《如何閱讀一本書》讀書筆記(精華)
細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，這時(shí)就有必須要寫一篇讀書筆記了！到底應(yīng)如何寫讀書筆記呢？下面是小編收集整理的《如何閱讀一本書》讀書筆記，僅供參考，大家一起來看看吧。
《如何閱讀一本書》讀書筆記1
1.人人都會(huì)的閱讀方式
自打今年逐漸將讀書類型由小說、散文轉(zhuǎn)移至非虛構(gòu)類書籍后，漸漸感覺采用以往讀小說的方式來閱讀一本非虛構(gòu)類書籍是行不通的。
按我從小養(yǎng)成的讀書習(xí)慣，拿到一本書，比如說偵探小說，往往會(huì)略過目錄、前言，直奔故事開篇，隨后被主人公跌宕起伏的命運(yùn)、極具戲劇性的情節(jié)所吸引，花上三四個(gè)小時(shí)一口氣讀到結(jié)尾。中途可能會(huì)跳過非故事主線的段落、景物描寫、各類配角的旁支故事，急不可耐地一路循著作者早已埋好的線索直奔終點(diǎn)，最后發(fā)出一聲“原來如此！我怎么沒想到！”的感慨，結(jié)束全書的閱讀。
這樣的閱讀方式帶給了我酣暢淋漓的閱讀體驗(yàn)，就像看了一場(chǎng)電影。然而畢竟是娛樂一場(chǎng)，過了幾天，有些細(xì)節(jié)就記不清了，再過上幾個(gè)月，故事主線就模糊了，后來只是冥冥記得這是一本好書，至于曾經(jīng)的感動(dòng)，曾經(jīng)閃現(xiàn)的一絲啟發(fā)隨著時(shí)間推移就慢慢淡化了。而且看小說最舒服的方式是半臥或半躺在沙發(fā)上，泡上一杯咖啡，再來一盒點(diǎn)心，帶著輕松愉悅的心情去體驗(yàn)，被動(dòng)去接受作者的牽引。套用本書作者的觀點(diǎn)，這一種讀書方式稱為基礎(chǔ)閱讀。
2.四種閱讀方式綜述
然而，非虛構(gòu)類的書籍，尤其是對(duì)那些作者認(rèn)知高于讀者認(rèn)知的書籍，讀起來就沒那么讓人愉悅了。讀者必須打起精神來，集中注意力，調(diào)動(dòng)自己的腦細(xì)胞力爭(zhēng)理解和掌握作者所闡述的觀點(diǎn)和推論依據(jù)，并通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)去檢驗(yàn)書中的這些觀點(diǎn)，是否論述合理？是否接受？是否存疑？對(duì)自己有什么啟發(fā)？到底有什么用？這些問題沒人能給答案，只能讀者自己思考來解答。那么對(duì)于這樣一類書籍，如何才能做到高效閱讀呢？從本書中可歸納方法一二。
在本書中將閱讀的層次分為四種：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀�；A(chǔ)閱讀是根本，我們自出生直到初中畢業(yè)這段時(shí)間里鍛煉的就是基礎(chǔ)閱讀的技能。各層級(jí)之間由淺入深層層遞進(jìn)，每一層都完全包含前一層的內(nèi)容。檢視閱讀，則是在掌握基礎(chǔ)閱讀技能的基礎(chǔ)上，注重在有限的時(shí)間內(nèi)掌握書中的主要觀點(diǎn)。分析閱讀則是在無限的時(shí)間里，最好也最完整的閱讀，追尋理解。主題閱讀則是同時(shí)閱讀多本同一主題的書籍，從各個(gè)角度提煉觀點(diǎn)，增進(jìn)認(rèn)知。
3.用檢視閱讀法進(jìn)行略讀
在閱讀非虛構(gòu)類書籍上，首先要做的就是調(diào)整你對(duì)檢視閱讀或者叫速讀（略讀）的偏見。目前大眾對(duì)于速讀的認(rèn)識(shí)大致有兩種，第一種認(rèn)為在這個(gè)信息爆炸，時(shí)間就是金錢的時(shí)代只有速讀才是快速獲取信息，增進(jìn)認(rèn)知的有效方式。在這個(gè)所有行業(yè)都力求速成、“一分鐘讀懂XXX”、“口語(yǔ)速成”、“三分鐘練出馬甲線”的文章和視頻教程層出不窮的時(shí)代，哪有精力和時(shí)間去死磕一本書呀！第二種觀點(diǎn)則完全同第一種相反，認(rèn)為速讀完全不可取，不花時(shí)間、不花精力還妄想獲取書本中的精華，開玩笑呢！沒有深入的思考、沒有思想的碰撞，沒有時(shí)間沉淀后的感悟，怎么能夸口說讀懂了一本書？速讀明明就是功利主義的體現(xiàn)，一味追求快速，追求功利，追求高效，看似一年下來讀了幾十本書，然而讀的多并不意味著讀的好，更不能將所讀書本的數(shù)量等同于學(xué)識(shí)的多少。那么這兩種觀點(diǎn)，到底哪個(gè)對(duì)呢？要我說的話，都對(duì)也都錯(cuò)！因?yàn)樘�。沒有一種方法是存在絕對(duì)對(duì)錯(cuò)的，方法是中性的，對(duì)錯(cuò)只在于你在什么情況下使用它。
你應(yīng)該做的，是結(jié)合你的閱讀目的和閱讀時(shí)間來選擇不同的閱讀方式。如果你被要求用一個(gè)下午的時(shí)間完成某本書的閱讀，或是你想看看這本書是否是你目前工作需要、能夠?qū)嶋H解決你困惑的書籍，你就可以先嘗試檢視閱讀的方法。在閱讀前，先確定閱讀目的：粗略了解這本書在講什么，然后問自己四個(gè)問題：
1、這本書的觀點(diǎn)是什么？
2、作者如何組織起對(duì)觀點(diǎn)的論述？
3、作者的觀點(diǎn)闡述是否有道理？
4、閱讀后對(duì)我的實(shí)際生活有什么用處？
通過這種閱讀，可以讓你在有限的時(shí)間內(nèi)快速了解一本書的主旨，然后再來決定是否需要花時(shí)間仔細(xì)閱讀，還是可棄之不顧。畢竟茫茫書海，并不是所有的書都值得我們仔細(xì)閱讀的。按培根的話說：“有些書可以淺嘗即止，有些書需要生吞活剝，只有少數(shù)書需要咀嚼與消化�！睂⒖梢源譁\翻閱的書花時(shí)間仔細(xì)閱讀，反而不合適。
在檢視閱讀上你也可以試試看Xdite老師提出的16格筆記法。半個(gè)小時(shí)，一個(gè)筆記模板，16個(gè)關(guān)鍵字，5個(gè)重點(diǎn)，快速?gòu)?fù)述。
4.用分析閱讀法進(jìn)行主動(dòng)閱讀
通過檢視閱讀的篩選后，留下來的書就可以考慮花時(shí)間一字不差地閱讀了，而閱讀方式也由檢視閱讀轉(zhuǎn)為分析閱讀。分析閱讀和基礎(chǔ)閱讀一樣，行為上都要求逐字逐句、只字不差地閱讀，兩者的差別在于，分析閱讀更要求讀者必須是主動(dòng)的，也就是要帶著問題去讀，并在閱讀的過程中試著自己去回答問題。檢驗(yàn)?zāi)闶欠裨谥鲃?dòng)閱讀的方法很簡(jiǎn)單，書中是這么說的：
閱讀如果是主動(dòng)的，就是一種思考，而思考傾向于用語(yǔ)言表達(dá)出來，不管是用講的還是用寫的。一個(gè)人如果說他知道他在想些什么，卻說不出來，通常是他其實(shí)并不知道自己在想些什么。
分析閱讀是有方法的，主要有以下幾個(gè)步驟：
第一步：看書名，對(duì)書籍進(jìn)行初步分類，以決定你的閱讀目的。
第二步：看書的前言、目錄、后記等，掌握書的架構(gòu)。
第三步：摘出書中的重點(diǎn)章節(jié)，串聯(lián)出主線。
第四步：找出作者想要解答的問題，或者說作者想要讀者著重理解和掌握的觀點(diǎn)。
第五步：找出書中的關(guān)鍵字、關(guān)鍵句以此來同作者達(dá)成認(rèn)知上的共識(shí)。增進(jìn)對(duì)作者觀點(diǎn)的理解。
第六步：設(shè)法用自己的語(yǔ)言論述書中的觀點(diǎn)。
第七步：根據(jù)自己的理解，對(duì)作者的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論。無論是同意還是不同意，都應(yīng)是基于邏輯推理，具有理論基礎(chǔ)的'論斷。并且在表達(dá)不同意的觀點(diǎn)時(shí)注意不要辯駁和爭(zhēng)論，要理性地表達(dá)自己的意見。
在實(shí)際閱讀過程中，也可以參考萬維鋼老師在《萬萬沒想到》一書中的文章“用強(qiáng)力研讀書”里提到的方法。即，對(duì)于值得讀的書，若時(shí)間上沒有限制，可以考慮讀兩遍。首先從頭到尾讀完一遍，不要記筆記，碰到不懂的地方可以先跳過，只注意你能理解的部分，體驗(yàn)讀書的樂趣。第一遍讀完后立刻開始讀第二遍，這一回，書中作為例子的故事大可跳過，要專注于思想脈絡(luò)，并且應(yīng)一邊讀一邊寫讀書筆記。讀一章，記一章筆記，直至讀完。為什么要讀兩遍？第一遍讀是為了陷進(jìn)去，第二遍讀是為了跳出來。
讀書筆記可以跟隨閱讀的進(jìn)度，每當(dāng)遇到讀不懂、或者有所觸動(dòng)、有所啟發(fā)的部分，可當(dāng)場(chǎng)寫下你閱讀后的困惑、心得、感悟，注重邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，理論依據(jù)扎實(shí)，切忌無理辯駁、隨意臆斷作者想法。在每一章節(jié)中留下一塊一塊的小豆腐干筆記，這樣，在讀完一個(gè)章節(jié)后，只需要整理所有的片段感想，就可以匯總成完整的一篇讀書筆記了。
5.用主題閱讀法進(jìn)行專題學(xué)習(xí)
當(dāng)你掌握了一本書中的精華，想再進(jìn)一步了解下同一領(lǐng)域內(nèi)其他作者的看法時(shí)，就可以試試主題閱讀的方式了。本書中給主題閱讀拆分了5個(gè)步驟：
1、采用檢視的方法，找到所涉及書中相關(guān)的章節(jié)，在主題閱讀中你關(guān)心的主題才是基本的重點(diǎn)，而不是你閱讀的書。
2、將各本書中相似的內(nèi)容用統(tǒng)一的一組詞匯或語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。
3、厘清問題
4、界定議題
5、分析討論
在實(shí)際操作中可以結(jié)合劉潤(rùn)老師在《五分鐘商學(xué)院》里提到的快速學(xué)習(xí)法：
先大量泛讀，將買回來的同一領(lǐng)域的書籍進(jìn)行泛讀。先5分鐘看自序，5分鐘看目錄，在自序中，梳理框架邏輯；在目錄中，提煉核心觀點(diǎn)。然后進(jìn)行15分鐘泛讀。要點(diǎn)是：略過故事，略過案例，略過證明；標(biāo)注概念，標(biāo)注模型，標(biāo)注公式，標(biāo)注核心觀點(diǎn)。最后再用5分鐘簡(jiǎn)單回顧，記錄下自己的困惑、問題、想法。一次性高強(qiáng)度地把書讀完。
接下來經(jīng)過一段時(shí)間修正，最好是隔天，開始建立模型。即找一面巨大的白板墻，把標(biāo)注的概念、模型、公式，寫在即時(shí)貼上，貼到白板上，再用白板筆和板擦，建立、修正他們之間的關(guān)聯(lián)，逐漸形成系統(tǒng)模型。
如果到這時(shí)候還有不清楚的問題，那就要去找這個(gè)領(lǐng)域的專家求教了。經(jīng)過求教，再回過來修正你的模型。
最后，用你的語(yǔ)言，把你的模型，講給別人聽。你很可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，講著講著講不明白了；或者你覺得講明白了，別人就是聽不懂。這些地方，就是你理解的薄弱點(diǎn)。記下這些薄弱點(diǎn)，回到泛讀資料里，重新理解；或者上互聯(lián)網(wǎng)找答案；或者再請(qǐng)教專家。重新理解后，再?gòu)?fù)述。如此重復(fù)。就這樣完成了一個(gè)領(lǐng)域知識(shí)的快速學(xué)習(xí)。
結(jié)論：
讀書，尤其是讀非虛構(gòu)類書籍，是一種腦力活動(dòng)，對(duì)書中的內(nèi)容從一開始模糊的概念到更清楚的理解為止，是一種自我認(rèn)知提升的過程。一本好書，會(huì)隨著讀者一遍遍的閱讀而越來越發(fā)現(xiàn)其中新的內(nèi)容，新的觀點(diǎn)，新的體會(huì)。一本好書是會(huì)隨著讀者一起“成長(zhǎng)”的。當(dāng)我們?yōu)樽x書付諸于努力之后，我們會(huì)因增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，豐富經(jīng)驗(yàn)，獲取智慧而收獲內(nèi)心的滿足。這才是一名讀書人所追求的。
參考資料：
1.《萬萬沒想到》作者：萬維剛
2.Xdite16格筆記法
3.得到專欄《劉潤(rùn)五分鐘商學(xué)院基礎(chǔ)篇》第155課-快速學(xué)習(xí)
《如何閱讀一本書》讀書筆記2
2020年疫情爆出之初，國(guó)內(nèi)從口罩的大量缺貨，到限制口罩購(gòu)買數(shù)量，再到后期的很多生產(chǎn)型企業(yè)紛紛轉(zhuǎn)型生產(chǎn)口罩，而現(xiàn)如今國(guó)內(nèi)不僅口罩?jǐn)?shù)量充足，甚至能大量出口國(guó)外，不過數(shù)天時(shí)間而已。信息化時(shí)代的更迭速度之快令人驚嘆，而身處其中的我們?nèi)绻恢鲃?dòng)學(xué)習(xí)，很容易停滯不前，甚至被淘汰。回想下，自畢業(yè)進(jìn)入職場(chǎng)后，在工作上能用上學(xué)校的課本知識(shí)的多少？再想想，自畢業(yè)踏出校園后，你有主動(dòng)看過書嗎？又主動(dòng)學(xué)習(xí)過什么技能？面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，如果我們不想被淘汰，不想被后浪拍死在沙灘上，那我們需要保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，并且具備有效的`主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。而讀書無疑是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方式之一。
很多人說讀書沒有收獲，現(xiàn)在網(wǎng)上也有一部分人在宣揚(yáng)“讀書無用”論，可是如果是“拿到一本書，從頭到尾一字不落的閱讀，合上書就忘，然后對(duì)自己的工作和生活完全沒有幫助和改變”的讀書方式，那確實(shí)是“無用”的。包括作者自己。那怎樣讀“有用”的書呢？最近閱讀了奧野宣之的《如何有效閱讀一本書——超實(shí)用筆記讀書法》，終于找到了答案。
《如何有效閱讀一本書——超實(shí)用筆記讀書法》的作者奧野宣之畢業(yè)于日本同志社大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)，有出版社和報(bào)社工作的經(jīng)驗(yàn)，他獨(dú)創(chuàng)的信息整理術(shù)和智慧創(chuàng)造法在商務(wù)人士中大受歡迎，是日本讀書筆記專家。書中介紹了奧野宣之創(chuàng)造的一元化筆記讀書法，它從選書，購(gòu)書，讀書，活用這四個(gè)方面入手，為大家提供了一整套科學(xué)高效的讀書方法。
《如何閱讀一本書》讀書筆記3
本書是一本閱讀指南，是一本指導(dǎo)人們?nèi)绾伍喿x的名作，曾是美國(guó)暢銷書的榜首。
本書提出了閱讀的四個(gè)層次，分別是基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。
基礎(chǔ)閱讀基本上讀完小學(xué)五年級(jí)就可以達(dá)到的層次，可惜的是太多數(shù)人一直在這個(gè)層次。作者說，主要的原因是從小學(xué)以后，再?zèng)]有人教過人如何閱讀，而這本書就是彌補(bǔ)這個(gè)空白。在這個(gè)層次的人，基本上擺脫了文盲的狀態(tài)，能熟練閱讀報(bào)紙和填寫表格。
檢視閱讀分為速讀和粗讀。
速讀是瀏覽一下書名頁(yè)，如果有序就先看序，研究下目錄，如果有索引，也檢閱一下，如果有出版者介紹，也讀下，然后從目錄中找到你想了解的內(nèi)容讀一下，最后讀一下書的最后三頁(yè)。通過速讀，就會(huì)了解這本書是否值得你花更多的時(shí)間深讀。
如果覺得可以花點(diǎn)時(shí)間來閱讀的話，可以通過粗讀來繼續(xù)了解這本書。粗讀也是快速閱讀，但是大多數(shù)人閱讀是一種“半出聲”來閱讀，這種方法大大降低了閱讀速讀。作者給出了一個(gè)好建議，指讀法。方法是這樣的：將大拇指與食指、中指合并在一起，用這個(gè)“指針”順著一行一行的字移動(dòng)下去，速度要比你眼睛感覺的'還要快一點(diǎn)。強(qiáng)迫自己的眼睛跟著手部的動(dòng)作移動(dòng)。一旦你的眼睛能跟著手移動(dòng)時(shí)，你就能讀到那些字句了。繼續(xù)練習(xí)下去，繼續(xù)增快手的動(dòng)作，等到你發(fā)覺以前，你的速度已經(jīng)可以比以前快兩三倍了。通過粗讀，可以了解全書內(nèi)容，也可以為分析分析作準(zhǔn)備。
分析閱讀分為三個(gè)階段。
第一階段中你要問幾個(gè)問題，一是你閱讀的書是什么類型的書，二是你能不能用一句話來描述整本書說了什么并列出本書的大綱，三是本書的作者想說明或解決什么問題。
第二個(gè)階段其實(shí)就是列出細(xì)綱。找到作者的關(guān)鍵字，找到作者的主旨，找出作者的論述，找出作者已經(jīng)解決的問題答案。
第三階段是如何客觀公正評(píng)價(jià)一本書。通過上面二個(gè)階段后，不管你同不同意作者的觀點(diǎn)為，首先你要說的是你了解作者的觀點(diǎn)。不用急著證明作者的觀點(diǎn)是對(duì)還是錯(cuò)，在做也出評(píng)論之前，要有足夠的證據(jù)證明作者知識(shí)不足或知識(shí)錯(cuò)誤，或證明作者的邏輯錯(cuò)誤，或證明作者分析或者理由不充分。如果你不能提供足夠的證據(jù)，你必須同意作者的觀點(diǎn)，不要肆意評(píng)論。
主題閱讀是帶著特定主題，閱讀相關(guān)領(lǐng)域中的書箱。主題閱讀分為二個(gè)階段。第一階段是準(zhǔn)備階段，這個(gè)階段，帶著你要研究的主題，設(shè)計(jì)一份實(shí)驗(yàn)性的書單，瀏覽書單上的所有的書，確定哪些與你的主題相關(guān)。第二階段是確定想關(guān)書的最相關(guān)的章節(jié)，然后用你自己的語(yǔ)言，把各個(gè)作者的相關(guān)觀點(diǎn)詮釋下。列出一系列問題，查看各作者的回答，分析這些回答，把通用的答案放在最前面。
總結(jié)：
任何事情背后都有其道理，連閱讀也是這樣的。讀完這本書才知道閱讀原來是分層次的。個(gè)人認(rèn)為第一層次比較窠到達(dá)的原因是，一直有人給我們反饋，不管是父母，老師還是其它人。而第二，第三和第四層次很難有其它人給你反饋，如果能輸出出來，有人反饋也許能幫我們到達(dá)更高的層次。
《如何閱讀一本書》讀書筆記4
這本書的作者是日本籍作家奧野宣之，張晶晶譯，由江西人民出版社出版。在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)做活動(dòng)時(shí)購(gòu)得。
1、抄寫文章或段落相比拍照更有利于記憶。所以如果不是特殊情況還是自己動(dòng)手抄寫比較好，同時(shí)還鍛煉書法，談到效率的話，拍成的照片會(huì)有幾個(gè)朋友會(huì)認(rèn)真看呢？
2、貪多嚼不爛，貪快也嚼不爛。目前市面上大多鼓吹十分鐘教會(huì)你速讀諸如此類，但是如果你沒有相應(yīng)的知識(shí)積累、詞匯量和相應(yīng)的理解能力
的話，這只會(huì)讓你交了智商稅。讓讀過的每一本書都有扎實(shí)的收獲，等到達(dá)這個(gè)目標(biāo)之后再求追求速度也不遲。
3、讀書要?jiǎng)庸P，要寫讀書筆記。把讀到的信息以準(zhǔn)確的形式轉(zhuǎn)變成你思想中的一部分。不用過分強(qiáng)迫自己，按照習(xí)慣的節(jié)奏來讀書，一步一步地讓你“與書共讀”的關(guān)系更加親密，做到這一點(diǎn)，你只需要一本隨處可見的筆記本。
4、思考讓人如同置身于迷霧之中。此時(shí)此刻想到的新點(diǎn)子，下一秒可能就煙消云散了。如果不好好做記錄，恐怕就再也想不起曾經(jīng)閃現(xiàn)的想法了。但只要把這些想法寫下來、保存在紙上，就等于把迷霧裝進(jìn)塑料袋緊緊扎好。將這些新鮮的想法打包以后，再過多久都不會(huì)輕易遺忘。把靈感記錄在紙上，讓思考書面化，讓靈感脫離之前的`抽象狀態(tài)，會(huì)更容易將其理解消化，也能促使你把靈感用作創(chuàng)意材料，想用的時(shí)候就能信手拈來。寫文章、制作企劃書或者整理提案的時(shí)候，可以翻開筆記找到曾經(jīng)記下的書籍、文章和自己當(dāng)時(shí)的視角、思考，讓這些內(nèi)容助自己一臂之力。有些時(shí)候，這些內(nèi)容甚至是醍醐灌頂?shù)撵`藥。這本筆記不只是為你提供便利，還能讓過去的讀書體驗(yàn)更有意義，讓讀書生活更加快樂。
5、養(yǎng)成習(xí)慣。就像堅(jiān)持睡前刷牙的習(xí)慣，哪天突然睡前沒有刷牙會(huì)覺得非常難受。
6、信息一元化。把所有的信息都記錄在一本筆記本上。標(biāo)記好日期、靈活運(yùn)用便簽和電子化，可以非常快捷的找到自己需要的內(nèi)容。
7、在平時(shí)要積累書單，充實(shí)書單內(nèi)容。在需要時(shí)進(jìn)行主體閱讀，并指名購(gòu)買需要的書籍。這樣不會(huì)被書店各種暢銷書的標(biāo)語(yǔ)給迷惑，買了自己根本不需要的書。
8、把讀書筆記作為目標(biāo)去讀書，當(dāng)你以思想輸出為前提去讀書時(shí)，思想輸入的質(zhì)量也會(huì)有所提升。這也是我開設(shè)這個(gè)公眾號(hào)的目的，同時(shí)也讓我自己得到更好的提升。這點(diǎn)可以設(shè)想一下自己教別人某項(xiàng)知識(shí)或者技能的時(shí)候，自己大腦里的思維狀態(tài)，同平時(shí)相比是非常高效的。
9、蔥鮪（wei第三聲）火鍋式讀書筆記。把書中覺得很重要的段落和句子摘抄下來并和自己主觀。的一些想法、評(píng)論放在一起的方式就是蔥鮪火鍋式的讀書筆記，就像這道菜中魚肉和大蔥的關(guān)系一樣
總體來說這本書屬于比較簡(jiǎn)單易懂的書籍，書中值得思考的東西并不多，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況結(jié)合使用。方法技巧就是這樣，一個(gè)不經(jīng)意的小技巧就可以改變你學(xué)習(xí)的效率甚至心態(tài)。值得大家有時(shí)間去圖書館或者線上閱讀，不建議購(gòu)買紙質(zhì)書。但書的最后有19個(gè)讀書小技巧和26款好用的文具，因?yàn)榇蠖喽己芎?jiǎn)單實(shí)用，不知道的朋友可以看一看。
《如何閱讀一本書》讀書筆記5
閱讀可分為兩種情況，一種是讀得懂的東西。如報(bào)紙雜志，容易讀懂，能增加資訊量，但不能增進(jìn)理解力。因?yàn)樵谀侵八揭呀?jīng)相當(dāng)了。一種是必須要讀的東西。一開始水平就比讀者高一截，能給予更高層次的啟發(fā)，增進(jìn)讀者的理解力。相對(duì)而言，后者更值得做。讀者追求的不同目標(biāo)「為了消遣or增進(jìn)理解力」，會(huì)決定不同的閱讀方式。任何一本可以增進(jìn)你理解力的書，也能達(dá)到消遣的效果，但倒過來很難成立。
閱讀分為四個(gè)層次。
第一，基礎(chǔ)閱讀。能認(rèn)字，擺脫文盲狀態(tài)的.層次，小學(xué)時(shí)期就能做到。
第二，檢視閱讀。規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀，從表面觀察一本書，如15分鐘讀完一本書，但它并不是指簡(jiǎn)單隨意瀏覽。因?yàn)橘Y訊泛濫，太多的資訊如同太少的資訊一樣，都是對(duì)理解力的阻礙。所以檢視閱讀很有價(jià)值的，因?yàn)橛行⿻耆挥米巫尾痪氲膹念^讀到尾。
第三，分析閱讀。是一種「專注」的活動(dòng)，咀嚼消化一本書。
第四，主題閱讀。閱讀很多相關(guān)類的書籍，而不是一本書。列舉這些書的相關(guān)之處。
《如何閱讀一本書》讀書筆記6
5.26在讀書會(huì)上聽到一個(gè)大學(xué)生在講這本書。他用了很大的一個(gè)篇幅來理清資訊和了解的關(guān)系。舉了一個(gè)我們聽書的例子，我們聽書但是卻很少按下暫停鍵來思考。這點(diǎn)也是我需要反思的，我每看完一本書，沒有用到實(shí)處，也沒有任何的輸出，為了看書而看書，成為了知識(shí)的奴隸。我應(yīng)該更多的停下來去思考，去懷疑。
通過主動(dòng)的閱讀和更多的技巧來讀好它，作者想要傳達(dá)的正好被讀者理解到，類似于棒球賽的投手和捕手，閱讀雙方互動(dòng)的過程，沒有誰(shuí)是被動(dòng)的，除了那個(gè)球。
讓我印象最深刻的是主動(dòng)閱讀的人會(huì)提出問題并自己回答問題。提出的問題主要包括：“1、這本書在談什么？2、作者的論點(diǎn)有哪些？是如何論述的？3、這本書有道理嗎？4、這本書和我有關(guān)系嗎？”我在想我寫讀書筆記的時(shí)候是否也可以根據(jù)這4各方面來寫呢？
在技巧方面就是記筆記，書中也提到了三種做筆記的方法。在做檢視閱讀的時(shí)候可以采用結(jié)構(gòu)筆記。在分析閱讀的時(shí)候可以使用概念筆記，在做主題閱讀的'時(shí)候可以使用辯證筆記。這三種方法為我今后的閱讀筆記提供了新的思路。
其次是閱讀的四個(gè)境界（基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀）基礎(chǔ)閱讀在我們小學(xué)階段就已經(jīng)學(xué)會(huì)了 ，檢視閱讀是真正進(jìn)入閱讀的層次。分析閱讀是更深入的更系統(tǒng)化的閱讀，主題閱讀是閱讀的最高層次。具體的內(nèi)容我覺得還是需要再細(xì)讀一遍文章后才能對(duì)書中的方法有更深的了解。
《如何閱讀一本書》讀書筆記7
讀書的目的可以分為娛樂和提高自己。這里針對(duì)的主要是提高自己的閱讀，因此最關(guān)鍵的精神因素是讀者的：
主動(dòng)性，也即主動(dòng)閱讀。
1、粗度，略讀，讀書的標(biāo)題，副標(biāo)題，書的索引，書的最后幾頁(yè)，書的致謝等，大致了解書的主題
2、閱讀的速度不是越快越好，最要緊的是適應(yīng)不同內(nèi)容不同目標(biāo)的閱讀速度
3、放置眼珠的停頓和回跳(方法就是用引導(dǎo)物，引導(dǎo)物流暢的在行間行走)
4、閱讀時(shí)嘗試提出問題，你自己需要解決的問題：以下列出4主要的問題：
* 這本書主要在講什么?作者的主題是什么?作者是如何展開這個(gè)主題的
* 作者在細(xì)部說了什么?如何說的?找出主要的想法主要的論點(diǎn)
* 在讀了這本書大部分后思考：這本書有道理么?是全部有道理還是部分有道理
* 這本書與讀者自己有何關(guān)系?如果這本書只是提供了一些資訊，那么這些資訊于你是有意義的么?為什么作者認(rèn)為這些資訊是重要的?
如果這本書不近提供了資訊還啟發(fā)了你，那么更有必要找出其他相關(guān)的更深的含義或者建議
5、在閱讀的.過程中你要記得去提出4中的這些問題，要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，才能成為一個(gè)有追求的閱讀者
6、讓一本書真正屬于你自己的措施：要去寫下來----在書上做筆記。做筆記時(shí)可以采用的方法有：
* 畫底線---在主要的重點(diǎn)或者重要力量的句子下劃線
* 在畫底線處的欄外再加畫一條線
*在空白處做星號(hào)
* 在空白處編號(hào)---作者的某個(gè)論點(diǎn)發(fā)展出一連串的重要陳述時(shí)，可以順序做編號(hào)
* 在空白處記下其他的頁(yè)碼---強(qiáng)調(diào)作者在書中其他部分有過同樣的論點(diǎn)或者相關(guān)的要點(diǎn)�？梢杂肅f這樣的記號(hào)，表示比較或者參照的意思
* 在空白處做筆記---可以記下你自己的問題和思考出來的答案，或者對(duì)復(fù)雜的論點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)化過后的所得;或者全書所有論點(diǎn)的發(fā)展順序;書中的最后一頁(yè)可以用來作為個(gè)人索引頁(yè)，將作者的主要觀點(diǎn)記下來
* 讀完一本書以后，可以在此書的第一頁(yè)的空白頁(yè)寫下你自己的思想，寫下全書的大綱
7、培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。
所謂藝術(shù)或者技巧，只屬于那個(gè)能養(yǎng)成習(xí)慣，而且能夠一招規(guī)則運(yùn)作的人，這也是藝術(shù)家和任何領(lǐng)域的工匠的不同之處。
要養(yǎng)成習(xí)慣除了不斷運(yùn)作練習(xí)之外別無他法。
《如何閱讀一本書》讀書筆記8
你是否也需要閱讀訓(xùn)練一下呢？這本書被很多人推薦，譯者自己說。四十四歲這一年才讀這一本書，幾乎可說無地自容。
1、我為什么讀這本書？
有兩個(gè)問題困擾著我：
不少書讀了，但不懂或者理解不深。例如：《哥德爾、艾舍爾、巴赫》，《禪與摩托車維修的藝術(shù)》
很多書讀的太慢，投入產(chǎn)出太低。例如：《資治通鑒》讀了1年半了才讀1/2。
準(zhǔn)備下半年開始挑戰(zhàn)一些更難的書籍，因此提前在方法上做一些準(zhǔn)備。
2、關(guān)于閱讀這件事情
這里的閱讀或者書是廣義的，視頻，咨詢，交流都是“閱讀”的方式。
讀書的目的呢？是想好好與自己相處，更好欣賞這神奇的`世界，閱讀從來不曾辜負(fù)我
寫閱讀筆記的目的呢？則是我希望對(duì)內(nèi)容提煉和思考
回到書里面來
3、概述
�。ㄗ髡吣康模┻@是一本閱讀矯正的書籍，通過閱讀的四個(gè)境界：基礎(chǔ)閱讀，檢視閱讀，分析閱讀，主題閱讀。層層遞進(jìn)最后總結(jié)10條閱讀方法，幫助讀者快速并深入理解書中內(nèi)容。
基礎(chǔ)閱讀：就是最簡(jiǎn)單的閱讀，懂得語(yǔ)義即可。
檢視閱讀：是快速了解文章的主題大綱，建議閱讀前通過目錄、序言等快速了解全書，而不是埋頭開讀。
這里面也提到閱讀速度的矯正方法："手指指針"閱讀法。
問題：讀書時(shí)容易往回看，精力不集中，或讀太慢。
解決方案：研究發(fā)現(xiàn)大腦能很快處理或者修正眼睛收集的信息，作者建議使用手指作為指針，順著一行行移動(dòng)，速度比眼睛感覺快一些，強(qiáng)迫眼睛跟上手指移動(dòng)的速度。
結(jié)果：速度可能快三倍。
分析閱讀：也是全書的重點(diǎn)，一半多篇幅在此。主要分為三個(gè)階段：
�、倌芨爬ㄝ�?shù)闹饕獌?nèi)容和大綱，并明白作者怎么來構(gòu)思和寫作的；
②通過語(yǔ)義，句子和重要段落找出書的主旨、論述、解答
�、叟袛嘧髡哒撌鍪欠裾_
主題閱讀：閱讀的最高層次，通過將相關(guān)主題的資料一起閱讀對(duì)比，得出更深入的結(jié)論。
最后是作者提供一些素材，方便練習(xí)每個(gè)層次的閱讀方式。
4、對(duì)我有什么用？
里面提到的快速閱讀法的確有一些幫助，以前習(xí)慣是“小聲讀出來”的方法的確比較慢。
按照寫作者思路去剖析一本書，總結(jié)一本書，比專研字詞細(xì)節(jié)更重要。以前那種“咬文爵字”閱讀法，在當(dāng)前知識(shí)爆炸的時(shí)代已經(jīng)很難適應(yīng)了。我在想如果高考前讀了這本書，是不是閱讀理解能多得幾分。
5、一些評(píng)價(jià)
個(gè)人評(píng)價(jià)4星，8、4
書寫做70年代，90年代開始的信息化造成的信息爆炸，反而對(duì)閱讀要求更高了。
《如何閱讀一本書》讀書筆記9
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中還有無窮無盡的智慧和你想要的一切�；�6個(gè)半小時(shí)讀完了這本書，也做了一些筆記，雖然“浪費(fèi)了時(shí)間，但是沒有浪費(fèi)人生”“引用是魔杖”引用文章不僅可以增加說服力，還更容易組織文章。
讀書不再是“隨隨便便”地讀，而是帶著明確的目的、充滿主動(dòng)性地去讀，真正消化書中的信息并加以運(yùn)用轉(zhuǎn)化成為屬于自己無形的財(cái)富。從最初說到的如何選書：選擇自己喜歡讀的書。如何購(gòu)書：怎樣買到對(duì)自己真正有益的書。如何讀書：加深理解，深入思考。如何活用：運(yùn)用書中獲得的知識(shí)。再到后面的'“蔥鮪（wei）火鍋式”讀書筆記：“摘抄”和“評(píng)論”并存的特征，正如菜中魚肉和大蔥的關(guān)系一樣。摘抄的第一個(gè)好處是可以促進(jìn)、加深對(duì)書的記憶。第二個(gè)好處：加深理解，在摘抄的過程中你很容易能發(fā)現(xiàn)作者的反復(fù)思考、藏在文章里的機(jī)鋒。評(píng)論的好處是：把自己讀書時(shí)的感想、一閃而過的想法立即落實(shí)到紙上，哪怕只是一句話。
寫幾句“好棒”“什么”也未嘗不可，如果一不小心想寫得完美，只會(huì)讓自己越來越難下筆（“完美只存在于想象之中，現(xiàn)實(shí)當(dāng)中卻無跡可尋”）如果說讀書是為了豐富自己的思想，那么讀書筆記的作用就是讓自己更有深度。
《如何閱讀一本書》讀書筆記10
陸游曾在詩(shī)中寫道：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。不只是獲得紙上的信息就夠了，要發(fā)揮閱讀的效用，就要付諸實(shí)踐。學(xué)而用、學(xué)而思、學(xué)而傳，就是在對(duì)不同的書籍帶來不同效用的實(shí)踐。
陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁。是我國(guó)南宋時(shí)期的文學(xué)家、史學(xué)家、愛國(guó)詩(shī)人。他在詩(shī)詞創(chuàng)作上有很大的成就，其中“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”讓我印象最深刻。
這兩句詩(shī)是對(duì)"閱讀"的最好的'詮釋。
曾在知乎上看到過一個(gè)問題，大概意思是“讀了那么多書，后來還是忘了，那讀書的目的在哪里？”，我也看到了土豆老師的回答，才知道原來讀書會(huì)忘記是個(gè)不好的現(xiàn)象。
讀過的書怎么會(huì)忘記呢？如果會(huì)忘記，那就說明，你不會(huì)讀書，你不是真正讀書。只有水過鴨背才會(huì)忘記。
我以前也是跟知乎提問者一樣，認(rèn)為書中的知識(shí)會(huì)隨著時(shí)間的推移而忘記。直到這段時(shí)間我加入了這個(gè)寫作課，看到了老師的回答，才知道自己多么不會(huì)讀書。
《如何閱讀一本書》讀書筆記11
閱讀是一種學(xué)習(xí)。閱讀不只是憑記憶簡(jiǎn)單的吸收資訊，而是要增加理解，從中受到啟發(fā)。“初學(xué)者的無知在于未學(xué)，而學(xué)者的無知在于學(xué)后�！币蛭磳W(xué)而無知有情可原，而學(xué)后依然無知就是愚蠢。讀得多未必讀得懂。無論是指導(dǎo)型學(xué)習(xí)還是自我發(fā)現(xiàn)型學(xué)習(xí)，都離不開思考。閱讀并不是一件輕松的事情，也是要花費(fèi)一番力氣的。
傾聽是跟一位活生生的老師學(xué)習(xí)，而閱讀是跟一位缺席的老師學(xué)習(xí)。但無論哪種方式，都離不開理解與自我成長(zhǎng)。所有人終歸要告別老師，最終的發(fā)展要依賴書籍，所以學(xué)會(huì)閱讀一本書就顯得尤為重要。而這本書就能幫我們解決這個(gè)問題。
《閱讀的層次》這一章中講到一共有四種層次的閱讀：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。閱讀的層次是漸進(jìn)的，每一個(gè)高級(jí)的層次當(dāng)中也包含著低級(jí)閱讀的層次。第一層次的閱讀，也就是基礎(chǔ)閱讀。在這個(gè)層次中，我們要解決的問題就是“這個(gè)句子什么意思？”而且只是淺層的意思。我們小學(xué)的閱讀就是基礎(chǔ)閱讀。第二層次的閱讀是檢視閱讀。就是在短時(shí)間內(nèi)，抓出一本書的重點(diǎn)，我們要解決的`問題就是“這本書在講什么？”而我們卻通常忽略了檢視閱讀的價(jià)值，常常在只需粗略了解的時(shí)候卻拿出了精讀一本書的時(shí)間去加重閱讀的困難。第三種是分析閱讀。分析閱讀就是全盤的、完整的、優(yōu)質(zhì)的閱讀一本書。它需要在無限的時(shí)間里，做最細(xì)致完整的閱讀，一直要我讀到這本書是他自己為止，也就是要把一本書的內(nèi)容完全內(nèi)化。第四種是主題閱讀，這是所有閱讀中最復(fù)雜也最系統(tǒng)的閱讀。在做主題閱讀時(shí)，閱讀者會(huì)讀很多書，而不是一本書，并列舉出這些書之間的相關(guān)之處，提到一個(gè)所有的書都談到的主題。主題閱讀是最花力氣也是最有收獲的閱讀。
通過閱讀這一章，我才知道自己的閱讀只停留在基礎(chǔ)閱讀與檢視閱讀兩個(gè)層面，做不到分析閱讀，更沒有嘗試主題閱讀。甚至經(jīng)常在閱讀中犯很多常識(shí)性錯(cuò)誤，在該分析閱讀時(shí)逃避燒腦的解讀，在該檢視閱讀時(shí)又浪費(fèi)了大量時(shí)間，所以自己的閱讀水平始終停留在基礎(chǔ)閱讀這個(gè)層次，這是對(duì)書籍的浪費(fèi)，也是對(duì)生命的辜負(fù)。
《如何閱讀一本書》讀書筆記12
閱讀根據(jù)層次的不同，由低到高排序分為四個(gè)類別，依次為基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。其中，最為關(guān)鍵的第三部分——分析閱讀，作者用了大量篇幅來解釋其中精髓，并在章節(jié)結(jié)束時(shí)提煉了其中精髓的三階段，我加以形容詞“黃金”來描述其重要性，并摘錄如下：
一、分析閱讀的第一階段：找出一本書在談些什么的規(guī)則
（1）依照書的種類與主題來分類。
�。�2）使用最簡(jiǎn)短的文字說明整本書在談些什么。
�。�3）將主要部分按順序與關(guān)聯(lián)性列舉出來。將全書的.大綱列舉出來，并將各個(gè)部分的大綱也列出來。
（4）確定作者想要解決的問題。
二、分析閱讀的第二階段：詮釋一本書的內(nèi)容規(guī)則
�。�5）詮釋作者的關(guān)鍵字，與他達(dá)成共識(shí)。
�。�6）由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。
�。�7）知道作者的論述是什么，從內(nèi)容中找出相關(guān)的句子，再重新架構(gòu)出來。
（8）確定作者已經(jīng)解決了哪些問題，還有哪些是沒解決的。再判斷哪些是作者知道他沒解決的問題。
三、分析閱讀的第三階段：像是溝通知識(shí)一樣地評(píng)論一本書的規(guī)則
A、智慧禮節(jié)的一般規(guī)則
（9）除非你已經(jīng)完成大綱架構(gòu)，也能詮釋整本書了，否則不要輕易批評(píng)。（在你說出：“我讀懂了！”之前，不要說你同意、不同意或暫緩評(píng)論）
�。�10）不要爭(zhēng)強(qiáng)好勝，非辯到底不可。
（11）在說出評(píng)論之前，你要能證明自己區(qū)別得出真正的知識(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)的不同。
B、批評(píng)觀點(diǎn)的特別標(biāo)準(zhǔn)
�。�12）證明作者的知識(shí)不足。
�。�13）證明作者的知識(shí)錯(cuò)誤。
�。�14）證明作者不合邏輯。
�。�15）證明作者的分析與理由是不完整的。
注意：關(guān)于最后這四點(diǎn)，前三點(diǎn)是表示不同意見的準(zhǔn)則，如果你無法提出相關(guān)的佐證，就必須同意作者的說法，或至少一部分說法。你只能因?yàn)樽詈笠稽c(diǎn)理由，對(duì)這本書暫緩評(píng)論。
這也對(duì)我閱讀時(shí)的自然習(xí)慣形成了有效的糾正，微信閱讀很多同學(xué)也許會(huì)和我有類似的習(xí)慣，即尚未通讀就著急給出自己的評(píng)論和觀點(diǎn)，很可能有先入為主的預(yù)設(shè)思維，這會(huì)嚴(yán)重影響閱讀理解。記得關(guān)鍵一句話——除非你已經(jīng)完成了大綱架構(gòu)，能夠詮釋整本書了，否則不要輕易批評(píng)，理性的做法是之前做到——暫緩評(píng)論。
與諸君共勉，以上。
《如何閱讀一本書》讀書筆記13
翻開《如何閱讀一本書》，是因?yàn)橛泻枚嗤瑢W(xué)老師都推薦這本書，都說是值得反復(fù)看的好書。
我看了序言才知道，這本書在1940年就已經(jīng)有了第一版，現(xiàn)在的版本是1972年的改版，一樣是越來越受歡迎。
可以說，單單是看譯者和作者的序，就讓我有了閱讀這本書的興趣。那就是他們說出了很多我對(duì)閱讀的看法，其中有一點(diǎn)就是大多數(shù)人的閱讀水平還只是停留在小學(xué)六年級(jí)的水平。
1972年的時(shí)候，作者所在的國(guó)家已經(jīng)漸漸地掃除了文盲，跟我們現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代也是差不多的一個(gè)文化普及的狀態(tài)，可以說很多人都能看懂書畫字報(bào)，可是卻大部人是看不下去稍微結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖�，就如一些論文，理論性地文章書籍。不是說字體不認(rèn)識(shí)，可是不能真正地理解。
在看到作者提到這一點(diǎn)的時(shí)候，我真的.有很深刻地體會(huì)。
因?yàn)槲揖桶l(fā)現(xiàn)小時(shí)候自己非常喜歡看書，可以不用家長(zhǎng)的陪伴也能自己一個(gè)人看圖畫，看拼音，看童話故事，那個(gè)時(shí)候的閱讀量很大，同時(shí)也幫到了我寫作文。可是到了上初中高中之后，我的課外閱讀書籍減了很多，大部分就只是看學(xué)習(xí)上的書本。
如果說你給我一本小說或者故事的文章，我會(huì)看的很入迷，可要是讓我看一些解答類的文章，或者大部頭的理論的話，就看幾眼就不耐煩，一點(diǎn)也看不下去。
在《如何閱讀一本書》中，我就看到了自己需要提升的就是學(xué)會(huì)主動(dòng)去思考，去閱讀，只有這樣才能真正地讓一本書為自己所用。
這的確是一本可以反復(fù)閱讀的好書，很多值得一再揣摩的學(xué)習(xí)點(diǎn)。
《如何閱讀一本書》讀書筆記14
認(rèn)識(shí)這本書由來已久，因?yàn)樵?jīng)有人向我推薦過。以前在圖書館也曾瀏覽過幾頁(yè)，但因?yàn)閮?nèi)容的枯燥，沒有一睹為快的沖動(dòng)。這次，去圖書館講故事，再次遇見他。心想，讀書這么多年，卻連怎么閱讀一本書也不甚了解，如何去指導(dǎo)學(xué)生去閱讀一本書呢？趁著暑假，好好腦補(bǔ)一下！于是，借來了這本書。
不過，我這個(gè)人看書經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)半途而廢的現(xiàn)象，看了幾頁(yè)，扔在某處直至塵埃遍布，書本盡受冷宮之寂寞。因此，這次出門，為了彌補(bǔ)對(duì)他冷落的`愧疚，決定攜他同行，一起到動(dòng)車上耳廝鬢摩，享受一番“卿卿我我”的二人世界。
一上車，手機(jī)卡恰到好處的壞掉了。百無聊賴之中，捧著這本書假裝很認(rèn)真地閱讀。不過，旅行途中和這么一位高深莫測(cè)的先生對(duì)話，實(shí)在是一件很累人的事。幾次想扔下他與周公約會(huì)去。但為了不辜負(fù)他追隨自己的一片忠心，小憩片刻后，強(qiáng)打精神，對(duì)著他繼續(xù)尬聊。
來回兩趟，竟然把這本書囫圇吞棗地讀完了。讀完了，總得留下點(diǎn)痕跡，不然，正如朱自清在《匆匆》里所言：“我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？”
書中講到，閱讀一本書應(yīng)該像是你與作者這間的對(duì)話。在書上做筆記，其實(shí)就是在表達(dá)你跟作者之間相異或相同的觀點(diǎn)。這是對(duì)作者所能付出的最高的敬意。
因此，姑且摘錄書中的一些要點(diǎn)，以便將來能溫故知新。
《如何閱讀一本書》讀書筆記15
今天重讀了奧野宣之的《如何有效閱讀一本書》。這本書是我在16年中，第一次離職的時(shí)候選擇的一本書。它的來歷跟這本書中推薦的方法毫無關(guān)系，我就是純粹在書架上看到了它，然后買了這本書。說起來我的博庫(kù)書城會(huì)員卡應(yīng)該已經(jīng)過期了。
今天重讀的過程中，看到了以前沒有重視的內(nèi)容。因?yàn)樽x書更重要的是，“自己所看重的部分”。結(jié)合之前寫的那篇《行為上癮》讀后感有些觀點(diǎn)寫的不是很清楚，導(dǎo)致讀者朋友沒能get到關(guān)鍵點(diǎn)。所以我想，自己以后寫的文章，都會(huì)按照一定的結(jié)構(gòu)，在一定程度上梗概這本書，然后再其后花更多的精力寫自己看重的點(diǎn)。
就像八股文一樣，八股是指破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股這八個(gè)部分。我決定給自己以后的文章分為4+1一共五個(gè)部分。
(起)講述這本書討論的問題的重要性。結(jié)合自己在現(xiàn)實(shí)中遇到的那些問題來說。
(概)介紹書的梗概內(nèi)容。所以不至于有的部分沒有提到。也許我不感興趣但是朋友們會(huì)很感興趣。
(核)著重說完自己看重的問題，以及其解決方案。(可能分多個(gè)步驟)
(合)給出自己的評(píng)定。也許一篇文章最后能刷足存在感的地方，也就是那一句“太史公曰”了。
然后附加的一個(gè)部分，就是自己(火花)這一部分了。比如現(xiàn)在的部分，其實(shí)是由這本書引起的一些想法，但是脫離了這本書的內(nèi)容甚遠(yuǎn)。以后也許會(huì)有這個(gè)部分，但是也許會(huì)沒有。(起)
看這本書的起因很簡(jiǎn)單。因?yàn)樽约合胍谥付ǖ臅r(shí)間內(nèi)消化更多的書。這是從博多·舍費(fèi)爾那里得到的想法，想要在一年之中看100本書，那么第一件事情，是看一本關(guān)于快速閱讀的書。
之前有跟codinfox討論過，讀過的書總是沒有什么印象，那怎么辦。他后來不知請(qǐng)教了哪位朋友，給出的答案是，好書是值得反復(fù)讀的。前面也有評(píng)論里的好朋友決定要重讀經(jīng)典。而我現(xiàn)在既然決定了要認(rèn)真做這個(gè)公眾號(hào)，也是要重讀這本如何讀書的好書。使用它的方法論來指導(dǎo)自己之后的讀書過程。這篇blog的結(jié)構(gòu)也是基于我在讀書之后的筆記。(概)
奧野宣之給我們推薦的讀書法是包括從選書到活用的一整套的流程方法。所以概要結(jié)構(gòu)從以下幾個(gè)過程分別敘述：
選書->購(gòu)書->讀書->記錄->活用
其中我這次讀書最看重的部分在于讀書與活用部分，所以在概要里會(huì)簡(jiǎn)略介紹其他部分。
說來慚愧自己兩年前看過這本書，但是也沒有按照這個(gè)作者的.策略來買書。
其實(shí)去書店隨意閑逛，邂逅一本好書，也是挺有趣的事情。但是，壞處是，我們可能會(huì)遇到以下情況：別人推薦什么就選什么，沒有目的性地讀書，花費(fèi)過多的選書時(shí)間，被廣告和銷量排行榜左右，因?yàn)闆_動(dòng)，買了的書堆成山卻都沒讀過。這時(shí)，有一個(gè)購(gòu)書清單，就可以在平時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的需求，排除干擾，節(jié)省自己在書店的時(shí)間。
購(gòu)書清單需要指定好書名、作者、出版社三個(gè)要素就可以了。這樣就可以實(shí)現(xiàn)“指名購(gòu)買”，也可以更好地利用購(gòu)書網(wǎng)站。不管在什么時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了好書，記到自己的清單里。假使自己其實(shí)不需要這本書，也許在清單里待一段時(shí)間，我們就會(huì)把它劃去。定期去購(gòu)買自己需要的書，也不會(huì)花費(fèi)過多的時(shí)間。
自己沒做到這一點(diǎn)。就近來說，618從京東上買了十來本書。當(dāng)然去年雙十一的書還沒看完，翻看兩年前讀書筆記里的讀書計(jì)劃上的《瓦爾登湖》什么的，也都是沒看過。也許現(xiàn)在自己的心態(tài)，以及所感興趣的東西不會(huì)讓自己有那個(gè)心思去看《瓦爾登湖》吧。(核)
上次讀這本書的時(shí)候沒有對(duì)這個(gè)讀書法形成很深刻的印象。作者所自己總結(jié)的一套讀書法，叫做“蔥鮪(wei,3)火鍋式”讀書筆記法。在閱讀的時(shí)候，可以先大致閱讀一遍，然后把自己印象深刻的地方折角做標(biāo)記，然后下一次再精讀，這樣留下的部分則是自己認(rèn)為最重要的部分。我們可以把剩下的觸動(dòng)自己，引發(fā)思考的部分摘抄下來，到自己的讀書筆記上，然后在就近的地方，寫下自己的感受，當(dāng)然，如果是簡(jiǎn)單的“哇，這個(gè)人好厲害”就不行，需要寫下自己的深入分析和思考。摘抄與評(píng)論同時(shí)存在，也就是所謂的蔥、鮪魚都有。當(dāng)自己再看讀書筆記的時(shí)候，就會(huì)快速的回憶起當(dāng)時(shí)的感受。
作者認(rèn)為，之所以用這種看起來笨重的讀書方法，是因?yàn)樗拇_有效。因?yàn)椤白x書體驗(yàn)比書本身更重要”。
在上面的步驟中，翻書的時(shí)候，在地鐵上，在喧鬧的地方，都可以完成。但是在最后一步，“活用”時(shí)，作者則推薦我們找一個(gè)固定的時(shí)間重讀自己的筆記，一周一次或者兩次。這讓我想起了獨(dú)處的重要性。也許當(dāng)結(jié)婚之后，就再也不會(huì)有那么多的時(shí)間獨(dú)處了。二十來歲單身的時(shí)候，在某種意義上真的是十分寶貴的時(shí)間了。
活用的另一個(gè)方法，找三本與問題相關(guān)的書籍拿來閱讀，使用“要點(diǎn)”+“評(píng)論”的方式來閱讀。這就像是請(qǐng)了三個(gè)有關(guān)的專家來給自己提意見一樣，自己在總結(jié)出一條假設(shè)之后，再重讀其中的要點(diǎn)與評(píng)論，一邊反復(fù)思考，一邊不斷修正自己的假設(shè)，最后得出讓自己信服的結(jié)論。
比如最近我反復(fù)遇到的一個(gè)問題。究竟我們追求的目標(biāo)的意義何在。
因?yàn)樵谂c網(wǎng)友討論的時(shí)候，看到一個(gè)新聞。去年LOL的世界冠軍中單，現(xiàn)在Gen.G的中單Crown遇到了這個(gè)心理問題。之前的問題是，自己不覺得自己打職業(yè)比賽有什么意義，但是有了打SKT，奪得世界冠軍的目標(biāo)之后，他開始刻苦訓(xùn)練，不斷地克服苦難，終于在去年，在鳥巢，一波3-0帶走了Faker所在的SKT。
我自己在看完半決賽就沒有繼續(xù)關(guān)注決賽了，但是說來也十分有趣，這樣一個(gè)一邊倒的BO5卻讓兩邊的中單都變了(SKT.bang其實(shí)也是遭遇了Crown這樣問題的人吧，然后他選擇把兩邊中單都打自閉了)。那時(shí)候還是SSG.Crown的皇冠說，我沒想到Faker也會(huì)哭，原來他也是普通人，是有感情的。
現(xiàn)在Crown遇到的問題是，他的目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成了。他不知道自己下一步究竟要去做什么了。而自己最近讀過的書，有奧爾特的《行為上癮》與舍費(fèi)爾的《財(cái)務(wù)自由之路》兩本書。恰恰較好地解決了這個(gè)問題。以下是結(jié)論：
“如果把生活當(dāng)成一連串有待完成的里程碑，你就陷入了一種近乎連續(xù)失敗的狀態(tài)。按照定義，你任何時(shí)候都并不置身于體現(xiàn)了你所定義的成就或成功的地方。而一旦到達(dá)了那里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你弄丟了那件賦予了你目的感的事情——于是你只好制定新的目標(biāo)，重新開始�！�
因此，不要靠目標(biāo)，而要靠系統(tǒng)來過自己的生活。所謂的系統(tǒng)，就是“你經(jīng)常做而且能提升長(zhǎng)期幸福概率的某件事情”。對(duì)漫畫家來說，可以是每天畫一幅漫畫;對(duì)作家來說，可以是每天寫500字。和目標(biāo)與眾不同的地方在于，系統(tǒng)提供的是持續(xù)穩(wěn)定的“嗨”流。是日復(fù)一日充實(shí)的生活，而不是某個(gè)宏大目標(biāo)的誘人圖景，但沒有如何前往的指示說明。
對(duì)我來說，那目標(biāo)就可以是每天刷多少道leetcode題，刷完之后，每天解決一個(gè)其他coding方面的問題。每周至少寫一篇推送文章，完善自己的公眾號(hào)。對(duì)于Crown來說，可以是保持自己的競(jìng)技狀態(tài)，每天carry多少局排位，完成多少訓(xùn)練。對(duì)于你來說，又是什么呢?
這個(gè)話題有點(diǎn)扯遠(yuǎn)了，但是我認(rèn)為的確是很重要的東西。(合)
在此引用作者在后記中寫道的一段話來結(jié)尾：“讀書是與感興趣的書的對(duì)話，是上班路上的自我充實(shí)，是每次去書店時(shí)的期待，是睡前溫馨的陪伴。也就是說，在愛書之人的眼里，讀書就是生活的全部�！�
也許上次閱讀的時(shí)候，我沒有覺得這里寫的這么煽情。但是現(xiàn)在卻別有一番滋味在心頭。讀書這個(gè)愛好，不會(huì)被奪走，不會(huì)被比較(如果有人非要比較炫耀，你也會(huì)在心里甩他白眼，不會(huì)有任何影響對(duì)吧?)。人人都可以愛書，無害而又高尚。有了它，再卑微的心，也可以有自己強(qiáng)大的精神力量;有了它，再喧囂的環(huán)境下，也可以有一塊自留地;有了它，就可以在追求世俗成功的路上，保持一顆純凈的心。希望大家都能從讀書中受益!
【《如何閱讀一本書》讀書筆記】相關(guān)文章：
《如何閱讀一本書》讀書筆記04-27
如何閱讀一本書讀書筆記02-06
如何閱讀一本書讀書筆記08-02
《如何有效閱讀一本書》讀書筆記12-21
如何閱讀一本書讀書筆記(15篇)02-22
《如何閱讀一本書》讀書筆記 15篇03-22
《如何閱讀一本書》讀書筆記（精選20篇）10-09
如何閱讀一本書閱讀答案05-24
《如何閱讀一本書》讀書筆記（通用37篇）08-31
《如何閱讀一本書》讀書筆記(集合15篇)06-08