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學(xué)好高中物理的有效手段
導(dǎo)語(yǔ)：“高中物理難學(xué)”是高中學(xué)生的普遍反映，因?yàn)閷W(xué)生從初中物理的學(xué)習(xí)進(jìn)入高中物理的學(xué)習(xí)要跨上一個(gè)不小的臺(tái)階，兩者在思維的方法、教學(xué)工具及習(xí)題的難度等方面都有明顯變化。不少的同學(xué)由于學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)，不能很好的掌握這門(mén)功課并用來(lái)解釋實(shí)際物理問(wèn)題，使得學(xué)習(xí)效果不夠理想。以下就怎樣高中物理談幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議。
學(xué)好高中物理的有效手段
一、做好高中物理課前預(yù)習(xí)—帶著問(wèn)題聽(tīng)課
課前預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能對(duì)物理知識(shí)有個(gè)大概了解，在預(yù)習(xí)過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，學(xué)生會(huì)結(jié)合自己已有知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考、分析，爭(zhēng)取自己解決，而那些自己無(wú)法解決的問(wèn)題，又可以積極地進(jìn)行研究分析，查找各種資料，進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備，在上課的時(shí)候能夠帶著問(wèn)題聽(tīng)課，有針對(duì)性的聽(tīng)課，這樣物理學(xué)習(xí)效果能更好.
二、善于思考， 不斷培養(yǎng)物理邏輯思維能力
物理學(xué)科有其自身的特點(diǎn)，它的邏輯性強(qiáng)，抽象性強(qiáng)，研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的最基本、最普遍的規(guī)律，單純的死記硬背公式是學(xué)不好物理的，要想學(xué)好物理，一定要勤于思考，增加理解，掌握其內(nèi)部規(guī)律.
善于思考最根本的方法是在具體的學(xué)習(xí)中加以培養(yǎng)和訓(xùn)練.每學(xué)過(guò)一個(gè)概念，要弄清：概念的物理意義、概念的由來(lái)、概念的各種定義、概念是物理學(xué)家在什么情況下總結(jié)出來(lái)的、概念與其他物理量有什么聯(lián)系，每學(xué)過(guò)一個(gè)規(guī)律，要搞清：規(guī)律是如果發(fā)現(xiàn)的、規(guī)律是蘊(yùn)涵在哪個(gè)現(xiàn)象之下的、規(guī)律的使用范圍和使用條件是什么、規(guī)律與其他規(guī)律之間有什么聯(lián)系等;每做一道習(xí)題，要搞清：這道題的`載體是什么物理現(xiàn)象，物理過(guò)程中蘊(yùn)涵著哪些規(guī)律、現(xiàn)象中能發(fā)現(xiàn)哪些概念、主要考察哪些物理知識(shí)點(diǎn)、各物理知識(shí)點(diǎn)之間有什么聯(lián)系，只要勤于思考，善于總結(jié)，就一定會(huì)由“勤思”而“善思”，由“善思”而“善進(jìn)”，不斷提高分析、判斷、推理、歸納和想象的能力，從而更好地學(xué)習(xí)物理.
三、善于總結(jié)， 弄清楚所學(xué)的物理知識(shí)和物理規(guī)律
總結(jié)是學(xué)習(xí)物理的一個(gè)好習(xí)慣，在總結(jié)中能夠發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)缺陷，在總結(jié)中把“厚書(shū)”變"薄”，在總結(jié)中將物理知識(shí)之間的聯(lián)系弄清楚，將“薄書(shū)”變“厚”，在總結(jié)中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的物理規(guī)律、物理知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系都離不開(kāi)力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、原子物理等形形色色的物理現(xiàn)象。
例如，學(xué)習(xí)“電阻”這一節(jié)時(shí)，對(duì)于影響電阻大小的因素，如果只是將結(jié)論直接給學(xué)生，學(xué)生往往很難記住或者搞不清長(zhǎng)度、粗細(xì)、材料三者與電阻的比例關(guān)系是正比還是反比.如果把電阻相關(guān)的物理知識(shí)和規(guī)律先講解給學(xué)生，讓學(xué)生明白影響電阻的各個(gè)因素：材料、長(zhǎng)度，粗細(xì)等，然后分三種情況進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，(①材料、長(zhǎng)度相同，粗細(xì)不同;②材料、粗細(xì)相同，長(zhǎng)度不同;③長(zhǎng)度、粗細(xì)相同，材料下同)將會(huì)使學(xué)生對(duì)三個(gè)因素的影響理解得更透徹.
每一章學(xué)習(xí)完以后，都要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，首先要學(xué)會(huì)寫(xiě)一個(gè)“知識(shí)結(jié)構(gòu)小結(jié)”，可以包括：全章幾個(gè)部分?分別講了些什么?各部分之間的關(guān)系如何?哪些是重點(diǎn)?這章學(xué)了哪些物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式?這些規(guī)律是如何得來(lái)的?各概念的物理意義是什么?它們與規(guī)律之間有什么關(guān)系?知識(shí)小結(jié)應(yīng)當(dāng)提綱挈領(lǐng)，層次分明，內(nèi)容準(zhǔn)確.小結(jié)的形式可以多樣化，文字型、方框圖、表格式、樹(shù)型結(jié)構(gòu)等均是可以.
四、樂(lè)于觀察善于觀察物理實(shí)驗(yàn)
怎樣進(jìn)行有目的的觀察呢?在學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律時(shí)，要大量挖掘我們已經(jīng)通過(guò)日常觀察積累起來(lái)的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并去偽存真.例如，一個(gè)物體受力時(shí)是否可能沒(méi)有別的物體作用于它?要用正確經(jīng)驗(yàn)做基礎(chǔ)，深入理解有關(guān)知識(shí).
觀察演示實(shí)驗(yàn)，要目的明確，在做演示實(shí)驗(yàn)之前，教師往往會(huì)講為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，采用什么儀器，儀器如何放置，實(shí)驗(yàn)怎樣做，希望學(xué)生觀察些什么.這些話(huà)都是很重要的，是我們觀察的依據(jù)，我們還要邊聽(tīng)邊思考，想一想將會(huì)得到什么結(jié)果.看演示實(shí)驗(yàn)必須全神貫注，因?yàn)檠菔緦?shí)驗(yàn)是在講臺(tái)上做，儀器有時(shí)比較小，而實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象往往變化很快，這就需要集中注意才能把現(xiàn)象看到，而且最忌只看結(jié)果而不看過(guò)程.我們必須全神貫注跟著教師的操作，看清每一步驟中的變化.很多實(shí)驗(yàn)往往又分幾個(gè)步驟。
例如，證明運(yùn)動(dòng)著的小車(chē)停下來(lái)是因?yàn)槭茏枇Φ木壒蔬@一演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，是讓小車(chē)先后3次從斜面的同一高度下滑，而桌面處3次分別放上光滑程度不同的表面.我們要認(rèn)真注意到3次放的高度是相同的，并要想一下為什么，然后注意觀察在3個(gè)不同表面上運(yùn)動(dòng)的小車(chē)所走距離有什么不同，這3個(gè)不同的表面提供了什么不同的條件等.
觀察演示實(shí)驗(yàn)，不但要在觀察時(shí)思考，還應(yīng)在實(shí)驗(yàn)后繼續(xù)思考.除了沿著教師指導(dǎo)的方向得出結(jié)論外，還要想一想，這個(gè)實(shí)驗(yàn)還有什么不完善的地方，自己能不能提出更好的實(shí)驗(yàn)方法.而且，聯(lián)系這一演示實(shí)驗(yàn)，看看在日常生活中有哪些類(lèi)似的現(xiàn)象.例如，聯(lián)系上面提到的實(shí)驗(yàn)，我們很容易想到，如果坐自行車(chē)從斜坡沖下來(lái)，在柏油路上就會(huì)比在沙路上沖得更遠(yuǎn).
高中物理包含大量的物理定理、定律、公式、概念，題型有計(jì)算、論述、實(shí)驗(yàn)等難度較大的綜合性題目，因此，要想學(xué)好物理必須要有好的方法和技巧，學(xué)習(xí)物理的方法有很多，文中僅僅是列舉了幾種常用的學(xué)習(xí)方法，希望本文能為高中生學(xué)習(xí)物理提供幫助。
學(xué)好高中物理的有效手段
一、 堅(jiān)定信心，從感知到本質(zhì)，學(xué)好物理
有些學(xué)生在上了幾節(jié)物理課之后，感覺(jué)高中物理不僅課堂的知識(shí)內(nèi)容多，理解難度特別大，并且，課程進(jìn)行的節(jié)奏非�？欤處煂�(duì)學(xué)生的要求也比初中高多了，所以，沒(méi)有經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，就對(duì)高中物理沒(méi)有了學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上，也喪失了信心.之后只要看到物理書(shū)就感覺(jué)很煩，上物理課就渾身不自在.根據(jù)這種現(xiàn)象，教師一方面應(yīng)該主動(dòng)開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，疏通他們的情緒，促使他們適應(yīng)新的教學(xué)教師、教學(xué)環(huán)境以及新的高中物理的教法學(xué)法，經(jīng)常采取在物理學(xué)習(xí)方面取得成效的學(xué)生為例，鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的信心;另一方面促使學(xué)生充滿(mǎn)信心，相信自己可以學(xué)好物理，可以擁有學(xué)好物理潛力和能力，調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)心態(tài)，堅(jiān)持到底，持之以恒，必能完成學(xué)好物理的目標(biāo).
在學(xué)習(xí)物理的時(shí)候，可以把感知里學(xué)到的對(duì)物理知識(shí)與現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇陨系睦斫馀c認(rèn)識(shí)，在腦海中形成物理的規(guī)律與概念，并且掌握這些要領(lǐng)，達(dá)成這種目的，需要具備抽象能力和概括能力，把一些知識(shí)與現(xiàn)象中的非主要的本質(zhì)特性淡化乃至忽略，只是把最本質(zhì)重要的東西突顯和掌握.
例如，學(xué)生在做導(dǎo)線在蹄形磁鐵兩極間發(fā)生運(yùn)動(dòng)這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)與導(dǎo)線相連接的電流表的指針會(huì)產(chǎn)生偏轉(zhuǎn).從該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生所獲得的.感性材料相當(dāng)豐富，其中有導(dǎo)線的長(zhǎng)度、形狀、顏色;指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)時(shí)的角度變化情況;磁鐵的形狀特征;導(dǎo)線是應(yīng)該怎樣和電流表的正、負(fù)相連接的等.上述這些非本質(zhì)的內(nèi)容需要被淡化，而只需要保留一些比較直觀的印象就可以了.
二、認(rèn)真閱讀課本教材，打牢知識(shí)基礎(chǔ)
認(rèn)真閱讀物理課本教材是學(xué)好高中物理的不可或缺的環(huán)節(jié)，據(jù)研究，基本上沒(méi)有學(xué)生像學(xué)習(xí)外語(yǔ)、語(yǔ)文等學(xué)科那樣仔細(xì)閱讀課本教材的.他們之中即便閱讀了，也只是很大概地了解一下基本概念、定律、公式等相對(duì)重要的地方，將其死記硬背，并不能深入掌握其內(nèi)涵和精髓。
例如，對(duì)于萬(wàn)有引力等定律，需要仔細(xì)通透地閱讀，理解并掌握其表達(dá)式、物理量的內(nèi)涵、成立的條件、應(yīng)用的范圍，以及其推理過(guò)程和理論依據(jù)等.對(duì)于物理圖片與圖象的閱讀，過(guò)程中需要重視比如交點(diǎn)代表的物理意義、橫縱坐標(biāo)反應(yīng)的含義、斜率所表示的物理量等非表面意義。
另外在閱讀過(guò)程中還需要注重對(duì)照學(xué)習(xí)，例如，對(duì)于初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)的速度圖象和勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移圖象，兩者是一樣的，但其實(shí)它們的含義是完全不一樣的，講兩者放在一起對(duì)照學(xué)習(xí)，可以加深記憶，最終達(dá)到事半功倍.除以上之外，還需要重視課后閱讀材料比如對(duì)小資料、發(fā)展前景、小實(shí)驗(yàn)等材料的閱讀，其中不乏一些有趣的物理學(xué)家的傳奇經(jīng)歷和物理實(shí)驗(yàn)，往往這些材料是對(duì)課本教材的擴(kuò)充，能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊視野，也會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
總之，物理課本教材包括了物理最重要的、最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)和要領(lǐng)，描述了學(xué)習(xí)物理最基本的方法和研究步驟，因此學(xué)生必須注重加強(qiáng)對(duì)課本教材內(nèi)容的細(xì)心閱讀、刻苦鉆研，并且勤于思考.
三、應(yīng)用物理知識(shí)解決物理問(wèn)題
在認(rèn)識(shí)了基本概念，掌握了基本規(guī)律，完成了對(duì)物理框架結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)組裝后，將進(jìn)入應(yīng)用物理知識(shí)解決物理問(wèn)題.首先，解決物理問(wèn)題時(shí)，需要從自己的知識(shí)框架里中提取與問(wèn)題相關(guān)的概念、規(guī)律及方法;其次，通過(guò)解決問(wèn)題，可以對(duì)已有的知識(shí)進(jìn)行深化、鞏固、進(jìn)一步豐富自己的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)。
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