生命讀書筆記

　　認(rèn)真讀完一本著作后，大家一定都收獲不少，何不寫一篇讀書筆記記錄下呢？現(xiàn)在你是否對讀書筆記一籌莫展呢？下面是小編為大家整理的生命讀書筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

生命讀書筆記1

　　前段時間，媽媽去學(xué)校給弟弟送飯吃�；丶視r，媽媽對我說；你弟弟今天學(xué)習(xí)了一篇課文，是海倫凱勒寫的。你弟弟說海倫凱勒是一位雙目失明雙耳失聰?shù)拿绹�女作家�?/p>

　　我出于對海倫凱勒的好奇，就去百度上搜索，海倫凱勒是20世紀(jì)美國作家之一。但上天卻給她了個開玩笑，在她幾個月大的時候，一場病變奪走了她的視力和聽力，讓她生活在一個無聲又黑漆漆的世界里。

　　海倫凱勒由于從小失去聽覺，不能矯正發(fā)音的錯誤，她說話含糊不清。對于一個殘疾人來說，世界是一片黑暗和寂靜，在這樣的情況下要學(xué)會讀書、寫字、說話，沒有強(qiáng)大的毅力，簡直是天方夜譚。但是，海倫凱勒并沒有向命運(yùn)屈服，她為了能清楚地發(fā)音，用一根小繩系在一個金屬棒上，含在口中，另一端拿在手上，練習(xí)手口一心，寫一個字，念一聲，為了使寫出來的字不至于歪歪扭扭，她還自制了一個木框，裝配了一個滑輪練習(xí)寫字，當(dāng)然沙利文老師也付出了很大的貢獻(xiàn)，她讓海倫把手放在自己的喉嚨上，讓海倫感受喉嚨發(fā)聲時的震動。

　　看到這里。我想起小學(xué)四年級下冊，有一篇課文是吳玉樓作者寫的《觸摸春天》。內(nèi)容講的是他的鄰家女孩安靜是位盲童，一天早晨，他在被綠色圍繞的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭，她走得很流暢，沒有一點(diǎn)磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。他幾乎要喊出聲來了，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ希�正停著一只花蝴蝶。安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，簡直是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個看不見陽光的小女孩神奇的抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗(yàn)過的地方。在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生中劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。

　　夜幕降臨了。弟弟回來后，我有點(diǎn)迫不及待的問他。我聽說：你今天學(xué)了一篇海倫凱勒的文章。弟弟說：是啊，她一位美國作家。這我知道，可課文的題目頭叫什么，叫做《再塑生命的人》哦，知道了，謝謝了。于是，我趕快找到了七年級上冊的語文書，找到《再塑生命的人》這篇具有極強(qiáng)吸引力的'文章�！对偎苌�命的人》是什么意思呢？為什么文章的題目叫做《再塑生命的人》？帶著這兩個問題我一頭扎進(jìn)文章里，連續(xù)讀了兩遍后，才明白了大致的意思。海倫是一個集聾、啞、瞎為一身的人，她每天聽不到鳥兒的歌聲;也看不見漂亮的花朵。所以她非常的自卑，痛苦。她每天都自暴自棄，每天都在問自己為什么不能像其他的孩子一樣，她幾乎對生活乎失去了信心。但是，在她六歲的時候，一個美麗的陌生人走進(jìn)了她的世界——安妮沙利文老師。她把海倫從黑暗的世界喚醒……她教海倫識字，盡管海倫很討厭，可她還是很有耐心的教她的第一個學(xué)生。慢慢的，當(dāng)海倫接觸到了新的東西以后，她變得開朗了，愛學(xué)習(xí)了。

　　在成長的道路上，海倫遭遇了各種各樣的困難。可是她毫不畏懼，并且努力克服了巨大的困難讀完了大學(xué)。之后又寫了十幾部影響世人的著作。想想看，當(dāng)別人在歌頌春天的嫩芽，夏天的蓮花，秋天的果實(shí)或者冬天的梅花時，她卻聽不見，看不見這些美好的東西，是多么的痛苦。她在《假如給我三天光明》中寫道：我不知道未來會有什么奇跡發(fā)生，當(dāng)時的我，經(jīng)過幾個星期的憤怒、苦惱已經(jīng)疲憊不堪了。是的，是發(fā)生了奇跡，他頑強(qiáng)的戰(zhàn)勝了困難，獲得了新生。我們就需要海倫這種堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，勇往直前，去找尋屬于自己的那一抹陽光……

生命讀書筆記2

　　看了《生命的旅程》這本書，我被深深地感動了，體會到生命只有歷經(jīng)風(fēng)霜，才更美好而珍貴，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”呢？

　　生命與生活掛鉤，生活猶如一首歌，那么生命就是生活的基石。人生短暫，但生活是甜蜜的，人生是美好的。

　　人生旅途，各有各的坎坷，多樣化是生活的`調(diào)味品�？偟膩碚f，人生具有兩面性。愛思考者的人生是喜劇，靠感覺者的人生是悲劇。人生并不總?cè)缫猓�生命對幸福者太短，對痛苦者太長。

　　人生如航海，平凡的瑣事構(gòu)成了豐富的生活。只要有了堅(jiān)強(qiáng)的意志，才有偉大的人生。年華不虛度，生命自悠長。讓我們共同努力，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，走進(jìn)美好的人生。

生命讀書筆記3

　　我們都是父母栽下的一棵樹而已——題記

　　父母那天親手將我栽種，我的任性，我的嬌縱，使我很難服下這方水土。于是，我竟變的瘦小，甚至有點(diǎn)枯萎。那樣的平凡，那樣的不起眼。但愛卻是生命中最好的養(yǎng)料，哪怕只是一小勺清水。它卻能使生命之樹茁壯成長，枝繁葉茂，最終長成參天大樹。

　　某天，我欣喜我終于長大了。

　　但我也發(fā)現(xiàn)父母已是腰彎背駝，兩鬢斑白，父母為了我們而壓斷了脊梁，累彎了腰。

　　當(dāng)城市了的父母牽著兒女在公園散步時，農(nóng)村的父母在辛勤勞作著，沒有絲毫的慍色與怨言。我們是父母的全部希望，是他們含辛茹苦的動力，他們細(xì)心的呵護(hù)著幼小的我們，總有一天，我們會長大的。

　　我懂的父母盼我長成參天大樹那顆熱烈的心。

　　我奮力拼搏，努力掙扎，我用自己所掙的第一筆錢，那僅有的四元的稿費(fèi)，買了一袋水果糖，讓他們一同分享我的'快樂，他們說那是吃到最甜的一塊糖，我用第一次得到的獎學(xué)金，給父親買了一件汗衫，給母親買了一雙皮鞋，他們高興的流下了眼淚。那張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，只有在兒女們?nèi)〉煤贸煽兒蟆２诺靡誀N爛的笑。所以我好好讀書不僅僅是為自己的幸福謀出路，更多的是為了父母笑的更舒心，笑的更坦然。讓他們徒然的生活增添一絲希望。

　　我還只是一條寄生蟲而已，我還不能讓父母過那種舒心坦蕩的生活。但他們卻能讓我衣食無憂，他們給了我上學(xué)的機(jī)會，我們能回報(bào)他們的只有那一個個燙金的榮譽(yù)證書，我只能干一些“幫媽媽刷刷筷子洗洗碗，幫爸爸捶捶后背揉揉肩”的小事。我卻只能讓自己成為一個乖巧聽話的好女兒，一個認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生，學(xué)校的生活是枯燥了一點(diǎn)，但這比起父母的辛勞，又算得了什么？這樣的優(yōu)越環(huán)境，這么有利的條件。我們有什么理由拒絕知識，去拒絕父母一個燦爛的笑臉？

　　我生長的這片土地不算得肥沃，但卻安全，有我成長所需的養(yǎng)份。

　　相信有一天，我會為父母遮風(fēng)蔽雨的。

生命讀書筆記4

　　第一次讀《生命 生命》時，我想，文章主題為什么要重復(fù)呢？反復(fù)讀了文章后，我深刻體會到了：那是杏林子贊美生命的強(qiáng)烈感情。

　　這篇課文描寫了昆蟲.植物和人三方面的事例，引出了對生命的深刻思考，向我們展示了生命的意義：生命雖然短暫，但是只要不懈努力，我們就能讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。

　　現(xiàn)在的我們常常在不在意地踩死一只蟲子，對墻縫里的小苗，我們視若無睹。而杏林子卻從一只飛蛾飛蛾的掙扎中感到震驚。

　　感受到生命的抗?fàn)�，從墻縫中的一粒小瓜苗感受到生命的不屈向上。螞蟻，一個卑微卻又偉大的小生命。你知道，當(dāng)熊熊烈火將它們包圍的時候，它們是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏包成黑團(tuán)，像雪球一樣飛速滾動逃離火海，外面的螞蟻義不容辭地犧牲自己。它們雖然渺小，卻因同心協(xié)力而堅(jiān)強(qiáng)如鐵，它們雖然被輕視，可熱愛生命的精神卻在我們心中回蕩。

　　飛蛾和小螞蟻那種為了那種強(qiáng)烈的求生欲望讓我感動;瓜苗種子為了生命而生長的勇氣使我感嘆；卑微的螞蟻舍己救人的行為更令我震撼。

　　《生命 生命》給了我深深的`啟迪，生命是寶貴的，生命也是頑強(qiáng)不屈的，生命的價(jià)值是無限的，熱愛自己的生命，讓它們發(fā)揮出自己的輝煌吧！

生命讀書筆記5

　　不過，當(dāng)我面對小說中那個拋棄了同伴的比爾時，我又無法認(rèn)定他就是一個壞人，認(rèn)定人性在他身上展現(xiàn)的就是惡的一面。因?yàn)樾≌f畢竟是虛構(gòu)的，我不知道真實(shí)的生活會是怎樣，如果我是比爾，在那樣的環(huán)境中我會怎么做？是不是一樣會棄他人于不顧，因?yàn)槲乙蚕牖钕氯�，而受傷的同伴在那時是否就成為了我的累贅？一樣是為了求生，一樣是對生命的渴望，我真的能大義凜然地譴責(zé)比爾的行為嗎？什么是善，什么又是惡？我又想到，如果是在中國的小說、電視劇里，可能我們更多地會看到這樣的情節(jié)：兩個同伴在面對生死威脅時，那個受傷的總會含著眼淚說：“你走吧，別管我了。”

　　而另一個一定會怒不可遏地大吼道：“我絕不會丟下你，背也要把你背出去”或者“要死也要死在一塊兒”之類的豪言壯語，最后的結(jié)局又大多是好人有好報(bào)，兩個人一起化險(xiǎn)為夷。但是，這真實(shí)嗎？是普遍存在于人性中的.東西嗎？還是比爾的做法才代表了絕大多數(shù)人的選擇呢？在中國從小的教育中，好像好人總是不怕死的，在面對民族大義和各種原則的時候，他不習(xí)慣妥協(xié)，喜歡把自己的生命置之度外。

　　而壞人大都離不開貪生怕死的套路。好像比爾求生這件事情本身，就足以支持我們對他做出道德上的審判了。可是，人活在這個世界上的動機(jī)有很多，有的人是為了一日三餐，有的人是為了拯救全人類，我覺得既然法律面前人人平等，那么這個法律上的平等，就并沒有考慮道德上的因素。不能因?yàn)橐粋�人怕死，就判他有罪，不能因?yàn)橐粋�人的行為不能給你以感動，就否定他求生的權(quán)利。最起碼，善與惡的界限不能這樣簡單地劃分。

　　而生命究竟有多大的潛質(zhì)，究竟能在多大的程度上展示出它美好燦爛而不是丑陋邪惡的一面，我覺得是我們的教育和德育應(yīng)該認(rèn)真思考的。尤其是我們平日的教育環(huán)境往往是和平安定的，它掩蓋了一些潛在的危機(jī)，使我們看不出一些深層的本質(zhì)；而真正展現(xiàn)出這些本質(zhì)的時候，往往是一些危急關(guān)頭，這些時候，既是對教育最好的檢驗(yàn)，卻又是教育最無力的時候。教育的作用在這樣的關(guān)頭是會獲得理想的回報(bào)，還是無情的打擊，關(guān)鍵是我們在日常的生活中究竟是怎樣教育孩子的。

　　思考有很多，卻總是理不清頭緒，無法清晰記錄，是遺憾，也是繼續(xù)思考的動力。

生命讀書筆記6

　　今天，我們學(xué)了一篇課文，題目是《生命生命》。

　　有一次，作者在燈下寫稿，一只飛蛾不停地騷擾他。作者就把飛蛾捉住了，讓他沒想到的是，飛蛾不停地掙扎，最后迫使作者把它放走了。還有一次，一粒香瓜子掉在墻縫里，在沒有陽光、泥土、水分的情況下沖破堅(jiān)硬的外殼，雖然它只活了幾天。

　　那些生物都能珍惜自己的生命，不讓自己的生命白白流失。

　　以前由過去收藏，未來由愿望保管，而今天這個遙控器就在自己手中，不是由別人支配，而是由自己掌控。忘記前一天，相信新的一天，怎樣好好走下去，全看自己。有一首歌這樣唱：“心若在，夢就在，有心就有夢，有夢就會努力，好好努力，就會創(chuàng)造出屬于自己輝煌，閃著亮光的明天�！比松�活的長短是有限的，我們卻可以讓有限的'生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。雷鋒僅僅活了22年，生命很短，但精神長存；海倫·凱勒耳朵聽不見，嘴巴不會說話，在這樣的情況下成了著名的作家。

　　生命是偉大的，也是渺小的；是發(fā)光的，也是灰暗的；是奇跡的，也是平凡的，這就看你自己怎樣把握！

生命讀書筆記7

　　“快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？”這句出自作家冰心的《談生命》。這是一篇談?wù)撽P(guān)于生命的文章，描繪了生命的一切，它的意義，它的作用，它的`美好，以及使用它的方法，作者用詩一般的語言表達(dá)得淋漓盡致。

　　“我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么？”作者把生命比作河流，寫出了它的洶涌澎湃，寫出了它的幽靜。它讓河流的聲音，當(dāng)作生命里唯一的話語。

　　“然而我不敢說來生，也不敢信來生！”作者把生命比作樹，讓樹那無私奉獻(xiàn)的精神貫穿了生命的靈魂，也寫出了樹對生命的渴望。

　　生命的重要意義不在于最后的結(jié)果，而是過程，無論成功、失意、輝煌、落魄、絢爛、安靜，都是生命歷程的重要組成部分。生命創(chuàng)造了快樂和痛苦，所以我們要珍惜生命，要珍惜生命的每一次快樂和每一次痛苦

　　生命本來是一趟沒有意思的旅程，關(guān)鍵是你如何讓它賦予意義……我們在宇宙中，沒有努力，一切都沒有可能。經(jīng)歷的苦痛，永遠(yuǎn)比幸福更好，因?yàn)�，他們能讓我們成長，能夠與迎接更大的困難。

　　這樣一首生命之詩，贊揚(yáng)了生命的美好，夸贊了生命的歷程。生命，就如這一切。就讓我們靠自己的努力來創(chuàng)造屬于自己的生命！

生命讀書筆記8

　　時隔一年多，又從桌斗里翻出了《愛你就像愛生命》，王小波情書選。

　　王二的書高中看過不少，我也確實(shí)很認(rèn)同他的種種觀點(diǎn)。實(shí)際上，他可以稱得上是我的精神導(dǎo)師了，而且到了不容別人置喙的程度�？墒请S著身邊的人漸漸熟悉了他，熟悉了他的《黃金時代》，耳邊多了些亦真亦假的溢美之辭或是幾句撿來的“走在寂靜里，走在天上，而XX倒掛下來”之類的話。也許是我的軟弱吧，我更愿意和自己腦子里的那個大高個兒王二聊聊天，互相分享一些有趣的故事。

　　這本書卻不同于王小波一眾“時代”里的深度和內(nèi)涵，顯得直白而質(zhì)樸。因?yàn)槭歉�心愛的人在溝通吧。這反倒讓我有種作為偷窺者的心虛。不過偷窺就偷窺吧，斯人已逝，就讓他的靈魂多伴我一時也好。

　　不像別人看到的滿腔柔情，愛意綿綿，在王二的這幾十封情書里我看到的只是一個面對著愛情內(nèi)心滿是忐忑，甚至緊張不安的認(rèn)真的傻大個兒。不得不說一句，這和我初戀的感覺出奇的像�！坝袝r我感覺身在一個迷霧中的小島上，感到你就在前方，我便一聲呼號‘愛，愛呵'。這聲‘愛呵'，便是你啊�！薄澳憧旎貋戆�！這些日子里我總是自己發(fā)問道：‘李銀河快回來了吧？快回了吧？’”“又及：你快回來吧，我又要瘋了。”這種滋味，怕是每對愛人都嘗過吧！我說的是愛人，不是情侶，是愛。女人碰到愛情就沒智商？男人怕是也一樣。或者說，愛情需要智商？物質(zhì)需要。

　　王二自詡“愁容騎士”，和唐吉訶德一樣。李銀河知道這點(diǎn)。但她也知道，王二的.愁容是不肯向她表露半分的。即便有，也是開心的愁容�！拔沂且恢获橊劇！彼�如此傾訴道，“我說過的話是不會反悔的�？晌沂侵艺\的啊。我怎么使你相信呢？我難道會為了一點(diǎn)口舌之爭就生起氣來，就是你那么難過也無動于衷嗎？我是那么壞嗎？”

　　李銀河做的序里寫到：“…陰陽兩隔，人生真是一件殘酷的事。既然生命是如此的脆弱和短暫，上帝為什么要讓它存在？既然再美好的花朵也會枯萎，再美好的愛情也會湮滅，上帝為什么要讓它存在？

　　沒有人能給我一個答案。

　　也許根本就沒有答案�！�

　　而王小波在《愛你就像愛生命》中寫到：“我是愛你的，見面就愛上了。我愛你到不自私的程度。就像一個人手里一只鴿子飛走了，他從心里祝福那鴿子的飛翔。你也飛吧。我會難過，也會高興，到底會怎么樣我也不知道�！蔽蚁耄�這話值得讓很多情場中的男女細(xì)細(xì)回味品讀。

　　愛情的問題怎么可能會有盡頭呢？一切總歸起來都是謎。能讓人回憶的只有濃郁到結(jié)晶的愛，堪比生命的愛。

生命讀書筆記9

　　最近讀了一部不厚的書《生命的未來：艾米的命運(yùn)，人類的命運(yùn)》。之所以指出“不厚”，是因?yàn)樽髡弑旧順O擅長寫作，他寫過許多大部頭的著作。他的書曾兩次獲得過著名的普利策獎，而且都是科學(xué)書，大概找不到第二例。他是一個充滿愛心并具有堅(jiān)強(qiáng)理智的學(xué)者，盡管也曾有人因?yàn)椴焕斫舛�向他頭上砸雞蛋。他仔細(xì)研究過螞蟻這種社會性昆蟲，因而深知我們?nèi)祟惻c動物在多大程度上一樣在多大程度上有差異。他提出了如今人們耳熟能詳?shù)摹吧�物多樣性”概念。他是�?dāng)今最偉大的博物學(xué)家，“之一”字樣甚至可以放心地省去。他也關(guān)注著中國的發(fā)展和破壞，他一針見血地指出：“由于中國從事經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的人口非常龐大，所以她也是世界上動植物區(qū)系受威脅就嚴(yán)重的國家之一。大量森林的破壞已使許多物種瀕臨滅絕，大家熟悉的當(dāng)屬有象征意義的大熊貓。中國的河流尤其是黃河流域的河水?dāng)嗔骱蛧?yán)重污染已使大量的水生生物消失�！边@人就是就是哈佛大學(xué)的生物學(xué)家威爾遜（E.O.Wilson）教授。

　　威爾遜保持了一貫的優(yōu)美文風(fēng)，開篇是長長的致故去一個多世紀(jì)的思想家梭羅的抒情信。作者來到了瓦爾登湖梭羅的故地，他浮想聯(lián)翩。他們都是博物學(xué)家，也都是科學(xué)家。雖然人們常常不把梭羅視為合格的科學(xué)家。但是據(jù)統(tǒng)計(jì)，他的論著在SCI中有不錯的表現(xiàn)。他不但是真正的科學(xué)家，而且屬于有思想的那類。威爾遜說，梭羅是徹頭徹尾的博物學(xué)家，梭羅最后的兩部書《對種子的信念》和《野果》，“正在向科學(xué)自然史邁進(jìn)”。他們之間更大的趣味相投是一種使命，一種類似宗教啟示的反思能力。威爾遜比梭羅更老道的是有現(xiàn)代科技武裝，但他們都會同意這樣的智慧格：“活生生的世界正瀕于死亡，自然經(jīng)濟(jì)正在我們腳下瓦解。我們過分地?zé)嶂杂谧分鹧矍袄�益，而從不會考慮我們行為的長期后果；如果我們不趕緊改正錯誤，我們將蒙受巨大的損失�！边@是以人類為中心提出的忠告。

　　作者由這封長信開始，他的思緒漸漸地從瓦爾登湖轉(zhuǎn)移到了考慮全球生物多樣性的狀況。 接著，該書開始向人們簡單的展現(xiàn)了生命形式的`神秘世界，從陸上的各個角落到海洋深處到處充滿了奇異的生物以及潛在的資源，自然界的豐富多彩遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的想象。然而，由于人們貪婪的掠奪，預(yù)計(jì)到本世紀(jì)末，半數(shù)的物種將可能在這個星球上永遠(yuǎn)消失。

　　面對一個個珍稀物種走向?yàn)l危甚至消滅的故事，他充滿了同情，因?yàn)樗麄儦v經(jīng)一次又一次大自然災(zāi)難的厄運(yùn)，是我們?nèi)祟愘囈陨�存的地球的球員，也是人類自然資本的重要組成部分。該書告誡普通公眾，我們?nèi)祟愓�面臨著一場巨大的生物多樣性危機(jī)。通過描述生物多樣性喪失的過程，他指出人類自己是導(dǎo)致這場危機(jī)的主要責(zé)任者。當(dāng)然，他并沒有對生命的未來絕望，書中他總結(jié)或提出了許多解決危機(jī)的方案，在這一點(diǎn)上作者闡明了新的保護(hù)方法是如何確保我們社會長期穩(wěn)定的發(fā)展。

　　我們清楚地看到這本書明確的表達(dá)了人口增長是生物多樣性喪失和環(huán)境退化的關(guān)鍵原因。包括美國在內(nèi)的一些西方國家動輒指責(zé)我國實(shí)行的計(jì)劃生育政策，這種指責(zé)實(shí)際上是把政治強(qiáng)加在自然發(fā)展規(guī)律之上。針對美國自己的問題，作者敏銳地指出，美國公民正在以狂熱的步伐邁向人口過剩，同時耗盡耕地和水資源的趨勢愈演愈烈。所以，美國可能在不遠(yuǎn)的未來也得實(shí)施類似的政策才能得以持續(xù)發(fā)展。因而，人口過剩所帶來的問題是顯而易見的，而且人口過剩帶來的另一個后果是消費(fèi)浪費(fèi)。

　　威爾遜是一個直率的人，在書中他十分客觀的指出，我們中國所面臨的環(huán)境問題就是人口過多，中國的環(huán)境惡化實(shí)際上已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)嚴(yán)重的程度，同時他還看到具有高智商和改革能力的中國人已經(jīng)作了很多努力。談到美國時，他說，美國人正在大步邁向人口過剩，用管他們的土地和水。

生命讀書筆記10

　　今天，我讀了《生命生命》。文章主要講了飛蛾求生、磚縫中長出的瓜苗、傾聽心跳等幾件小事，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值，并表達(dá)了作者一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力的人生態(tài)度。這篇文章的種種事例，都體現(xiàn)出了動物、植物熱愛生命。

　　保爾，不僅全身癱瘓，而且雙目失明�？墒�，他沒有放棄生命，因?yàn)樗�知道活著就是一種希望，更知道人應(yīng)該怎樣活著才有意義。后，他以比鋼鐵還要強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝了病殘，終成功地寫出了小說《在暴風(fēng)雨里誕生》一書。再想想我們中國的張海迪，她胸部以下完全失去了知覺，可是她并沒有對生活失去信心，而是以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了病魔，學(xué)完了小學(xué)到高中的全部課程，翻譯了許多外文著作。美國有一位盲聾女作家海倫，她在一歲半時就因病喪失了視覺和聽力，可她卻沒有向命運(yùn)屈服，24歲時，她以優(yōu)異的成績畢業(yè)哈拂大學(xué)。

　　跌倒了，爬起，前方有迷人的風(fēng)景等著我們；我不禁想起羅曼·羅蘭的一句名言：“每一個創(chuàng)傷都標(biāo)志著前進(jìn)了一步�！睂ρ�，成功的'大門不正是為每一位在風(fēng)雨中的搏擊者敞開的嗎？

　　保爾、張海迪、海倫，他們的一生都在努力著，拼搏著，奮斗著，生命在他們那里是如此精彩�。�

　　生命的價(jià)值如何是由自己選擇的。那么，就讓我們都珍惜生命，感受生命的價(jià)值吧！

生命讀書筆記11

　　自古以來，人們都討厭老鼠，蚊子，蟑螂等一些生物，因?yàn)樗鼈儾粌H外表丑陋，而且是人們口中常說的害蟲。我之前也是這么想的，但是一篇文章改變了我的看法。

　　《向生命鞠躬》，文章講述了：作者帶兒子爬山，捉到一只螞蚱，用草把它穿好。兒子不小心螞蚱掉地上了，螞蚱用盡力氣退出了草莖，獲得了生命。螞蚱的.頑強(qiáng)使作者和兒子都驚呆了，作者低下頭，向螞蚱，向一個弱小而頑強(qiáng)的生命深深地鞠了一躬。

　　這篇文章使我震撼，螞蚱的頑強(qiáng)使我震撼，同時我也為人類的做法陷入了深思。那只螞蚱用自己的最后一點(diǎn)力量掙脫束縛，獲得自由，生命無所謂高貴與卑微，死后一只螞蟻和一只天鵝都一樣，只是人類對它們的看法不同罷了。

　　其實(shí)，世上的生物都是有生命的，作為人類，我們擁有高智商，更應(yīng)該明白我們不能隨意扼殺生命。

　　也許你會笑話我的無知，但我至少明白一個道理：要尊重生命！��！

生命讀書筆記12

　　許多人都會認(rèn)為，個人的榮譽(yù)對于自己而言顯得多么重要。有的人會甚至認(rèn)為自己的一生都在為榮譽(yù)而拼搏，榮譽(yù)已經(jīng)成為決定他們生活是否快樂，前途是否光明的一面旗幟。曾經(jīng)我也一度這么認(rèn)為過，但當(dāng)我細(xì)讀完這篇文章后，改變了自己的看法。

　　《生命是“1”》這篇文章講述了兩位遭遇相同，但命運(yùn)卻截然不同的少年。一位是世界上著名的“蛇王”布萊恩。他能夠與百十條毒蛇同睡在一個地方達(dá)一個星期之久。有一次，他又開始在曼谷進(jìn)行表演，一條蛇總是不聽他的指喚，在布萊恩與其它三十多條蛇完美表演，令在場人全部折服的時候，意外發(fā)生了：那條不聽話的'毒蛇突然發(fā)動襲擊，導(dǎo)致布萊恩當(dāng)場流血，在場人都勸他去醫(yī)院，可他就是不聽，認(rèn)為自己在表演中不應(yīng)該發(fā)生差錯的，執(zhí)意繼續(xù)表演。直到觀眾離開，他才倒在地上，最終導(dǎo)致了死亡。而幾乎同一個時刻，耍蛇人大衛(wèi)也遭到了蛇咬。而他決定放下自己的榮譽(yù)，第一時間前往醫(yī)院治療，最終保全了生命。

　　這兩位“蛇王”都遭遇了同樣的情況，為什么最終的下場卻截然不同呢?布萊恩在遭遇到襲擊之后，第一時間想到的是他的美譽(yù)，是他的名聲，他無法放下自己的擁有過的榮譽(yù)，即使到了萬分危機(jī)的關(guān)頭，也堅(jiān)持著自己最后的努力保全美名。而大衛(wèi)在遭遇生命危險(xiǎn)的時候，沒有過多的考慮和盤算，將那些所謂“至高無上”的東西置之度外，為自己贏取了時間，更贏取了自己重獲名譽(yù)的機(jī)會。相比之下，大衛(wèi)的選擇更加明智，值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)和深思。

　　其實(shí)，布萊恩只是沒有學(xué)會舍得與放棄。舍得，舍得，只有學(xué)會舍棄，才會有所得。每一個人都不希望放棄自己已經(jīng)擁有的東西，更不愿舍棄對于自己而言最為重要的東西。只是，我們的眼光不能那么短淺，要有長遠(yuǎn)的期待，放棄不代表懦弱，不代表永遠(yuǎn)的失去，更不代表失敗，只有舍得放棄一時的功名得失，才能夠擁有卷土重來的機(jī)會，贏得更讓人欽佩的榮譽(yù)!

　　我們常說：“留得青山在，不怕沒柴燒�！比说纳�命僅有一次，而獲得榮譽(yù)的機(jī)會卻可以是無數(shù)次。榮譽(yù)固然重要，而在寶貴的生命面前，只充當(dāng)?shù)诙�，變得多么渺小。這又讓我想起了文中的那句話：“生命好比數(shù)字“1”，如果沒有這個“1”，后面縱使加無數(shù)個“0”，最后的結(jié)果不還是等于零嗎?”

生命讀書筆記13

　　生命，對我們來說意味著什么？一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的毛毛蟲，可能蛻成一只五彩斑斕的蝴蝶。因?yàn)椋�生命本來就是一樁奇跡。讓我們走近生命，用心傾聽生命的真諦吧！

　　一只小小的、脆弱不堪的飛蛾，也許只有5、6天的生命。但是就因?yàn)檫@短短的幾天，它在人類的手指時沒有選擇放棄生命，而是選擇努力的逃生，讓我們感受到了它頑強(qiáng)求生的欲望。

　　一粒小小的香瓜子不怕困難，用自己的嫩芽沖破堅(jiān)硬無比的外殼，不受周圍環(huán)境的干擾，它知道自己生長在一個沒有陽光、沒有泥土的.磚縫中，但它并不難過，而是勇敢地面對。我很敬佩它那種不屈的精神。

　　再查查本文作者杏林子的資料，我感慨萬千：杏林子12歲就患上了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，大部分關(guān)節(jié)遭到損壞，手不能抬、肩不能舉、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能行。這一切使她的生活行動都很困難，但憑著她堅(jiān)強(qiáng)的毅力和數(shù)十年來的自修，杏林子被評為第八屆臺灣十大杰出女青年之一呢！現(xiàn)已有小說、散文、劇本等四十多本了。這讓我們明白了生命的意義和價(jià)值。

　　是啊，生命是自己的，我們可以讓它有價(jià)值，也可以讓它黯淡無光。所以，我們要對自己負(fù)責(zé)。我們應(yīng)好好珍惜生命，在有限的生命中創(chuàng)造出無限的輝煌。

生命讀書筆記14

　　今天，我看了談家楨的著作——《生命的密碼》。他將一生的經(jīng)歷都寫在這本書里，讓我們大飽眼福。他寫的書，總會讓人從頹廢中崛起，振作起來，發(fā)奮學(xué)習(xí)！就如談家楨所說的：“一個人要是想百分之百的成功，必須付出無比巨大的努力來換取�！�

　　我思考了許久：為什么同是普通人，而做出來的事情卻是天壤之別呢？是我不夠認(rèn)真？看來，應(yīng)該是我不夠努力。

　　記得有一次，老師指定我參加《銀夢七色筆》的讀后感征文活動。于是我買了書，看了書，也寫了讀后感。歷經(jīng)兩個星期的磨練，終于交給了老師。老師看過之后，在后面寫了密密麻麻的幾行字，讓我只要根據(jù)這些建議去修改，就一定能寫出一篇好的`。結(jié)果，因?yàn)榻∶啦偕鐖F(tuán)一會兒要比賽，一會兒要排練的，我直接把這件事情忽略了�？赡茉谖覂�(nèi)心深處，還是不愿意動筆去修改。要知道，修改一篇比寫一篇還要來得痛苦和折磨人心！我吃不了這份苦頭。于是，借著跳健美操的事情來搪塞自我。到了下一個月的25號，老師宣布征文發(fā)表的學(xué)生名單時，我看著同班同學(xué)發(fā)表的喜悅之情，內(nèi)心由衷地羨慕。再回首看看自己手捧著的這些半途而廢的文稿，這種感覺，說真心話，真得很不是滋味。

　　當(dāng)我看完整本書的時候，我發(fā)現(xiàn)了：也許，生活中的任何事情，我都沒有把它看得那么認(rèn)真，總克服不了自己心中的恐懼。人生沒有過不去的坎兒，還是我真得沒有勇氣去跨那下一步！談家楨前輩用畢生精力為我們青少年寫了這本書，他用心為了一個目標(biāo)去奮斗、努力！而我卻是無動于衷。

　　我痛定思痛，決定：從現(xiàn)在開始，好好學(xué)習(xí)，上課發(fā)言要積極，克服重重困難，做一個有學(xué)會奮斗的好學(xué)生！

生命讀書筆記15

　　《談生命》是冰心的作品，以“一江春水”和“一棵小樹”為例，揭示生命的生長、壯大和衰老的普遍規(guī)律，以及生命中的苦痛與幸福相伴相生的一般法則，同時表達(dá)生命不止奮斗不息的意志和豁達(dá)樂觀的精神。

　　一篇《談生命》教學(xué)結(jié)束了，我相信它在我們師生心中引發(fā)的關(guān)于生命及其意義、價(jià)值的`思考與回味是悠長的。

　　在語文教學(xué)中有機(jī)滲透生命教育，實(shí)際上是學(xué)科教師在做德育工作，教師都是德育工作者，是國家對我們每個教師的基本要求，教師既要教書、更要育人，這兩者是不可分割的統(tǒng)一體。我們語文教師在傳授語文知識的同時要有意識地引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真解讀和剖析每篇課文中的生命意識，同時結(jié)合自己的切身感受或他人的人生經(jīng)歷，來體會生命的可貴，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。對教材中生命教育的“德育點(diǎn)”內(nèi)容進(jìn)行挖掘，在語文教學(xué)的過程中潛移默化的滲透生命教育

　　以上只是我在教學(xué)中滲透生命教育的粗淺嘗試，探究的路還很長。生命教育不是自立門戶、另起爐灶。而是要有機(jī)滲透在學(xué)校教育的各門學(xué)科、各個環(huán)節(jié)、各個方面，多種形式對學(xué)生進(jìn)行生動活潑的生命教育。我深切體會到在語文教學(xué)中滲透生命教育，關(guān)鍵是滲透，要融于語言文字的誦讀、品味、感悟、寫作之中，要貫穿在聽說讀寫的基本能力訓(xùn)練之中，要體現(xiàn)在每一個環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)之中。這是一種心系學(xué)生未來的真教育，它讓學(xué)生真切感受到生命之貴、生命之美，從而激發(fā)自己生命的活力，讓它綻開出美麗的生命光彩！

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