怎么做一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師

　　優(yōu)秀的教師能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，自然更需要有優(yōu)秀的教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。本文就新時(shí)期如何做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行闡述，希望對促進(jìn)教師的發(fā)展有一定的啟示與幫助。

　　一、做一名有特質(zhì)的優(yōu)秀教師

　　常言道“為師先正己”，怎么樣才能有特質(zhì)呢?簡單點(diǎn)說，就是能讓學(xué)生喜歡的教師，學(xué)生打心眼里喜歡一個(gè)教師，那么他才能由衷的喜歡上學(xué)習(xí)。

　　做一個(gè)熱情、幽默，具備多元化的教學(xué)語言的教師，能做到鞭辟入里、深入淺出，讓學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得輕松。只有在教師首先做足了自己的功課，才能更好的教書育人。

　　二、樹立正確的學(xué)生觀

　　尊重和承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和價(jià)值，了解學(xué)生成長的社會和文化背景，能運(yùn)用學(xué)生如何學(xué)習(xí)和發(fā)展的知識來了解學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，給所有學(xué)生提供公平和完整的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會。充分認(rèn)識學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自己多嘗試著去觀察對比、實(shí)驗(yàn)操作、分析思考，親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，掌握數(shù)學(xué)知識的基本框架體系與發(fā)展變化規(guī)律。

　　在實(shí)踐中，多換位思考，了解學(xué)生想什么，想知道什么，對癥下藥。面對不同的學(xué)生采取不同的教育教學(xué)方式。在我的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我經(jīng)常采取“幫扶式”教育，雖然這是一個(gè)老生常談的話題，但是真正的把這種教育方式正確的運(yùn)用到位了，收到的效果是非常明顯的。

　　我們班因?yàn)椤皫头鍪健钡慕逃�方式帶動了好幾對同學(xué)的學(xué)習(xí)激情，即鞏固了優(yōu)生的知識，又帶動了差生的進(jìn)步，收到了良好的效果。

　　三、擁有豐富的數(shù)學(xué)知識

　　數(shù)學(xué)是一門即簡單又深奧的學(xué)科，也是一門及枯燥又生動的學(xué)科，為什么這么說呢?數(shù)學(xué)簡單、枯燥，那是因?yàn)樵搶W(xué)科因嚴(yán)謹(jǐn)著稱，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕�乎苛刻。但是�?shù)學(xué)又深奧、生動，因?yàn)樗鼜V泛應(yīng)用于生活中的各個(gè)領(lǐng)域且意義非凡，能在生活中一一的體現(xiàn)。

　　明確數(shù)學(xué)觀念與這一觀念在數(shù)學(xué)、其它學(xué)科和現(xiàn)實(shí)世界中應(yīng)用之間的重要聯(lián)系，在數(shù)學(xué)概念、原理和技能等方面具有廣博的知識，能及時(shí)對課程目標(biāo)和教學(xué)體系進(jìn)行反思。

　　做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，要求我們掌握的數(shù)學(xué)知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過授課所需。首先對基本數(shù)學(xué)觀念要有很深的了解，明白計(jì)算、規(guī)則、步驟、方法，不僅是規(guī)則，而且是學(xué)生理解問題的途徑，能靈活運(yùn)用多種多樣的數(shù)學(xué)解題技能與技巧方法。熟練把握各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，能在教育教學(xué)中抓住知識的關(guān)鍵，掌握相關(guān)的教育心理學(xué)知識指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，注意數(shù)學(xué)與其它學(xué)科的聯(lián)系，能靈活的把實(shí)際問題抽象建模，能把各種觀念和方法應(yīng)用到問題解決中。了解豐富的數(shù)學(xué)史知識，利用對數(shù)學(xué)的感情，使學(xué)生在探索過程中充滿好奇和熱情，并從中得到樂趣，鞏固學(xué)習(xí)的信心。

　　四、成熟的教學(xué)藝術(shù)

　　教學(xué)本是一門藝術(shù)，但是若要真上升到藝術(shù)的高度，可又仿佛是瓊樓玉宇，遙不可及。教師要創(chuàng)造藝術(shù)的、有效的方法以完成教學(xué)任務(wù)，面對教學(xué)挑戰(zhàn)。教學(xué)藝術(shù)是教師個(gè)人綜合素質(zhì)的反映，它表明教師在關(guān)心學(xué)生、教學(xué)熱情、內(nèi)容把握、應(yīng)用能力、豐富知識和創(chuàng)新實(shí)踐等方面均已十分成熟。

　　教學(xué)藝術(shù)要做到把對學(xué)生的了解、學(xué)科知識和教育學(xué)方面的知識融合在一起，并將其滲透在有凝聚力的、優(yōu)秀的、令人激動的課堂教學(xué)中。并能靈活地把握課堂，不斷監(jiān)控和調(diào)整教學(xué)，能通過多個(gè)切入點(diǎn)和多種途徑，使學(xué)生所有技能都得到鍛煉和提高，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)蘊(yùn)涵一種內(nèi)在美，這樣才能學(xué)得美。

　　五、靈活的教學(xué)應(yīng)用及刻苦的鉆研精神

　　發(fā)展學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用作為自己了解周圍世界的一種途徑的能力。把教學(xué)重點(diǎn)放在讓學(xué)生調(diào)查、探索并發(fā)現(xiàn)各種結(jié)構(gòu)及其相互之間的關(guān)系，培養(yǎng)論證的靈活性和解決問題的毅力，創(chuàng)造和使用數(shù)學(xué)模式，將問題系統(tǒng)化，相互證明和交流結(jié)論等方面，以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力。

　　從巧妙的活動和實(shí)例開始，通過各種任務(wù)把課程中涉及的各種數(shù)學(xué)概念串聯(lián)起來。幫助學(xué)生在實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)概念之間建立聯(lián)系。鼓勵學(xué)生調(diào)查、合作、交流，以促進(jìn)問題的提出和解決。在教學(xué)中讓學(xué)生解決問題、交流推理過程、找出概念間的聯(lián)系。

　　到教學(xué)應(yīng)用的同時(shí)還必須要教師具備較強(qiáng)的鉆研精神，充分的學(xué)習(xí)鉆研，開動腦筋將抽象的理論知識聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。

　　六、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)且不斷的總結(jié)應(yīng)用

　　在扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，勤于自我反思，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，篩選教學(xué)策略，完善教學(xué)計(jì)劃，規(guī)范教學(xué)評價(jià)。要注重教材的分析和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合。遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，選用最恰當(dāng)最有效的教學(xué)方法，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。把評價(jià)融入促進(jìn)師生學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中。設(shè)計(jì)、選擇和應(yīng)用一系列正式或非正式的評價(jià)手段和工具去衡量教育目標(biāo);幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。并且要善于與同行交流，學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗(yàn)。不斷學(xué)習(xí)新知識，加深對數(shù)學(xué)的理解，并把成果應(yīng)用到教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐，不斷吸收、篩選符合學(xué)生需要的觀念和方法。

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