不但很幽默，還很有內(nèi)涵，這樣的作品真可以稱的上是“妙”！
閱讀讀書筆記 篇2
《駱駝祥子》是“人民藝術(shù)”老舍先生的代表作品。老舍筆下的祥子來自鄉(xiāng)間，帶著中國農(nóng)村的大背景，也帶著農(nóng)民樸實敦厚和固執(zhí)。當他認準了拉車這一行，他就成了“車迷”，一心想買上自己的.車。憑著勤勞和堅忍，他用了3年的時間，省吃儉用。終于實現(xiàn)了自己的夢想，成為自食其力的上等車夫。在中國兵荒馬亂的時期，沒有他半點遐想的余地。不到半年，他被逃兵擄走，還失去了自己的“心肝”——洋車，只牽回3匹駱駝。祥子沒有灰心，他依然倔強地從頭開始，更加拼命地拉車賺錢，攢錢。 日記
可這次還沒等他再買上車時，所有的積蓄又被偵探敲詐，洗劫一空。買車的夢想再次成為泡影。他為了買車，與虎妞成就了一段婚姻。但好景不長，虎妞死于難產(chǎn)，又失去了他喜愛的小福子。祥子人車兩空。從此厭煩拉車，勞作。最終成為城市的垃圾。
閱讀讀書筆記 篇3
每當我捧起一本名為《最偉大的文明奇跡》的書時，總會為人類祖先所創(chuàng)造的文明奇跡而為之驚嘆。
這一本書像我們講述了人類祖先在歷史上創(chuàng)造的奇跡，神奇的建筑，這一些建筑的歷史背景、建筑外觀、藝術(shù)內(nèi)涵等各個方面都告訴我們當代的歷史、環(huán)境，為我們的生活，增添了一條條美麗的風景線。
而有一個問題，是我一直疑惑不解的：祖先們是如何在完全沒有任何科學技能的情況下，創(chuàng)造出這一些震驚世人的的古跡修筑成功的'呢？
帶著這種種的疑問，我仔細閱讀了這一本書，在知識的海洋里，我領(lǐng)悟到了這一本書向我們講述的深層道理。人類以無與倫比的智慧創(chuàng)造出來的奇跡逐一展現(xiàn)在我們眼前，從各個反面，展現(xiàn)了人類祖先在歷史中的最燦爛、最神奇的景象，這正是祖先們用智慧與勞動創(chuàng)造出來的，令我們感受但人類歷史的壯闊輝煌與生生不息。祖先們的智慧，或許是我們現(xiàn)在可望而不可及的，但是，他們的勞動中透出來的勤奮卻是我們在一個競爭的社會里，必須掌握的一項技能。
讓我們把祖先們所創(chuàng)造的勞動奇跡成為我們行動的動力，好好學習，長大後用自己的勞動與智慧報答祖先們?yōu)槲覀兊纳顒?chuàng)下的壯舉！
閱讀讀書筆記 篇4
設(shè)置能滿足所有學生需要的課堂
學習是一個社會化的過程，而青少年是喜歡與同齡人談話和交流的社會成員。較之練習和作業(yè)，學生更能從自己“做”的閱讀過程中學到東西。因此，我們要盡可能堅持每天哪怕只有5～10分鐘朗讀給有閱讀障礙的學生聽。拉辛斯基（Rasinski，20xx）的研究報告中指出，當成年人被問及對哪個階段閱讀學習印象最深刻時，“毫無疑問，學生首先想到的會是聽父母、祖父母、小學教師或其他成年人們的朗讀”。有學生會認為對中學教師的朗讀印象最深刻，這樣的例子比較少，但確實也也是高年級學生“印象最深刻的和最充實的閱讀經(jīng)歷”。聽成年人示范流利的朗讀有助于有閱讀障礙的學生和英語語言學習者提高對聲音和語流的靈敏度。
學生從流暢的朗讀示范中可以認識到文意的傳達不僅靠單詞，還要通過詞語的表達、意群和語調(diào)等方式。閱讀能力差的學生常以為“成功的閱讀”就是能準確無誤地讀懂句子里的每個詞。這些學生有時過于注重準確性而用貧乏呆板的語調(diào)朗讀每個單詞，難怪他們朗讀完之后依然不太理解所讀過的內(nèi)容。閱讀時沒有很好地注意短語搭配、意群和停頓，學生將難以把書面語與生活中所聽到的口頭語義聯(lián)系起來
有閱讀障礙的學生除了朗讀不流暢以外，還難以對所讀內(nèi)容形成聯(lián)想。好的讀者常常能把文中提及的場景、角色及動作在腦中形成影像（這就是為什么當看到導演對某些情節(jié)的演繹跟我們所想象的大有出入時，我們會對這些經(jīng)小說改編成的電影感到失望）。為了幫助有閱讀障礙的.學生提高想象能力，教師可以要求學生在閱讀過程中稍作停留，在大腦中構(gòu)想一下所讀的內(nèi)容�？梢宰屗麄冴U述自己對背景或人物的理解，或勾畫出某一個有特定意義的場景。
提高閱讀理解能力問題與回答的技巧
有閱讀障礙的學生常常不懂如何在閱讀材料中找到相關(guān)問題的答案。甚至那些能讀懂所布置的文章的學生也常常不知道該如何處理所閱讀的材料。拉斐爾（Raphael,1984）提出的處理問題與回答關(guān)系的技巧（QAR）可以幫助學生學會如何在文中找到答案。
這種技巧把問題分為“文中”問題和“腦中”問題。對于“文中”問題（顯見于文中）的答案則更進一步地分為“直接型”答案和“間接推敲型”（隱含于文中）答案。前者在書中有明述，而后者則要求學生聯(lián)系文章中兩個或更多的例證。對于回答“腦中”這一類問題，則要求學生運用他們的背景知識加上文中提供的信息來得出自已的答案，并最終對問題作答。
都會學生運用這三種類型問題，最佳辦法是老師親自示范大聲說出思考的全過程。然后要求學生進行模仿
閱讀讀書筆記 篇5
陸游曾在詩中寫道：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。不只是獲得紙上的信息就夠了，要發(fā)揮閱讀的效用，就要付諸實踐。學而用、學而思、學而傳，就是在對不同的書籍帶來不同效用的實踐。
陸游，字務觀，號放翁。是我國南宋時期的'文學家、史學家、愛國詩人。他在詩詞創(chuàng)作上有很大的成就，其中“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”讓我印象最深刻。
這兩句詩是對"閱讀"的最好的詮釋。
曾在知乎上看到過一個問題，大概意思是“讀了那么多書，后來還是忘了，那讀書的目的在哪里？”，我也看到了土豆老師的回答，才知道原來讀書會忘記是個不好的現(xiàn)象。
讀過的書怎么會忘記呢？如果會忘記，那就說明，你不會讀書，你不是真正讀書。只有水過鴨背才會忘記。
我以前也是跟知乎提問者一樣，認為書中的知識會隨著時間的推移而忘記。直到這段時間我加入了這個寫作課，看到了老師的回答，才知道自己多么不會讀書。
閱讀讀書筆記 篇6
終于讀完《如何閱讀一本書》了。這本書是美國艾德勒和范多倫一起所著。內(nèi)容艱澀難懂，耗盡我的所有精力�，F(xiàn)針對這本書所學寫下了以下幾點心得體會。
閱讀分成四個層次：
一、基礎(chǔ)閱讀。
二、檢視閱讀。
首先對本書進行了檢視閱讀，看目錄，看重要片段，學習了粗淺閱讀。在這個層次中，我學習了閱讀者要提出的四個基本問題：
1、整體來說，這本書到底在談什么？
2、作者細部說了什么？怎么說的？
3、這本書說得有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？
4、這本書跟你有什么關(guān)系？
學了三種做筆記的方法：結(jié)構(gòu)筆記、概念筆記、辯證筆記。這部分的閱讀我興趣盎然，讀得懂也讀得感興趣，自我感覺進步也較快，有一種豁然開朗之感。
三、分析閱讀。
這是最難受的最煎熬的一部分閱讀了。讀得痛苦莫名。讀完這一章節(jié)后的一個總結(jié)，我倒是看懂了，現(xiàn)記錄下來：
1、第一階段：找出一本書在談些什么規(guī)則。
�。�1）依照書的種類與主題來分類。
�。�2）使用最簡短的文字說明整本書在談些事什么。
�。�3）將主要部分按順序與關(guān)聯(lián)性列舉出來。將全書的大綱列舉出來，并將各個部分的大綱也列出來。
�。�4）確定作者想要解決的問題。
2、第二階段：詮釋一本書的內(nèi)容規(guī)則。
�。�5）詮釋作者的關(guān)鍵字，與他達成共識。
�。�6）由最重要的句子中，抓住作者的`重要主旨。
�。�7）知道作者的論述是什么，從內(nèi)容中找出相關(guān)的句子，再重新架構(gòu)出來。
�。�8）確定作者已經(jīng)解決了哪些問題，還有哪些是沒解決的。再判斷哪些是作者知道他沒解決的問題。
3、第三階段：像是溝通知識一樣地評論一本書的規(guī)則。
�。�9）除非你已經(jīng)完成大綱架構(gòu)，也能詮釋整本書了，否則不要輕易批評。
（10）不要爭強好勝，非辯到底不可。
�。�11）在說出評論之前，你能證明自己區(qū)別得出真正的知識與個人觀點的不同。批評觀點的特別標準
�。�12）證明作者的知識不足。
�。�13）證明作者的知識錯誤。
（14）證明作者不合邏輯。
（15）證明作者的分析與理由是不完整的。
看完這一個小結(jié)，我恍恍惚惚對分析閱讀有了一些了解。但就是不明白作者花了那么大的力氣說這么做的理由令人讀著很困難。另外其實自己心里很明白，這么多的書，優(yōu)劣不等，我需要花那么大的力氣去讀一本書嗎？后來，作者又介紹了閱讀不同讀物的方法。讀不同種類的書有不同的方法，比如讀小說，強調(diào)的是快；讀詩，大聲讀出來；讀數(shù)學，像讀一種語言。心里因這些關(guān)照而放下一顆心，看來并不是所有的書都要用分析閱讀，接著往下讀的時候作者又告訴我，一本能提升你的書，就算你已經(jīng)變得更有智慧也更有知識，這樣的書還是能提升你，而且直到你生命的盡頭。這樣的書應該少于一百本，對任何一個特定的讀者來說，數(shù)目還會更少。
四、主題閱讀。
它有五個步驟：1、找到相關(guān)的章節(jié)。2、帶引作者與你達成共識。3、厘清問題。4、界定議題。5、分析討論。
這一本書真正提升了我，不僅讓我了解的讀書的若干方法，閱讀這本書的時候，我采用書中所說的“真正的閱讀”沒有任何外力的幫助，你就是要讀這本書。你什么都沒有，只憑著內(nèi)心的力量，玩味著眼前的字句，慢慢地提升自己，從只有模糊的概念到更清楚地理解為止。讀完整本書以后，覺得自己確實進步了，讀其他的教學類書籍和雜志，就跟看小說一般的輕松，而且確實地找到自己所需要的東西。這樣的一種提升，是在閱讀時的一種腦力活動，也是更高的閱讀技巧。這種閱讀就是讓一本書向我既有的理解力做挑戰(zhàn)。
當然，這本書中還有很多我無法理解的地方，文字的堆砌，明明熟悉的字，卻讓人無法理解，還有一個外國作家的寫作方式和我們中國是不一樣的，所以需要我再次的閱讀。這種頭腦的風暴在下一次空閑又有承受力的時候讓我再來一次吧�。�
閱讀讀書筆記 篇7
《吶喊》是偉大的文學家、思想家和政治家魯迅先生創(chuàng)作的小說，讀過的書中，只有它讓人讓人久久不能忘懷。
《狂人日記》是其中的一篇文章。那本寫滿“吃人”的日記，是舊社會的真實寫照。寫出了恐怖的封建壓迫，在仁義道德的面具下掩蓋的是吃人的本質(zhì)。最為可悲的是，在封建禮教的壓迫與束縛下，人們卻沒有勇氣發(fā)出反對的吶喊!文章中只有狂人是幸福的，正因他的瘋，使他擺脫了封建教育的對心靈的摧殘和壓迫，也只有瘋子才能夠有權(quán)利擁有純凈的心靈，不被封建的教育而束縛，他很期望這社會都是瘋子!
《故鄉(xiāng)》也是其中的一篇小說。這篇小說描述了兩個故鄉(xiāng)，一個是過去的故鄉(xiāng)，它的完美令人向往。一個是此刻的故鄉(xiāng)，讓人讀過后十分的驚訝。
過去的故鄉(xiāng)是一個完美和諧、以及快樂的世界，那里有魯迅先生童年完美的回憶：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下方是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。還有有天真可愛的少年閏土，他有一副紫色的圓臉，脖子上帶著明晃晃的銀白色項圈，還有海邊那五彩貝殼，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有，還有各種顏色的鳥類：稻雞、角雞、鵓鴣、藍背……那是一個令人向往的五彩世界的。
然而此刻的故鄉(xiāng)已經(jīng)變得衰敗、凄涼而且是毫無生機和活力的，而以前充滿活力的閏土也變得麻木。他辛苦麻木的生活著，而且變成“講道德、守規(guī)矩”的人。通過閱讀這本書使我更深刻的體會到在魯迅先生回憶中的“故鄉(xiāng)”是一個完美的世界，然而成年后的閏土在見到魯迅先生后，對魯迅的態(tài)度轉(zhuǎn)變得很大，他的那句“老爺”更是讓他們之間的已經(jīng)不能像以前那樣親密，使他們之間變得陌生，將他們以前親密的關(guān)聯(lián)活生生的撕裂了。
正因在那個年代，人與人之間那種不平等的關(guān)聯(lián)，那個現(xiàn)實的'故鄉(xiāng)是一個精神分離，喪失生命活力，喪失人與人之間溫暖情感的世界。他們遵循一種傳統(tǒng)的道德，它壓抑人的生命力，使人在封建道德的束縛下喪失了生命的活力，精神變得麻木了，也使魯迅先生和閏土無法繼續(xù)他們純潔的友誼。讀完本書后，我很為他們逝去的友誼感到惋惜，同時也很慶幸，我們生活在新社會里，我們有最好的朋友，也不用身份地位與金錢來衡量友誼，人與人之間擁有著真摯的情感。
讀完這本書，給我最大的感觸就是魯迅那憂國憂民的民族職責感，是他對中華民族的深深熱愛。魯迅先生寫這些文章是為了讓當時的中國人民看了以后，能夠清醒過來。當時社會的黑暗，表現(xiàn)了魯迅先生急切的期望沉睡中的巨龍——中國，早日蘇醒，
閱讀讀書筆記 篇8
閑暇時，我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時間”一建議給我印象深刻。
盧梭的“寓教于樂”總讓 我困惑，我常常思考：究竟怎樣才能讓學生在學習中感到快樂，在快樂中學習呢？縱觀今天背負著“升重點，考大學”沉重包袱。
孩子們，他們哪還有心思去玩，哪里還有 時間去樂呀！
“一個人在求學時代最寶貴的財富就是自由支配的時間”，雖然減負已不再是一個新鮮的話題，但我們?nèi)阅苈牭皆S多學生埋怨的聲音，細問起來，原來，每天做完老師布置的家庭作業(yè)，回家還得完成家長的若干作業(yè)。鄰居家的小男孩，放學回家很少出門活動，就連寒暑假也不例外，每天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補充閱讀題》等習題集的，碰到難題（特別是些聯(lián)系生活談感受的題目）必過來問我，細看一下整本習題集，無非是些常見的題目，好些題目與學校統(tǒng)一的練習冊雷同，甚至一模一樣，而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無幾，孩子就在這樣每天練了又練的.習題中荒廢了自己美好的童年時光。“最寶貴的財富”也在不知不覺中浪費了的。
每每想到這兒，初為人母的我都會發(fā)誓將來要讓自己的女兒從繁重的“家作”中解放出來，我會和她做游戲，看她畫畫，欣賞她唱歌跳舞，引導她讀書明理，帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝……帶著她認識大自然，認識社會學習在學校中看不到學不到的知識。
在社會要求學校給學生減負的同時，我們也呼吁各位家長給孩子減負的。現(xiàn)在正是他們對世界充滿好奇的年紀，正是他們好動好玩的年紀，如果每一位家長都能正確對待他們稚嫩的問題，欣賞他們童趣十足的舉動，多給他們“最寶貴的財富”，我相信每個童年在記憶中都會是五彩繽紛的。
閱讀讀書筆記 篇9
最低限度的讀書者只能賺到最低限度的工資，甚至更少。
同樣，最低限度的夢想者也只能獲取最低限度的生活水平，甚至更少。
一個能讀書而不讀書的人，一點也不比那些不能讀書的人更好是在說我嗎？
馬修·麥克康奧吉明白了自己真正的追求，并認識到，變得富有意味著把自己的天賦和才能發(fā)揮得更好，而不僅僅是增加你銀行帳戶上的存款數(shù)字。
進入系統(tǒng)后，我更加覺得，在把你天賦與才能發(fā)揮得更好的同時，你的銀行存款也在同時默默增長，你甚至都不用理會它,也在隨著你的成長而增長。
數(shù)字1：任何時候，都有1/3的美國人生活在貧困中。
數(shù)字2：37％的美國人高中畢業(yè)后沒再讀過任何一本書。
讓我們來看看吧——1/3的人生活在貧困中和1/3的`人不讀書。這是巧合嗎？我認為不是。
我現(xiàn)在也認為不是了。我突然發(fā)現(xiàn)自己的問題了！我好像自從工作以后就沒認真看過非娛樂的書籍了。
我們的生活通過有兩種方式在改變著，一是通過我們所交往的人二是通過我們所讀的書。
接觸了正確的人和正確的書之后，我100%贊同！
“給自己一個小小的勝算，以便你的今天比昨天更好一點點。
又是系統(tǒng)里教我們的那句話：每一天，在每一方面，我都越練越好。
在這個國家，文盲曾經(jīng)還是情有可原的，但那種日子已經(jīng)遠離我們了。
成為文盲或不成為，成為什么其他人或者不成為，都是自己的選擇！
事實上，買書只會使你變得更窮，讀書才會使你更加富有。
我的書架書很多但書卻很新，我原來是這樣變成窮人的
富人與窮人的收入差距是真實存在的，而且每一天都在擴大中。20年前，一個普通工人一年相當于一個行政總裁一周的收入，而現(xiàn)在則只相當于一個行政總裁一天的收入。這已不僅是一個收入的“鴻溝”，而已經(jīng)是一個收入的“海峽”！
回頭一想，真是這樣的！不僅在美國，在中國更是如此，這個現(xiàn)象真是可怕20/80定律再次浮現(xiàn)出來，我要再不往20%那邊去，80%這邊的競爭和壓力將會越來越大，我們將比父輩承擔更多的痛苦。
有的人告訴我們，他們根本沒有空余時間，因為他們在看電視！驚人之說。
我想起一句磁帶里的明言：成年男人最發(fā)達的肌肉是右手大拇指，因為每天都在遙控器上按來按去。
如果你想合理利用你的閑暇時間，你需要自我承諾，善于觀察，勤于反思與自我約束。
自我承諾和自我約束真的很難，每一天，我都完成一部分自我承諾，一直到完全實現(xiàn)所有自我承諾。
變得富有不僅僅是增加銀行的存款，在一個完整意義上說，“變得富有”這個問題意味著承認你的問題并解決它。
“變得富有”意味著成為一個更好的人。
讀書是一個偉大的平等機器。你付出很少的力氣，就能得到整個世界的信息。
以前真沒認真考慮過、意識到這一點，想到美國南北戰(zhàn)爭前黑奴被禁止讀書學習，才猛然醒悟讀書是一種武器。尤其是參加讀書計劃和實現(xiàn)核心組員承諾以后，每天都必須閱讀15分鐘以上的書籍，和偉大思想對話，不亞于和偉大人物對話，呵呵，通過讀書，與偉大人物對話的可能性將會大大增加。
我不在乎別人怎么看我.我只在乎我怎么看這個變化中的世界.
閱讀讀書筆記 篇10
20xx已過去半年，年初計劃，有的實現(xiàn)了，有的沒實現(xiàn)，喜憂參半。
“曾經(jīng)吹過的牛皮，如今都成了現(xiàn)實”，一位朋友說這句話時滿臉掩飾不住的愜意與驕傲。雖然白手起家、身價過億并非人人都能企及，但牛皮實現(xiàn)后由內(nèi)而外的愉悅體驗讓人心生向往。
關(guān)于讀書，自己曾經(jīng)吹過的牛皮是“兩年一百本書”。在吹過牛皮之后的兩個月，發(fā)現(xiàn)進度異常緩慢，不禁焦慮起來。人總是試圖尋求舒適，試圖尋找捷徑來解決問題，甚至試圖一勞永逸。愚笨如我，也曾試圖尋找捷徑來讀書。
微信公眾號斷更期間，也進行了“讀書”，只不過是換了一種形式--聽書。在“路上讀書”買了100多本書，準備大干一場。之所以把“讀書”換成了“聽書”，一來是因為今年特別忙，二來是集體體檢時發(fā)現(xiàn)視力下降，醫(yī)生建議配一副近視眼鏡。雖然沒配鏡，但聽從了醫(yī)生的建議，減少看電子屏幕的時間，盡量保持現(xiàn)有視力水平。于是，手機上電子書數(shù)量減少了，看書的數(shù)量減少了，甚至連帶著看紙質(zhì)書的數(shù)量也少了。
聽書好處多多，可以在短時間之內(nèi)迅速涉獵大量書籍，而且不用費眼看。在微信號斷更的這段時間，一共聽了四十多本書。書目的數(shù)量幾乎相當于原計劃一年的讀書數(shù)量，數(shù)據(jù)看起來賞心悅目，聽書的時候也聽得全情投入。但是，一段時間過后發(fā)現(xiàn)，雖然聽過那么多書，腦中留下的記憶卻甚少，那些聽過的`書就像父母的大部分嘮叨，從左耳朵進從右耳朵出了。
讀書比聽書進度慢很多，若讀后再寫讀書筆記的話用時更長。但讀書的一大好處是記憶深刻，而做過讀書筆記的書更是多年不忘。做人要“老實巴交”，讀書更是要“老實巴交”。于是乎，關(guān)于讀書，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，又回到了原點。
鑒于以上，選擇了一本紙質(zhì)書《如何有效閱讀一本書》。
閱讀讀書筆記 篇11
是一本有意思的書，它由西班牙天才作家塞萬提斯創(chuàng)作，這本書深深地打動了我。
故事的主人公叫做堂吉訶德，由于平時里讀了許多的關(guān)于騎士的書，因受其影響而經(jīng)常把自己當做騎士，到處去游歷，經(jīng)常為人打抱不平，但卻又經(jīng)常弄得笑料百出，是一個非常有趣的人。
他會把自己的那匹瘦得不能再瘦的那匹馬向別人炫耀說是一匹千里名駒；他還會把大風車看成了一個巨人，還宣布要與其戰(zhàn)斗；他自己做了一個紙頭盔，并且把他當作是世界上最堅固頭盔；他把一個面貌丑陋的農(nóng)家女想象成了公主……凡此種種，無不給讀者們呈現(xiàn)出了一個滑稽，有趣的人物。
主人公堂吉訶德在書中的'形象是活靈活現(xiàn)的。雖然有點神經(jīng)質(zhì)，但他的身上還是有著許多值得我們學習的東西。在書中，他遭遇了一連串的失敗和挫折，但是他并沒有放棄，越挫越勇，這種永不言棄的精神是值得我們好好學習的。如果說堂吉訶德的故事是一個悲劇，那么堂吉訶德臨終前的清醒則是對于我們所有人的悲哀。堂吉訶德臨終的一番話與其說是所謂的清醒倒不如說是他對現(xiàn)實的一種妥協(xié)，這其中包含了一切的辛酸與凄涼，諷刺與無奈。
我想每一個讀過《堂吉訶德》的人，都會嘲笑唐吉訶德的不切實際，說他總是瘋瘋顛顛的，但是，我們不應該只看到他另人發(fā)笑的一面，我們更應該看到的是他另人敬佩的那一方面，他嫉惡如仇，面對自己的“對手”，他總是光明正大地進行挑戰(zhàn)。但是，值得我們深思的是，想堂吉訶德這種令人敬佩的品質(zhì)，在當今社會正在漸漸地消磨殆盡。
這是一本很有想象力的書，它主要是講了唐吉訶德的冒險，把生活中一些不可能的事集中在一起，最稀奇的是，塞萬提斯總有一些不可思議，稀奇古怪，別人想不到的念頭。
讓我們高舉起手臂，為唐吉訶德歡呼！
閱讀讀書筆記 篇12
曾經(jīng)我就是覺得自己是個非常非常缺愛的人！在四十歲以前的時光里，爸爸是我生命中無足輕重可有可無的人，他既沒有傷害過我也沒有愛的痕跡，甚至我給爸爸戴上重男輕女的帽子；媽媽對我生命成長的傷害讓我曾經(jīng)恨之入骨，我把自己的所有痛苦都歸咎于媽媽，媽媽不會真愛，我也看不見媽媽對我所做的一切。隨著在愛與幸福里面的浸泡，我慢慢的明白了，不是爸爸媽媽不愛我，是我認為他們不愛我。不是我真的缺愛，而是我沒有感受愛的“心”！我的心門緊緊地關(guān)閉了四十年，媽媽對我所有的付出和關(guān)愛，我不但不感恩，反而用冷漠以對，我甚至在心里討厭的想對媽媽說“我不稀罕你的愛”！四十多歲的我像一個青春期的孩子一樣，在心里和媽媽強烈的頂撞和反抗。媽媽仍然樂此不疲的為我付出。我在愛與幸福里泡了四年，得到了青島兄弟姐妹們很多很多的愛，我的心慢慢的打開了，愛進來了，我的心越來越柔軟起來，越來越感受到爸爸媽媽對我深深的深深的`愛。
上次東營大沙龍，我沒有抱任何目的的去參加，只是時間允許時就愿意和愛與幸福的家人們在一起。在車上輪到我唱歌時，我不由自主的哭了，表達了我的真實感受，這好像是我第一次在這么多人的場景下肆無忌憚的失態(tài)，這也是我完全沒有用腦真正打開心扉的一次，吳老師為我做了一次小研修，讓我感受到了徐大哥、吳老師、爸爸媽媽們以及其他兄弟姐妹們的無條件的愛，也讓我越來越相信愛始終都存在！這是一次讓我終生難忘的愛的滋養(yǎng)。感恩他們！！！這次沙龍回來，我不再糾結(jié)自己改的好不好的不接納中，我只管去行動，踐行七字真言，堅持寫感悟，積極付出！真真感受到了打開心扉，讓愛進來，在愛中真實，在真實中獲取愛的力量。有了這樣美好的體驗，接下來我會越來越大膽的曬，曬出真實的我自己，打開心扉，讓愛進來，相信我會迎來突然的一天。
房子不是家，有愛才是家，如果你的家庭尤其家庭成員之間沒有感受到相互的溫暖和感動，甚至感受到的是要求，指責，抱怨，冷漠這些負能量的話，那就說明，你們的家庭愛沒有循環(huán)起來，愛已經(jīng)遠離了你的家庭，尋找愛的力量是解決家庭問題的唯一良藥�？吹竭@段話我有點難過，因為我想到了我的三個家，幾乎都是沒有愛的。我在媽媽的指責、批評和抱怨聲中長大，婆婆雖然對兒女有真愛，但對公公也是不斷的指責和抱怨。我們自己的小家，由于我心態(tài)和愛的能力都很差，導致我垃圾眼，看不慣老公和孩子，也是說了十幾年指責、要求和冷漠的負能量的話。愛已經(jīng)遠離了我們的家，我們在這樣的環(huán)境里生活和成長，怎么能開心和幸福？我看到了我們?nèi)齻�家的模式，我愿意改變和成長自己，從我的語言模式開始，徹底刪除指責、抱怨負面能量的話，對家人尤其對媽媽和婆婆多心賞和認可，多關(guān)心溫暖他們，讓我成為引領(lǐng)家庭幸福的人！我要讓愛在家中循環(huán)起來，我要營造一個有愛的家！堅定信念，迎接挑戰(zhàn)，相信自己一定行！
閱讀讀書筆記 篇13
他有明亮的雙眸，心靈卻黑暗了。他看不見了，心靈卻無比通徹。
——題記
它像是一個多面體，每個文字仿佛都有另一面，無不閃現(xiàn)著靈動的色彩，深深牽引著讀者的思維。
它像是童話，像是寓言，又像是科幻小說，但若仔細閱讀一番，又會發(fā)現(xiàn)它更像是諷刺小說。就像人們所說的“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。
然而當你讀完它時卻感到有些傷感，故事的主人公格列佛在故事的開頭講到他最大的愿望便是給太太和孩子們提供比較優(yōu)裕的生活條件�？梢姡诖藭r他單純的內(nèi)心中，生活得快樂是他夢想的起點。但在故事的結(jié)尾，當他經(jīng)歷種種困難，遇到了奇異的人物后，他的整個思想?yún)s變小了，以至于當他見到最親的家人時，卻感到極其厭倦。
究竟是什么讓他如此“殘忍”？像個冷血動物一樣，不與任何人交流，卻偏偏喜歡馬，在他眼里馬比人類更值得信任�；蛟S是那般航海經(jīng)歷改變了他的所有，而這經(jīng)歷就像是人類的內(nèi)心世界，他走了進去，發(fā)現(xiàn)了那個罪惡的秘密，這使他厭惡至極。
社會的陰霾籠罩著他，讓他無法喘息。但在這其中他卻看到了人的真誠，這使他喜愛至極，善良的人總希望現(xiàn)實的美好。兩種情感的極端表現(xiàn)很好地反映了當時的社會背景，到處充滿了陰謀、虛偽、背信棄義、殘暴和嫉妒。
世界是公平的，邪惡與善良是對立統(tǒng)一的。而勃羅廷奈國王，在格列佛看來，他具有令人崇敬、愛戴和敬仰的所有品質(zhì)。可見，在黑暗的社會中，當所有的人都爾虞我詐時，總有幾個品質(zhì)高尚的人扮演著正義的角色。世界總有一個地方是閃光的。
虛偽的人類在故事中都被塑造的奇異，他們或大或小，千奇百怪，吸引了無數(shù)兒童的`喜愛。但作者最后卻用馬與人類相比，讓馬兒說起了人話，充滿了諷刺意味，動物的思想內(nèi)心或許比人類單純得多，它們團結(jié)友愛，厭惡一切陰暗的事物，可以說在它們的身上有著人類沒有的很多品質(zhì)，這或許是人類的邪惡反襯的。
或許，我們也該思考一下了，社會、人類究竟該是什么樣的？我們說的都做到了嗎？世界和平真的是個遙不可及的夢嗎？
人類啊，收起你那虛偽的一面吧！
閱讀讀書筆記 篇14
《藤野先生》也同樣記錄了魯迅的心路歷程，學醫(yī)救國到棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變，表達了魯迅深深的愛國主義情感。魯迅初到東京時，看到的是清國留學生在飽含中國人的恥辱的'上野公園的櫻花樹下的身影，聽到的是留學生們傍晚學跳舞的喧鬧。這讓魯迅甚為厭惡，也正是這樣，他去了仙臺，在那與藤野先生相識。
魯迅是中國文學史上重要的一個人，他發(fā)表了第一篇白話文小說，參加新文化運動，對歷史的發(fā)展貢獻很大。
他一生只出了一本回憶性散文集《朝花夕拾》，作者回憶了從青年時期以來的經(jīng)歷。其中有一篇是《藤野先生》是作者回憶一位日本的老師藤野先生。
作者重點回憶了在仙臺和藤野先生學醫(yī)的故事。作者寫了藤野為我一一訂正講義，描繪出一個和藹的熱心的老教師形象�？墒亲屛腋械接行┦氖亲髡呔谷粚茖W很不嚴謹，對血管的位置錯誤不但不接受還認為自己這樣畫畫兒好看。這點最后學年試驗成績給了他一個警示，“同學一百余人之中，我在中間，不過是沒有落第�！�
我對魯迅這一點也很不滿意，有這樣好的老師手把手教，居然對自己的要求僅僅是沒有落第!
我認為，魯迅這樣做是辜負了藤野先生對他的期望，也是自己時光的荒廢。只有刻苦學習才對得起中國人民納稅的錢，只有名列前茅才能給中國人揚眉吐氣。只有這樣，才能實現(xiàn)作者醫(yī)治國人身體的理想，完成藤野先生給中國傳播新的醫(yī)學的心愿。
在作者被譏刺后，藤野先生主持正義，為中國學生贏得了尊重。我十分欣賞他正(義)氣的作風。
作者認為要救國需要救思想，于是放棄了學醫(yī)，這點可以理解�？墒亲屛以僖淮胃械绞氖牵僖昂苤馗星榈亟�。
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