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怎么做一名合格的幼兒園教師
導語:作為一名幼兒園老師,要關心、愛護孩子,有高度的責任感和事業(yè)心。幼兒教育是保教并重的,幼兒年齡小,理解能力差,在教他們的時候,很多事情是要反復去做的,很多話也是要反復去說的。教師要有耐心,以正面教育為主,積極引導他們養(yǎng)成良好的行為和習慣。要尊重他們,關注每個幼兒,善于洞察他們的內心世界。
怎么做一名合格的幼兒園教師
一、培育良好師德和具備專業(yè)理念是成為優(yōu)秀幼兒教師的首要前提
幼兒教師是幼兒身心健康成長的啟蒙者和引路人,對幼兒形成良好行為習慣有著不可替代的作用,必須做到為人師表,師德為先。
一要愛崗敬業(yè)
忠誠黨的教育事業(yè),熱愛幼兒教育工作,認同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性,具有職業(yè)理想、職業(yè)操守和勇于奉獻幼教事業(yè)的敬業(yè)精神,用自己的愛心引導幼兒團結友愛、互助協(xié)作,用自己展示的正能量激發(fā)幼兒積極向上和集體榮譽感;用自己遵紀守法的言行教育幼兒懂規(guī)矩、守紀律,使自己真正成為孩子們人生起步的第一任老師。
二要關愛幼兒
帶著一顆愛心充滿感情地去工作,去真心地呵護每一個孩子,用微笑的面孔去接近孩子,用親切溫柔的話語與孩子進行交流,用親近的動作傳遞對孩子的溫暖,用細致入微的行為關注孩子的身心健康,用母愛般的心保護孩子的生命安全。同時,尊重幼兒人格,尊重個體差異,不挖苦、不諷刺、不歧視、不體罰幼兒,保護孩子的自尊心,讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。
三要因材施教
從幼兒喜聞樂見的視覺感官需求出發(fā),注重培養(yǎng)和施展自己唱歌、跳舞、繪畫、彈琴的專業(yè)技能,豐富幼兒多姿多彩的生活,培育孩子優(yōu)良的意志品質;又要努力學習拓展自己的知識面,回答幼兒常常要問的“為什么?”解決好自己的本領恐慌的問題;同時,還要重視環(huán)境和游戲對幼兒發(fā)展的獨特作用,利用多媒體動畫,從視覺上引導幼兒的志趣,開發(fā)幼兒的智力,在形形色色的游戲活動中,挖掘幼兒的潛能。通過營造富有教育意義的環(huán)境氛圍,使探索、交往等實踐活動成為幼兒最重要的學習方式。
四要注重修養(yǎng)
幼兒教育是極其枯燥的,面對著形態(tài)不一、懵懂無知的幼兒,必須十分注重個人的修養(yǎng)與行為。要懷著一顆未泯的童心,富有愛心、耐心、細心和責任心,給孩子們以親和力;要保持樂觀向上,熱情開朗,給孩子們以感染力;要善于自我調整情緒,保持心態(tài)平和,給孩子們以凝聚力;要衣著整潔,語言規(guī)范,舉止文明,給孩子們以向心力,通過優(yōu)良形態(tài)和人格魅力的展示來塑造幼兒的精神世界。
二、掌握專業(yè)知識和提升教學藝術是成為優(yōu)秀幼兒教師的關鍵環(huán)節(jié)
當前,一些幼兒教師專業(yè)技能不強、教育教學能力弱化、教育教研意識缺乏和教學反思意識差,凸顯出專業(yè)能力不足。
第一,要不斷豐富關于幼兒發(fā)展規(guī)律方面的認知
作為幼兒教師,要精心研究幼兒身體發(fā)育、智力成長的特點、規(guī)律,從其身心發(fā)展的需求出發(fā),提供有益和必要的教育、引導和服務,針對發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題,采取對應的辦法和策略。要注重幼兒心理學方面的知識的研究,進入幼兒內心的精神世界,把握幼兒個性和行為習慣,展開有針對性的教育。要關注幼兒生存、發(fā)展等方面法律法規(guī)與政策規(guī)定,依法保護幼兒的健康安全。
第二,要不斷拓展教學創(chuàng)新方面的能力
幼兒對知識和技能的需求是基本的、多方位的、淺表性的,因此,作為幼兒教師,不一定要求其是精通某一方面的專家,也不要求其是研究某一門學科的學者,但在教學實踐中,針對幼兒這個特定的教育對象,教師必須根據教學所需,有目的地廣泛了解和適當選取教學內容。要掌握幼兒園各領域教育的學科特點與基本知識,學習保教和幼小銜接的有關知識,廣泛了解和熟知各類教材,根據需求合理取舍和把握,去粗取精。要跳出 “學科知識+教育學知識”傳統(tǒng)模式的局限,著力改善知識結構形態(tài),滿足幼兒多層面、復合性知識結構需求。
第三,要不斷拓展通識性方面的知識
只有博觀約取,才能厚積薄發(fā)。幼兒精神世界的一張白紙和廣闊的想象空間,為幼兒教師描繪最新最美的圖畫提供了施展的舞臺,這就要求幼兒教師在通識性知識方面必須有豐厚的底蘊。要充分了解中國教育的基本國情,廣泛涉獵自然科學知識、現(xiàn)代信息技術知識和人文社會科學知識,具備相應的藝術欣賞與表現(xiàn)知識。只要有了這些知識的儲備,并在幼兒教育實踐中潛移默化地施展,才能展現(xiàn)出教育的開放性和教師的魅力所在。
三、精心創(chuàng)設環(huán)境和縝密安排教育活動是成為優(yōu)秀幼兒教師的重要基礎
幼兒園教育環(huán)境能夠展示出一個幼兒園的'辦園宗旨和理念,良好的育人環(huán)境會對幼兒園的發(fā)展產生積極影響。
要創(chuàng)設教育氛圍大環(huán)境。一方面,要舍得材料的投入。幼兒環(huán)境里除了基本設施能夠引起孩子的注意外,玩具以及游戲的材料是孩子活動的物質支柱,通過跟材料的接觸,孩子們可以獲得各種知識還能鍛煉實踐能力。針對小班投入的材料,第一位是要讓孩子能夠學會基本的認識和區(qū)分,而對于中班的孩子,則要讓他們學會如何去運用,大班的孩子就要讓他們在已有的材料基礎上能夠學會去創(chuàng)造。
另一方面,要利用操場、樓體、廊道、墻面及相關設施創(chuàng)設環(huán)境,特別要注重墻面環(huán)境的布置。要做的是創(chuàng)設與幼兒相互作用的墻飾,要與孩子有關,重點是能夠讓孩子們都積極參與,駐足觀看,引起他們的興趣愛好。
要優(yōu)化幼兒一日生活小環(huán)境。幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的,要從提升幼兒素質教育水平要求出發(fā),圍繞健康、語言、社會、科學、藝術等內容相互滲透的5個領域,組織開展寓教于樂、豐富多彩的活動。可以開設舞蹈、繪畫、剪紙、編織等藝術課程和跳繩、球類等運動課程,以及經典誦讀等多種啟蒙教育,既能豐富幼兒一日活動內容,培養(yǎng)幼兒學習興趣,發(fā)展幼兒特長,又為幼兒學會認知、學會做事、學會合作打好基礎。
可以通過舉辦體操比賽、歌詠比賽以及“六・一”兒童節(jié)、教師節(jié)、母親節(jié)等主題活動,形成一種相互尊重、互助友愛、共同發(fā)展進步的良好成長氛圍。
四、做到家園合作和營造共教氛圍是成為優(yōu)秀幼兒教師的根本保證
注重解決教師只在學習上要求家長配合,而家長也只愿意在家里督促孩子,家園合作兩層皮的現(xiàn)象。
首先要搭起互動“橋梁”。幼兒園要堅持學校、家庭、社會三位一體教育思想,樹立開放式辦園理念,為家園互動、使幼兒家長參與幼兒園管理、共同關注孩子的學習和生活搭建平臺。幼兒教師要發(fā)揮“橋梁”作用,在家園合作平臺上穿針引線,扮演主角。
要放下以管理者自居的架子,充分認識家長在幼兒教育中不可替代的作用,以平等的心態(tài)對待家長,以誠懇的態(tài)度向家長傳授科學教育幼兒的知識和方法,積極開展合作,和家長一道共同擔負起幼兒成長進步的責任。
其次要創(chuàng)建互動載體。要積極探索家園互動的有效載體和實現(xiàn)途徑,尋求家庭與幼兒園之間互動、家長與家長間聯(lián)動、家長與幼兒間密切配合的有效模式,讓家長對幼兒園的教育理念、育兒思想和各項活動的目的及要實現(xiàn)的目標了然于胸,取得家長的積極配合,使家長對班級各項事務的參與落到實處。
可通過成立班級家長委員會的方式,調動家長委員會成員的積極性,協(xié)助班主任做一些班級事務,并通過開展家長之間的交流,總結傳遞幼兒教育方面的經驗。要建立定期家長會議制度,向家長報告幼兒園階段性工作和有關教育活動的安排,聽取家長對幼兒園建設和教學方面的建議,以及對教師的評價和意見,通過溝通,改進工作。要建立教師與家長共同點評制度,教師可根據部分幼兒的共性亮點表現(xiàn)和出現(xiàn)的共性問題,召集相關家長座談,對亮點提出肯定,鼓勵繼續(xù)努力,對存在的問題分析原因、研究對策,指明努力的方向。
再次要確保家園之間的日常信息溝通。除了采取電話聯(lián)系的方式外,還可以利用QQ群、電子郵件和微信等現(xiàn)代通訊手段,與家長進行及時交流溝通。在傳遞信息的內容上,既可以包含需要家長配合的工作,也可以包含對幼兒表現(xiàn)和特點的點評,特別要注重及時傳送喜報,可以利用傳送喜報的交流手段,把幼兒在校的點滴進步和良好表現(xiàn)及時傳遞給家長,在家長和孩子共同分享喜悅的同時,增強幼兒的進取心和自信心。
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