愛(ài)的教育讀書筆記范文
當(dāng)賞讀完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫一篇讀書筆記吧�，F(xiàn)在你是否對(duì)讀書筆記一籌莫展呢？以下是小編收集整理的愛(ài)的教育讀書筆記范文，歡迎大家分享。
愛(ài)的教育讀書筆記范文1
“只要每個(gè)人都能貢獻(xiàn)出愛(ài)的種子，這個(gè)世界也能變得更加美好�！睈�(ài)是無(wú)處不在的，家人的愛(ài)、友人的關(guān)懷都給了我們成長(zhǎng)的幸福。但當(dāng)我讀完了《愛(ài)的教育》后，我對(duì)愛(ài)又有更深刻的感受。
這本書中充滿了感人至深的故事，其中一則講述了卡洛斐和他的同學(xué)在街上玩雪仗，突然聽(tīng)到一聲叫喊，看到一個(gè)老人捂著眼倒下了�！坝腥耸軅�，快救人哪！”有個(gè)男孩高喊著。四處奔跑著的小孩都被嚇壞了。在人群中，警察也趕來(lái)了。當(dāng)時(shí)，大家都在問(wèn)：“是誰(shuí)傷了他？”此時(shí)，卡洛斐和他的同學(xué)卡隆站在附近�？∏那牡赝瓶屐常骸翱斐姓J(rèn)吧！不要做個(gè)膽小怯懦的人！”卡洛斐的`臉色蒼白，渾身發(fā)抖�？∮终f(shuō)：“我知道你不是故意的，但承認(rèn)是你的責(zé)任。他就是你打傷的人�！�
“我……我害怕去承認(rèn)呀。”卡洛斐低聲道。
“不要怕，我們一起去�！笨∫贿呎f(shuō)，一邊拽著卡洛斐向前走到老人身邊。“我不是故意的，請(qǐng)?jiān)徫�。”卡洛斐用輕微的聲音說(shuō)道。
這時(shí)，一只大手從后面緊緊地抱住了卡洛斐。原來(lái)是校長(zhǎng)，他說(shuō)：“大家，這個(gè)孩子已經(jīng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，不用在這里再鬧了，對(duì)吧？”然后，他轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)卡洛斐說(shuō)：“你得馬上認(rèn)錯(cuò)哦！”
這個(gè)故事深深地打動(dòng)了我。校長(zhǎng)和卡洛斐之間存在著師生之愛(ài)，卡隆則是朋友之情，老人的原諒則是社會(huì)的關(guān)愛(ài)。這一切都?xì)w于“愛(ài)”這個(gè)根本元素。愛(ài)是上蒼賜予人類最寶貴的禮物，而愛(ài)則是無(wú)處不在的。
只要每個(gè)人都能帶著愛(ài)的感覺(jué)，這個(gè)世界也能成為我們向往的美好地方！
愛(ài)的教育讀書筆記范文2
《愛(ài)的教育》是一本記錄以一個(gè)孩子的日記形式來(lái)寫的書，每篇文章都很感人，雖然文章簡(jiǎn)短，可是它是經(jīng)過(guò)生活的樸實(shí)，真實(shí)的描述，讓人感到互相關(guān)心，互相理解，里面描述著作者和小伙伴們玩的開(kāi)心，學(xué)的歡樂(lè)，并從開(kāi)心和歡樂(lè)中得到教育，里面的人物各種精彩，小石匠，小鐵匠，賣碳人的兒子，少年鼓手，這些平凡的人卻有著不平凡的生活和故事。
同時(shí)，書中也表現(xiàn)從家庭，學(xué)校到社會(huì)，卻在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，培養(yǎng)著孩子愛(ài)家，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民的感情！《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)自我經(jīng)歷過(guò)的'類似感情，可我們對(duì)待的態(tài)度行為可能完全不一樣，它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)愛(ài)的一種思索。
這本書教育了孩子做人的道理，讓我們家長(zhǎng)也受益匪淺，真是一本值得看的好書本！
愛(ài)的教育讀書筆記范文3
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的作品，被認(rèn)為是意大利人必讀的十本小說(shuō)之一，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被各國(guó)公認(rèn)為最富愛(ài)心和教育性的讀物。朱光潛、豐子愷、茅盾、夏衍等學(xué)者曾將此書作為當(dāng)時(shí)立達(dá)學(xué)園的重點(diǎn)讀物。1986年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《具有代表性的歐洲系列叢書》中。1994年被列入世界兒童文學(xué)最高獎(jiǎng)——國(guó)際安徒生獎(jiǎng)《青少年必讀書目》之中。20xx年被教育部指定為中小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)課外閱讀書目。《愛(ài)的教育》超越了時(shí)代和國(guó)界的限制，被譯成數(shù)百種文字，至今銷量已超過(guò)15，000，000冊(cè)，成為世界最受歡迎的讀物之一。
這是一部以教育為目的的兒童文學(xué)作品。它弘揚(yáng)偉大的愛(ài)國(guó)主義，歌頌人與人之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的高尚情懷;它鼓勵(lì)人們消除階級(jí)觀念，在日常生活的交往中，努力實(shí)現(xiàn)各階級(jí)人民相互尊重和相互平等。直到二十世紀(jì)五十年代，《愛(ài)的教育》都一向是整個(gè)意大利的青少年們成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的重要組成部分。
小說(shuō)的主人公安利柯是一個(gè)剛上小學(xué)四年級(jí)的意大利男孩，他出生在一個(gè)衣食無(wú)憂的知識(shí)分子家庭。由于理解了他父親的巨大影響，他在學(xué)習(xí)上勤奮努力，在生活中誠(chéng)摯友善，是一個(gè)優(yōu)秀的中產(chǎn)階級(jí)少年。在書中，他以一個(gè)孩子的視覺(jué)角度、用日記的形式，記錄了在整整一個(gè)學(xué)年中，他的生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事。雖然學(xué)校是書中絕大部分的故事演繹的舞臺(tái)，可是，我們卻能夠從這樣的一個(gè)小小的窗口看到當(dāng)時(shí)整個(gè)意大利的一個(gè)縮影。品學(xué)兼優(yōu)的德羅西和驕傲自大的沃蒂尼同樣出生在富裕的中產(chǎn)階級(jí)階層，前者真誠(chéng)質(zhì)樸、平易近人，后者卻驕奢橫溢，目中無(wú)人;而作為平民學(xué)生的代表者加羅內(nèi)和克羅西，一個(gè)是非分明，敢于和邪惡抗?fàn)�，是弱者心中的英�?另一個(gè)活潑可愛(ài)，小小的年紀(jì)就幫忙父母扛起了生活的重?fù)?dān)。如果說(shuō)加羅菲的生意經(jīng)和小聰明讓人忍俊不禁，那么弗蘭蒂的冷漠的內(nèi)心和丑惡的面目則會(huì)令所有閱讀這本書的人不齒。雖然作者用簡(jiǎn)單而平實(shí)的筆觸勾勒出這一個(gè)個(gè)孩子形象的時(shí)候與我們生活的這個(gè)時(shí)代已經(jīng)相差了上百年，可是他們卻仿佛真的生活在我們的身邊。也許這就是這本書幾十年來(lái)都沒(méi)有被人們忘卻的真實(shí)原因吧。
除了安利柯的日記，《愛(ài)的教育》一書中還穿插了安利柯的父母和他的姐姐西爾維亞給他寫的一些信以及九篇教師讓孩子們聽(tīng)寫下來(lái)的每月故事。如果說(shuō)這些信帶著深深的時(shí)代烙痕，讓崇尚人文的現(xiàn)代人多少覺(jué)得有些教條，有點(diǎn)空洞，并不是那么有說(shuō)服力的話，那么那九個(gè)故事的存在卻包含著作者的許多匠心。聰明的讀者，不明白您有沒(méi)有注意到這九個(gè)故事中的九個(gè)英勇的少年他們來(lái)自意大利九個(gè)不一樣的大區(qū)(意大利的一個(gè)大區(qū)相當(dāng)于中國(guó)的一個(gè)省份。)，他們站在一齊代表了整個(gè)新生的意大利和它的未來(lái)。故事中的九個(gè)小主人公們是九個(gè)小英雄，為了他們心目中崇高的目標(biāo)，他們承受了巨大的犧牲，有的甚至獻(xiàn)出了生命。不管是為了自我的祖國(guó)還是為了自我的家庭，他們?cè)谒麄兊氖论E中表現(xiàn)出來(lái)的`忘我和克己的精神，在我們這些生活在和平年代的現(xiàn)代人眼里，從某種程度上來(lái)說(shuō)，都有些難以理解，甚至匪夷所思，可是它們卻體現(xiàn)了意大利著名的政治家加富爾(1810-1861)當(dāng)時(shí)的治國(guó)理念，是年輕的、剛剛統(tǒng)一的意大利所需要的奉獻(xiàn)精神。
《愛(ài)的教育》這本意大利文的著作它原先的標(biāo)題是“cuore”，如果直譯的話，應(yīng)當(dāng)是“心”的意思。用“心”，也就是用“真誠(chéng)的心和平等的概念”來(lái)對(duì)待你身邊的每一個(gè)人，是該書的教育主旨，也是這本書最局限、甚至能夠說(shuō)最“失敗”的一個(gè)地方。作為一個(gè)專業(yè)的新聞工作者，作者對(duì)自我生活的那個(gè)時(shí)代有著深刻的認(rèn)識(shí)，他明明白在他生活的那個(gè)年代里，人與人最大的交流障礙在于他們分屬于不一樣的階級(jí)，而這一點(diǎn)不是簡(jiǎn)單的對(duì)“心”的召喚能解決的，可是，他卻沒(méi)有勇氣把自我心靈深處最真實(shí)的想法講出來(lái)，而只能采取逃避和迂回的辦法來(lái)號(hào)召所有的青少年都做一個(gè)有“心”的孩子。這一點(diǎn)，作者自我也早就認(rèn)識(shí)到了，所以，在《愛(ài)的教育》獲得成功之后，他在一些媒體上對(duì)自我的所謂“理智上”和“感情上”的矛盾作了深刻的自我批評(píng)。
隨著時(shí)代的變遷，《愛(ài)的教育》對(duì)于意大利青少年成長(zhǎng)的意義已經(jīng)不像它剛出版時(shí)那么重大，近幾年來(lái)，在意大利本國(guó)的媒體上不斷有文章抨擊這本書存在的現(xiàn)實(shí)意義。有人批評(píng)它“田園式的、牧歌般的”情懷與烏托邦社會(huì)一樣缺乏現(xiàn)實(shí)意義;有人抨擊說(shuō)那些每月故事中的英雄少年距離我們的現(xiàn)實(shí)生活太遙遠(yuǎn)，是后文藝復(fù)興時(shí)期的中小資產(chǎn)階級(jí)不切實(shí)際的幻想;還有人說(shuō)書中恩里科的班主任佩爾博尼教師采用的教育模式有煽情的嫌疑，已經(jīng)不合時(shí)宜，對(duì)待當(dāng)代的青少年我們需要把他們當(dāng)做朋友，坦誠(chéng)地與他們進(jìn)行交流，等等等等。
可是，無(wú)論世事怎樣變遷，有一點(diǎn)是能夠肯定的。那就是《愛(ài)的教育》這本書在意大利的統(tǒng)一大業(yè)中產(chǎn)生的偉大的歷史意義。大家都明白語(yǔ)言的統(tǒng)一是一個(gè)國(guó)家實(shí)現(xiàn)政治上的統(tǒng)一的必要條件。在很長(zhǎng)的時(shí)間里，“意大利”這個(gè)名詞一向都只是一個(gè)地理概念而不是一個(gè)政治概念。如果說(shuō)現(xiàn)代意大利語(yǔ)的開(kāi)山鼻祖亞歷山德羅·曼佐尼用他的經(jīng)典著作《約婚夫婦》使現(xiàn)代意大利語(yǔ)實(shí)現(xiàn)了初步的統(tǒng)一，為意大利政治上的統(tǒng)一打下了一個(gè)基礎(chǔ)，那么在《約婚夫婦》面市五十年之際到新生的意大利統(tǒng)一政權(quán)產(chǎn)生后的二十五年里，我們說(shuō)是德·亞米契斯《愛(ài)的教育》進(jìn)一步鞏固了亞歷山德羅·曼佐尼的成就，為意大利的統(tǒng)一大業(yè)作出了不朽的貢獻(xiàn)。德·亞米契斯敘述故事時(shí)采用的樸素、平實(shí)的語(yǔ)言使《愛(ài)的教育》成為了一部喜聞樂(lè)見(jiàn)的作品，使處在社會(huì)底層的廣大勞動(dòng)人民都能參與閱讀。它對(duì)文字統(tǒng)一、文化推廣的作用幾乎能夠和二戰(zhàn)后進(jìn)入人們生活的新型媒體——電視相媲美。另外，政治上的局限也并沒(méi)有阻礙《愛(ài)的教育》在廣大民眾中獲得偉大的成功，它提倡的奉獻(xiàn)精神在特定的歷史條件下甚至還對(duì)當(dāng)時(shí)整個(gè)意大利社會(huì)的發(fā)展起了重大的推動(dòng)作用。
愛(ài)的教育讀書筆記范文4
《愛(ài)的教育》是一本洗滌心靈的書籍。它所吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而是在那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國(guó)之戀……
“一日為師終生為父”的高尚情操在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，無(wú)獨(dú)有偶，國(guó)外的學(xué)者對(duì)其師的尊重、感情也值得我們學(xué)習(xí)。即使已經(jīng)過(guò)去了四十四年光陰，安利柯的父親也不忘他的小學(xué)老師，還專程去看望他，并像小時(shí)候那樣愛(ài)戴他、尊敬他。這是多么好的一位父親！我頓時(shí)覺(jué)得安利柯很幸福，他不僅擁有如此博學(xué)多識(shí)、溫文爾雅的父親，而且還擁有一個(gè)值得他學(xué)習(xí)的好榜樣！
師生之情固然使我感動(dòng)，但親子之情更敲動(dòng)我的心扉。每月故事中的《萬(wàn)里尋母記》，讓我不禁對(duì)主人公馬爾可的敬意油然心生。他的母親在他很小的'時(shí)候?yàn)榱藬[清債務(wù)，獨(dú)自一人去了阿根廷共和國(guó)首都一個(gè)富有人家去當(dāng)女傭，后來(lái)就與他們斷絕了聯(lián)。13歲的馬爾可不顧去美洲的危險(xiǎn)，毅然向他爸提出了一人去美洲找母親的請(qǐng)求。
這件事一開(kāi)始雖沒(méi)有得到父親的同意�？蓛商旌笏赣H的一個(gè)船長(zhǎng)朋友聽(tīng)說(shuō)了這件事，便去找到了他父親并告訴他可以免費(fèi)帶馬爾可去美洲，在馬爾可的多次請(qǐng)求下他的父親終于答應(yīng)了，馬爾可在去美洲找母親的路上遇到了許多人，有慈祥的倫巴底老人、善良的西班牙婦女、熱心的小伙計(jì)，也有無(wú)惡不作的小偷，當(dāng)然還有許多樂(lè)于助人的好人。在這些人的幫助下馬爾可終于找到了母親。這個(gè)故事讓我真正懂得了愛(ài)的力量：只要有一顆掛念家人的心，即便相隔千里都還是心連心。
這本書我讀了一遍又一遍，雖花費(fèi)了很多時(shí)間，但是我卻一點(diǎn)也不后悔，因?yàn)樗刮叶昧嗽S多道理，愛(ài)就像花蜜，我們不能缺少愛(ài)，正如蜜蜂不能缺少花蜜一樣。只要我們熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人，世界就將因?yàn)閻?ài)而變得更美好！
愛(ài)的教育讀書筆記范文5
當(dāng)我一口氣讀完了《愛(ài)的教育》這本書時(shí)，書中那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出的盡乎完美的愛(ài)，令我感動(dòng)得涕然淚下。
這部書處處洋溢著的愛(ài)國(guó)、愛(ài)親、愛(ài)師之情，所蘊(yùn)涵散發(fā)的那種深厚濃郁的情感力量一直向你訴說(shuō)著崇高純真的人性之愛(ài)，這是一種最真誠(chéng)的教育，使愛(ài)在我們的身邊永遠(yuǎn)存在。
它讓我深深地感動(dòng)時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)“愛(ài)”的思考，愛(ài)，究竟是什么?讀后，使我明白了，愛(ài)如空氣，每時(shí)每刻都在我們的身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們忽略�？墒牵覀兊纳顓s不能沒(méi)有它。
當(dāng)我看到小抄寫員時(shí)，令我十分震驚，事情是這樣的：裘里亞是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，12歲了。他是個(gè)黑頭發(fā)、白皮膚、舉止文雅的佛羅倫薩少年。他的.家境很困難。因?yàn)樗窃阼F路上工作的父親工資很低，又要養(yǎng)活家人。父親對(duì)他要求很嚴(yán)，因?yàn)樗羌依镒畲蟮暮⒆樱傁Ｍ艹蔀榈艿�、妹妹的榜樣。父親知道他學(xué)習(xí)很用功，可還是一再督促他要加倍努力，父親多么希望他能早些畢業(yè)找份工作，減少生活中的壓力。父親終于找到了一份抄寫的工作，他一日一日地抄著，裘里亞看見(jiàn)父親這么辛苦，便對(duì)父親說(shuō)：“父親，您太累了，讓我來(lái)幫你抄吧!可父親卻嚴(yán)厲地拒絕了，裘里亞只好走開(kāi)了書房，忽然，他想到父親每天夜晚都要去睡覺(jué)，何不如在晚上抄呢!晚上，父親回到了睡室睡覺(jué)去了，裘里亞便悄悄地來(lái)到了書房，點(diǎn)燃了燈，抄了起來(lái)，就這樣幾天以后，裘里亞出了睡室時(shí)，都有黑眼圈，成績(jī)也下降了，爸爸每天打他，可裘里亞覺(jué)得這樣溫暖。終于，父親明白了，原來(lái)裘里亞在夜間幫自己抄寫，父親抱起他說(shuō)：“兒子，你真好，爸爸以后不打你了�！濒美飦喯癯粤颂且粯犹�。多么感人的親子之愛(ài)啊!
我們要有一顆最真誠(chéng)的愛(ài)心，去愛(ài)世界每一人、每一物真心付出，真情無(wú)價(jià)，讓我們記住這樣一段話“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間!”
愛(ài)的教育讀書筆記范文6
這本書是以一個(gè)小男孩安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，教師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描述的也是極為平凡的人物，沒(méi)有跌巖起伏的情節(jié)，沒(méi)有引人入勝的懸念，可是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處�！稅�(ài)的教育》我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)。字里行間，都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛(ài)的理解。這種情感是普通的，確實(shí)不平凡的。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。這也是為什么愛(ài)的教育被評(píng)為愛(ài)的魔法書的原因�！稅�(ài)的教育》告訴我們：高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育。雖然，每個(gè)人的人生閱歷都不一樣，可是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到以往經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，只是我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不一樣而已。一想到自我以往忽略一些平凡而又溫暖的細(xì)節(jié)時(shí)，心就好痛。我真的很后悔沒(méi)有珍惜自我所擁有的，每次當(dāng)要失去的時(shí)候，才明白事物的珍貴。是的，人們總是那么在乎一些大恩大德，可是卻讓一些平凡溫馨的瞬間，在自我的心中偷偷地溜走了。
愛(ài)是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài)，這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。可是如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到：人生，這是一個(gè)多么完美的東西啊!如果人生是一場(chǎng)戲，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)給這些平凡而又難忘的瞬間一個(gè)特寫。盡管我明白時(shí)間不會(huì)給我剩余膠卷，這些瞬間也許只會(huì)成為我們心中無(wú)足輕重的`片段，被時(shí)間剪掉，那些瞬間，永遠(yuǎn)只是我們波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花。但，我仍愿意用自我的心去迎接幸福。盡管幸福那么短暫�！稅�(ài)的教育》讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
愛(ài)，像空氣，每一天在我們身邊，因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，所以常常會(huì)被我們所忽略�？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎�，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛(ài)，如此平凡，但很多人都無(wú)法感覺(jué)到。安利科有一本與父母共同讀寫的日記。而此刻很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖，為什么呢?我思考著。最簡(jiǎn)單的東西往往最容易忽略。人類是那么偉大，難道竟不習(xí)慣人間最平凡的親情嗎?《愛(ài)的教育》一書中描述了一群充滿活力，進(jìn)取要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西對(duì)自我的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這是我們所比不上的，同時(shí)也是令人羨慕的。那里面不能忽視的是每個(gè)月教師讀給那群少年聽(tīng)的精神講話，這一個(gè)個(gè)小故事，不僅僅使書中的人物受到熏陶，就連我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，引起了我深深的沉思。
而應(yīng)對(duì)此刻的教育，愛(ài)應(yīng)當(dāng)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，而不是為孩子的錯(cuò)誤找理由，但為什么仍有父母溺愛(ài)自我的孩子呢?當(dāng)投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久的時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀了《愛(ài)的教育》，我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求，同時(shí)這份心境，也將我在成長(zhǎng)道路上碰到的痛恨，化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。
愛(ài)的教育讀書筆記范文7
我用了整整一個(gè)寒假，終于把這本《愛(ài)的教育》看完了。讀完后，我被書中的愛(ài)深深感動(dòng)了。
《愛(ài)的教育》這本書是一個(gè)十二歲的男孩安利柯，用他的心﹑他的.愛(ài)，去關(guān)懷和注視身邊的世界。發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這個(gè)社會(huì)太值得愛(ài)了。
在這本書中，有一篇讓我感受最深的，就是每月故事中——萬(wàn)里尋母的故事。這篇文章雖然語(yǔ)言簡(jiǎn)單樸實(shí)，但卻流露出母子之間的愛(ài)。
看完這篇文章，我想起了我的媽媽，想到媽媽平日對(duì)我們的愛(ài)，我不既有點(diǎn)后悔自己以前的所作所為，讓我感到臉紅。就拿平日的我來(lái)說(shuō)吧！我每天一回到家，就把書包扔到一邊去。媽媽則輕輕地把書包撿起來(lái)放好，又習(xí)慣性地嘮叨了幾句，就問(wèn)：“今晚吃什么啊？”那時(shí)候，我真的覺(jué)得媽媽好煩，因?yàn)槲铱傉f(shuō)隨便，那媽媽還問(wèn)來(lái)干嘛？我沒(méi)有立刻回答媽媽�，F(xiàn)在想起來(lái)也有點(diǎn)后悔！
讀完這篇文章，我不僅感受到社會(huì)上的愛(ài)。而且我還讀懂了媽媽的愛(ài)！
愛(ài)的教育讀書筆記范文8
近期，我讀了《愛(ài)的教育》這本書，感觸很深。
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的作品，是一本日記體形式的小說(shuō)，原名叫《心》。書中記載了發(fā)生在一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生身上的一百個(gè)動(dòng)人故事。故事的主人公有學(xué)生、老師、家長(zhǎng)等一些平凡的人，他們都具有高尚的品質(zhì)，值得贊賞與弘揚(yáng)。書中寫出了他們對(duì)祖國(guó)，對(duì)父母和兄弟，對(duì)老師和同學(xué)真摯的愛(ài)。
讀完《愛(ài)的教育》這本書，使我深切感受到了作者身上蘊(yùn)藏的高尚品質(zhì)。作為新時(shí)代的小學(xué)生，我也要做到：關(guān)心同學(xué)，尊敬長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)感恩。
我要感恩老師，因?yàn)槔蠋熓俏覀儗W(xué)習(xí)路上的啟明燈，是我們成長(zhǎng)路上的.引路人。她不分晝夜，一直在無(wú)怨無(wú)悔地工作著。她像一只春蠶，吐出絲為人們提供溫暖；她像一盞指明燈，指引人們朝著勝利的方向前進(jìn)；她還像一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
感謝您，敬愛(ài)的老師！是您的愛(ài)讓我學(xué)會(huì)了做人的道理，使我得到了健康的成長(zhǎng)。將來(lái)等我長(zhǎng)大了，我一定會(huì)讓這個(gè)愛(ài)的接力棒傳遞下去，讓世界充滿愛(ài)。
愛(ài)的教育讀書筆記范文9
“��！啊……只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將更加美好的明天。”是啊，愛(ài)在我們之間無(wú)所不在：父母親對(duì)你的愛(ài)；親朋好友對(duì)你的關(guān)懷……當(dāng)我讀了《愛(ài)的教育》后，我對(duì)它又有了進(jìn)一步的了解�！稅�(ài)的教育》采用了日記體的形式，講述一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)的故事，詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。
《愛(ài)的教育》全書100篇，其中《仁慈的花朵》最讓我記憶猶新，歷歷在目。它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年，并且還瞞著校長(zhǎng)——做了一群“無(wú)名英雄”。英國(guó)哲學(xué)家洛克說(shuō)得好：“我始終認(rèn)為人們的行動(dòng)是他們的思想的最好證明�！边@個(gè)故事中閃耀著的崇高的品質(zhì)和道德的光輝，給我的心靈以強(qiáng)烈的震撼。
而如今的社會(huì)上，有些人則非常勢(shì)利，他們的`行為準(zhǔn)則是看是否對(duì)自己有利，即使在道義面前也不放棄討價(jià)還價(jià)。這種人是非常渺小的，他們的處事哲學(xué)必然會(huì)遭到人們的鄙棄。因?yàn)樘搨螕Q不來(lái)真情，冷酷換不來(lái)熱忱。冷漠自私者失去了做人的道義，他們就很難得到別人盡心盡力的幫助，有失道之因，必然有寡助之果。人生的錯(cuò)誤，往往在于“自私自利”四個(gè)字，私利不去，公道則亡。反之，與人方便，與己方便；善待別人，等于善待自己；給別人幸福，就是給自己幸福；溫暖別人的同時(shí)，也溫暖了自己。一個(gè)人心里有別人，總能設(shè)身處地地為他人著想，并有真情的奉獻(xiàn)，那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí)，高尚的人格，愛(ài)心的照耀，真情的溫暖。甘愿給社會(huì)付出真情和愛(ài)的人，是最幸福的人，因?yàn)樾腋？偸瞧珢?ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)的善良的人。
“人間情，不分天南地北，暖你暖我；獻(xiàn)愛(ài)心，莫談貧富‘貴賤’，人人可為。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。獻(xiàn)給他人一份愛(ài)心，留給自己一份春天�！闭媲�，讓你我心靈相通；真情，使世界不再孤單。只要你我伸出溫暖之手，讓世界充滿愛(ài)，真情可以到永遠(yuǎn)。愿生活中處處開(kāi)滿真、善、美的鮮花。我相信：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將更加美好的明天”。
愛(ài)的教育讀書筆記范文10
淚水潤(rùn)濕了我的臉頰，愛(ài)觸動(dòng)了我的心靈。感動(dòng)的情緒涌上心頭......愛(ài)是什么？愛(ài)是給予，是尊重，是恒久的忍耐，更是無(wú)私的奉獻(xiàn)！愛(ài)在我們的生活中無(wú)處不在、細(xì)致入微，溫暖了每個(gè)人的心懷。每當(dāng)看到”愛(ài)”這個(gè)字眼，我便思緒萬(wàn)千！我曾經(jīng)迷上了一本書—《愛(ài)的教育》。它充分展現(xiàn)了人世間多姿多彩的情感，對(duì)那些看似平常的小事進(jìn)行了深刻地描繪，讓它們?cè)趷?ài)中顯得不渺小。它把那些曲折的少年英雄事跡寫得跌宕起伏，令人仿佛身臨其境，與主人公共同呼吸。直到現(xiàn)在，我還時(shí)不時(shí)把它拿出來(lái)細(xì)細(xì)翻看。
這本書的故事情節(jié)并沒(méi)有用華麗的詞藻去堆砌，卻讓人看得津津有味，那是因?yàn)樗钦鎸?shí)情感的流露，格外扣人心弦。其中就有一個(gè)故事脫穎而出，令我過(guò)目難忘。那是一個(gè)晴朗的早晨。一個(gè)意大利少年，為了幫助自己國(guó)家的軍隊(duì)自愿地為騎兵們充當(dāng)崗哨，卻英勇地倒在了敵人的.子彈下。他靜靜地躺在草地上、花叢中，露出蒼白的笑臉，安祥地睡著了！看到那里，我的眼淚止不住地流了下來(lái)。哦！他是那樣的弱小，卻是那樣得偉大！他的品格是那樣純潔、高尚！書中的每一字、每一句，都深深地敲打在我的心上。
一本讀完，我仿佛全身充滿了力量。感謝《愛(ài)的教育》讓我感受到了更多美好的情感。它像一泓清泉滋潤(rùn)了我的心靈，更像一個(gè)知識(shí)的源泉，帶給我源源不斷的動(dòng)力！
愛(ài)的教育讀書筆記范文11
寒假里，我看了《愛(ài)的教育》這本無(wú)私、寬容有尊重品質(zhì)的書，我看完第一遍之后，仍然想看第二遍、第三遍、第四遍。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊；愛(ài)，是一本教育我們的書！那如春風(fēng)般的'故事，深深地震撼了我的心，仿佛讓我受了一次又一次的洗禮。
記得有一次，一個(gè)叫加羅菲的小學(xué)生一不小心把一個(gè)雪球打中了一位老爺爺?shù)难劬�。他勇敢的承認(rèn)是他做的，有些人因氣憤而打了他，但加羅菲毫無(wú)怨言的忍著，直到老師為他求情，他才被解放。加羅菲聽(tīng)說(shuō)老爺爺住院了，便到醫(yī)院里看望老爺爺，并十分關(guān)心地問(wèn)醫(yī)生老爺爺?shù)难劬υ趺礃恿耍�把他心愛(ài)的郵冊(cè)送給了那位老爺爺。老爺爺原諒了加羅菲，還讓加羅非告訴他的父親和母親說(shuō)他一切都好，不要責(zé)罵他。
這就是愛(ài)，是愛(ài)使加羅菲勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤，是愛(ài)使老爺爺原諒了他，我希望愛(ài)能在世界上流傳下去。
愛(ài)的教育讀書筆記范文12
《給予是快樂(lè)的》，這篇摘自《愛(ài)的教育》的課文深深感動(dòng)了我，促使我寒假中再一次捧起《愛(ài)的教育》這本書，細(xì)細(xì)地讀起來(lái)。
《愛(ài)的教育》是意大利著名兒童文學(xué)作家埃德蒙多·徳·亞米契斯的代表作。這本書通過(guò)學(xué)校、家庭中一些微不足道的小事，通過(guò)父母和姐姐給主人公恩利科的信以及老師給同學(xué)們講的小故事來(lái)體現(xiàn)父子之愛(ài)、母子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、愛(ài)國(guó)之心。書中沒(méi)有什么華麗的詞藻，更沒(méi)有什么動(dòng)人的話語(yǔ)，但字字句句都飽含著深厚的情誼，讓人感動(dòng)至深，熱淚盈眶。記得那個(gè)身無(wú)分文、衣衫破舊的小男孩為了教訓(xùn)那些侮辱自己祖國(guó)的人，把他們施舍給自己的錢幣狠狠地向他們?cè)胰?記得那個(gè)為了保護(hù)自己的祖國(guó)，而犧牲性命的小男孩;記得那個(gè)為了彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)而將視作自己生命的集郵冊(cè)送掉的小男孩;也記得那個(gè)為了不讓父親太辛苦而偷偷幫父親干活的小男孩;更記得那位為了不讓孩子掉課而堅(jiān)持上班，以至于生病的`老師;還記得······
想著他們，我也想到了自己。記得有一次，夜深人靜，外面下著大雨，我突然不舒服，又是吐又是拉肚子，媽媽給我量了體溫，40°C!媽媽馬上抱起我，冒著雨趕去附近的小診所，可是小診所設(shè)備不齊全，沒(méi)有很好的醫(yī)生。媽媽又抱著我趕往大醫(yī)院治療。醫(yī)生說(shuō)幸好就診及時(shí)，要不然病情會(huì)加重。之后，媽媽也感冒了，大概是上次送我去看病時(shí)淋雨淋壞了。我叫媽媽去看病，可媽媽堅(jiān)持不去，說(shuō)吃點(diǎn)藥過(guò)幾天就好了。這又是多么無(wú)私的母愛(ài)啊!
還有一次，我在上英語(yǔ)課的時(shí)候，英語(yǔ)老師組織同學(xué)玩游戲，我也不知道自己著了什么迷，一直坐在那里做作業(yè)，老師不讓我寫，我偏寫，后來(lái)還哭了。最后放學(xué)時(shí)老師來(lái)找我，和我談了心，讓我積極參與游戲。之后，我便將老師說(shuō)的話牢記在心，到學(xué)期結(jié)束時(shí)，我不僅取得了優(yōu)異的成績(jī)，還拿到了獎(jiǎng)學(xué)金。這又是多么感人的師生之情啊!
愛(ài)你的親人，因?yàn)槭撬麄儼涯憷洞?愛(ài)你的老師，因?yàn)槭撬麄兘探o你知識(shí);愛(ài)你的朋友，因?yàn)槭撬麄兣隳愣冗^(guò)童年，讓你學(xué)會(huì)交往;愛(ài)你的祖國(guó)，因?yàn)檫@是你出身的地方，愛(ài)······愛(ài)世間的一切，讓愛(ài)充滿整個(gè)世界。
愛(ài)的教育讀書筆記范文13
讀一本書，就是和許多高尚的人談話，一本好書可以改變一個(gè)人的想法，甚至可以改變?nèi)说囊簧�。而如今與書為友，享受這種溫馨的感受是難得的，讀書，收獲安靜的富足《愛(ài)的教育》，我感到愛(ài)是心的唿喚，是人間的春風(fēng)，師愛(ài)更是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)，愛(ài)得越深，奉獻(xiàn)得越多，正如一首歌所唱“有愛(ài)的世界生命之花處處開(kāi)放，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。教師獻(xiàn)給學(xué)生的是自己的知識(shí)、智慧、時(shí)間、精力，我們所期盼的只是學(xué)生早日成長(zhǎng)、成才，這種愛(ài)是高尚的，純正的。
讀完《愛(ài)的教育》給我的第一感觸，那就是——愛(ài)。這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。小說(shuō)主人公是三年級(jí)學(xué)生安利柯，但我認(rèn)為與其說(shuō)是安利柯，不如講是在他周圍的用全身心的愛(ài)傾注于他以及他一樣的.孩子們身上的師長(zhǎng)們。他們的言行中洋溢著愛(ài)的氛圍。所以，孩子們也變得可愛(ài)，純潔起來(lái)。如：安利柯的母親是個(gè)富于同情心的婦女。她會(huì)帶著孩子們送布給報(bào)上記載的窮婦人。而且她十分體貼他人，善解人意。當(dāng)安利柯發(fā)現(xiàn)這戶窮人正是同學(xué)克洛西的家事，她又不時(shí)的強(qiáng)調(diào)：“不要做聲！”以免傷害到男孩的自尊。當(dāng)克洛西看到他們，她又暗示兒子去與同學(xué)打招唿，使克洛西十分感動(dòng)。她還很會(huì)借機(jī)教育孩子。
在告訴安利柯“萬(wàn)圣節(jié)”的意義時(shí)，她也會(huì)告訴他，他要用感恩的心去紀(jì)念許多英雄。安利柯的父親似乎是從來(lái)都不對(duì)孩子“火”的，他總是會(huì)用很溫和的語(yǔ)氣來(lái)“訓(xùn)人”，當(dāng)安利柯抱怨“先生的態(tài)度不好”時(shí)，他給兒子分析先生是事出有因，并非有意，并且告訴他，要諒解別人的一時(shí)無(wú)禮，還應(yīng)敬愛(ài)辛苦的先生。學(xué)期結(jié)束，他會(huì)提醒兒子去向朋友們告別，以及去向曾對(duì)不起的人謝罪請(qǐng)求饒恕。他也很關(guān)
心其他所認(rèn)識(shí)的人的情況，生活里充滿歡笑。安利柯的先生當(dāng)然也不能不提。他對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是那么關(guān)心，一點(diǎn)點(diǎn)的小病都逃不過(guò)他的眼睛。他對(duì)犯錯(cuò)之后又認(rèn)錯(cuò)的孩子從不多家指責(zé)，只是說(shuō)一句：下次不要在再做這種事了。他把每一個(gè)孩子都當(dāng)作自己的家人，并告訴孩子們，這個(gè)集體是他們的又一個(gè)家。他對(duì)自己的行為從來(lái)都負(fù)責(zé)，自己犯了錯(cuò)，即使是芝麻點(diǎn)兒大的事，他也不會(huì)忘記道歉說(shuō)：“對(duì)不起�！边�有許多的人：如，他們都用自己的言行，教育孩子們?nèi)绾稳リP(guān)愛(ài)他人。整個(gè)世界充斥了一種叫作“愛(ài)”的空氣，輕輕飄蕩著，縈繞在每一個(gè)地方。這種有意無(wú)意有形無(wú)形中，孩子們以及每一個(gè)人學(xué)會(huì)——愛(ài)。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生———這是一個(gè)多么美好的東西��！讓我們帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。為人師的同行們，讓我們帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到教育事業(yè)中，讓我們教育著并愛(ài)著學(xué)生們！
愛(ài)的教育讀書筆記范文14
雨，還是不知趣地，嘀嗒嘀嗒地下：風(fēng)，還呼呼地吹；陽(yáng)光，還是那樣溫暖人心……在這首大自然進(jìn)行曲中，我再次懷著激動(dòng)的心情，融入《愛(ài)的教育》里。小小一本書，卻讓我受益匪淺，因?yàn)�，我感受到了一陣濃濃的�?ài)……
與愛(ài)同行——真摯
這個(gè)家庭，并不富裕，營(yíng)業(yè)著清苔的生計(jì)，還著拮據(jù)不堪。黑發(fā)白皮膚，哦，一個(gè)為父親干活的孩子。他，就是敘利亞。為了減少父親的負(fù)擔(dān)，他不知疲倦地，夜夜為父親執(zhí)筆伏案，而父親卻渾然不知。悲憤，痛苦一下子涌入了敘利亞的心頭，但他并沒(méi)有氣惱，堅(jiān)持不懈。終于有一天，真相大白了！看看一橫橫緊扣心弦的文字，我的心幕也慢慢拉開(kāi)了。
在家中，我像個(gè)飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的“小公主”，反而父母卻成為了仆人。而故事中的敘利亞，年紀(jì)小小，卻處處為父親著想。我便自愧不如。于是改掉這個(gè)毛病的念在我頭腦中愈來(lái)愈強(qiáng)烈。
與愛(ài)共進(jìn)——感動(dòng)
一位少年，冒著生命危險(xiǎn)，爬上樹梢，身子被枝條網(wǎng)著，腳被樹葉遮住了，從遠(yuǎn)住卻可望見(jiàn)他的上身。那蓬蓬的頭發(fā)，在日光中閃著金色耀眼的光芒。為了為士兵們放哨，他那不俱困難的精神沖擊著他的心房，那愛(ài)國(guó)的力量鼓舞著他，讓他爬上了那高高的樹梢。
但是，希望總在我們最須要時(shí)消失得無(wú)影無(wú)蹤，沒(méi)錯(cuò)，槍彈射中了他的'右肺。這位愛(ài)國(guó)少年英雄犧牲了，但，是光榮地犧牲了；少年躺在草地上，笑了，那便是愛(ài)國(guó)的笑……
啊，像隆巴爾地少年的為國(guó)捐身，固然是大大的德行，但我們身邊，不可不為的小德行，不可計(jì)數(shù)。想起那天，一個(gè)抱著孩子的乞丐向我討錢，但我卻跑開(kāi)了，一種前所未有的罪惡感在我心中彌漫開(kāi)來(lái)，我再一次自愧不如……
愛(ài)，是父母的叮嚀；愛(ài)，是老師的贊揚(yáng)，愛(ài)，是朋友的安慰……愛(ài)，便是那無(wú)邊無(wú)際浩瀚的宇宙，讓愛(ài)在心中萌發(fā)，讓愛(ài)，鼓舞我們永往前行……
愛(ài)的教育讀書筆記范文15
冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，就有了一切�！�
愛(ài)是什么？
愛(ài)，也許就是幼年的我在摔跤后，坐在地上哇哇大哭，媽媽輕輕地為他拭去眼淚；愛(ài)，也許就是在我生病的時(shí)候，媽媽那焦急的神情；愛(ài)，也許就是母親節(jié)，我為媽媽送上的那一張親手制作的賀卡；愛(ài)，也許就是媽媽那一聲聲不厭其煩的叮囑……
在《愛(ài)的教育》這本書中，我看到了這么一則故事—馬可爾萬(wàn)里尋母。故事講述了馬可爾的父母因?yàn)榍穫�，以至于媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。剛開(kāi)始的時(shí)候，媽媽還跟家里保持聯(lián)系。可沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，媽媽就和家里失去了聯(lián)系。家里人很著急，馬可爾很想媽媽。終于，他決定自己去找媽媽。他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……
讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬，回想過(guò)去，我猛地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)生活中我不注意的小細(xì)節(jié)，卻恰恰體現(xiàn)了媽媽的愛(ài)。記得臨考前幾天的一個(gè)晚上，回家作業(yè)特別多，我匆匆吃好晚飯后，就坐在客廳里寫作業(yè)。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我的作業(yè)還絲毫不見(jiàn)動(dòng)靜。媽媽洗好碗之后，拿了本書做在沙發(fā)上，戴起她那副象征式的眼鏡，陪我一起學(xué)習(xí)。又過(guò)了一會(huì)兒，媽媽起身去給我洗了點(diǎn)水果，又繼續(xù)看她的.書了。
那天，我作到很晚才收工。媽媽也陪了我很久。當(dāng)時(shí)我不覺(jué)得什么，但是現(xiàn)在回想，媽媽對(duì)我的愛(ài)是無(wú)處不在的，對(duì)我的愛(ài)是偉大無(wú)私的，對(duì)我的愛(ài)是默默無(wú)聞的�？晌夷�？我不會(huì)在媽媽勞累的時(shí)候，說(shuō)一聲媽媽你休息一下，我不會(huì)在媽媽渴的時(shí)候，遞上一杯水，不會(huì)在媽媽熱的時(shí)候，輕輕地在旁邊扇扇子。這些的這些，我都沒(méi)有意識(shí)到。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略對(duì)至親的愛(ài)，媽媽為我們做的一切，往往都被我們視為理所當(dāng)然，以至于忽略了我們對(duì)父母的愛(ài)。
古人說(shuō)，百善孝為先。指的是子女要孝敬自己的父母長(zhǎng)輩，可現(xiàn)在的社會(huì)，怎么都變成了父母“孝敬”子女了？？？常�？梢钥吹竭@樣的家庭生活鏡頭：吃過(guò)飯后孩子扭頭看電視或出去玩耍了，父母卻在那里忙碌著收拾碗筷；家里有好吃的東西，父母總是先讓孩子品嘗，孩子卻很少請(qǐng)父母先吃；孩子一旦生病，父母便忙前忙后，百般關(guān)照，而父母身體不適，孩子卻很少問(wèn)候。凡此種種，都體現(xiàn)出現(xiàn)在社會(huì)的顛倒。
讀完這故事之后，我感觸很多，覺(jué)得愛(ài)是無(wú)處不在的，我要學(xué)習(xí)去愛(ài)父母，去孝敬父母，讓我包圍在我和父母之間，讓愛(ài)充滿著我們的生活。
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