- 相關(guān)推薦
怎樣當(dāng)好小學(xué)數(shù)學(xué)教師
導(dǎo)語(yǔ)：優(yōu)秀的教師能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，自然更需要有優(yōu)秀的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。本文就新時(shí)期如何做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行闡述，希望對(duì)促進(jìn)教師的發(fā)展有一定的啟示與幫助。
怎樣當(dāng)好小學(xué)數(shù)學(xué)教師
一、做好教前準(zhǔn)備
1.教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)，是面向教學(xué)系統(tǒng)、解決教學(xué)問題的一種特殊的設(shè)計(jì)活動(dòng)，是運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)習(xí)與教學(xué)心理學(xué)、傳播學(xué)、教學(xué)媒體論等相關(guān)的理論與技術(shù)，分析教學(xué)中的問題和需要，設(shè)計(jì)解決方法，試行解決方法，評(píng)價(jià)試行結(jié)果并在評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上改進(jìn)設(shè)計(jì)的一個(gè)系統(tǒng)過程。教學(xué)設(shè)計(jì)不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。作為一門科學(xué)，它必須遵循一定的教育、教學(xué)規(guī)律;作為一門藝術(shù)，它需要融入設(shè)計(jì)者諸多的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行再創(chuàng)造，同時(shí)靈活、巧妙地運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的方法與策略。那么，如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，才能使其不但具備設(shè)計(jì)的一般性質(zhì)，同時(shí)還遵循教學(xué)的基本規(guī)律，讓其更加充分地體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)者的教育智慧呢?
2.教材的分析和處理
教師在實(shí)際教學(xué)中要用辯證的眼光去理性地看待數(shù)學(xué)教材，深入而充分地鉆研其中的深刻內(nèi)涵。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展實(shí)際及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行靈活、創(chuàng)造性的處理。只有這樣，才能充分挖掘數(shù)學(xué)教材的功能，使數(shù)學(xué)課堂真正實(shí)現(xiàn)為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的目標(biāo)。做到調(diào)整教材――促進(jìn)建構(gòu)、改造教材――促進(jìn)統(tǒng)一、補(bǔ)充教材――促進(jìn)豐富、重組教材――促進(jìn)和諧。只有這樣，才能充分挖掘數(shù)學(xué)教材的功能，使數(shù)學(xué)課堂真正實(shí)現(xiàn)為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的目標(biāo)。
3.教案編寫
教學(xué)是一門藝術(shù)。不管你是個(gè)人備課還是集體備課，都必須經(jīng)過周密思考，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，充分細(xì)致地做好準(zhǔn)備工作，才能更好地提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。那到底怎么備好數(shù)學(xué)課呢?我認(rèn)為?要備好學(xué)生、備好教材、備好教學(xué)程序?。學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程是由已知到未知，由易到難，由淺入深，由具體到抽象，由感性到理性認(rèn)識(shí)的循序漸進(jìn)過程。在備課時(shí)，我們要根據(jù)這一規(guī)律精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生基礎(chǔ)靈活安排各個(gè)環(huán)節(jié)的先后次序及主次地位。
二、掌握課堂教學(xué)技能
1.新課導(dǎo)入技能
萬(wàn)事開頭難，良好的開端，等于成功的一半，課堂教學(xué)也是如此。課堂教學(xué)的導(dǎo)入雖是僅占幾分鐘或幾句話，但它是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)和階段，它猶如樂曲的“引子”，戲劇的“序幕”，負(fù)有醞釀情緒，集中學(xué)生注意力，滲透主題和帶入情境的任務(wù)。精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，能喚起學(xué)生的注意力，啟動(dòng)學(xué)生的思維，激起學(xué)生濃厚的興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并為學(xué)習(xí)新知識(shí)作鼓動(dòng)和鋪墊，架起新舊知識(shí)的橋梁。
2.講授技能
一名數(shù)學(xué)教師，如果能將語(yǔ)言藝術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)巧妙結(jié)合，一定會(huì)給課堂教學(xué)創(chuàng)造精彩瞬間，傾注生命活力.為了努力達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該努力提高語(yǔ)言藝術(shù)素養(yǎng)，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言，悉心改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，使自己的語(yǔ)言能很快地吸引學(xué)生的注意力，從而提高課堂效率。
3.課堂提問技能
課堂提問是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中常用的一種教學(xué)手段，是教師向?qū)W生輸出信息的主要途徑之一。善于把握教材的特點(diǎn)，舊中求新、從不同的方面或角度提出生動(dòng)曲折、富有啟發(fā)性的問題，將有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲，也有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維過程處于積極愉快地獲取。
4.板書技能
板書是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分和重要手段之一，是教師利用黑板以簡(jiǎn)潔凝練的文字語(yǔ)言、符號(hào)和圖像等，傳遞教學(xué)信息的行為方式。它以明晰的視覺符號(hào)啟迪學(xué)生思維，提供記憶的框架結(jié)構(gòu)。板書設(shè)計(jì)對(duì)完成教學(xué)任務(wù)、提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要，是教師必備的一項(xiàng)基本功。
5.課堂體態(tài)語(yǔ)技能
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師的手勢(shì)、眼神等體態(tài)要相互配合，運(yùn)用自如。要克服傳遞非教學(xué)信息的習(xí)慣動(dòng)作，并在備課中注意體態(tài)語(yǔ)的設(shè)計(jì)與操作，使得整個(gè)動(dòng)作連貫銜接，使自己的教學(xué)形態(tài)具有動(dòng)態(tài)的和諧美。首先，要求動(dòng)作體態(tài)語(yǔ)的綜合運(yùn)用必須達(dá)到和諧統(tǒng)一，眼神、表情、手勢(shì)、姿態(tài)等，只有密切配合才相得益彰。其次，教師體態(tài)語(yǔ)要與有聲言語(yǔ)協(xié)調(diào)一致，在實(shí)際課堂中，如果伴隨同一言語(yǔ)的體態(tài)語(yǔ)不同，則產(chǎn)生迥然不同的語(yǔ)義效果。
對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言不論用表情、姿勢(shì)都應(yīng)有一定的標(biāo)準(zhǔn);教學(xué)體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用要適度，這兒的度或標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、場(chǎng)合與具體教學(xué)內(nèi)容而定。且要注意體態(tài)語(yǔ)言的`交流和反饋。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生不是消極被動(dòng)的接受知識(shí)的，他們的心理和情緒會(huì)通過體態(tài)語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)，尤其在數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)中，這種表現(xiàn)會(huì)更加活躍和豐富。像低頭、微笑等都是與特定的心理活動(dòng)相聯(lián)系的，注意觀察和分析這些體態(tài)語(yǔ)，就能洞察學(xué)生心理的變化，有利于調(diào)整我們的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)提高課堂教學(xué)的效果。
三、活用教學(xué)評(píng)價(jià)方法
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)要重綜合性的整體評(píng)價(jià)、激勵(lì)性的形成性評(píng)價(jià)、主動(dòng)參與的發(fā)展性評(píng)價(jià)。教師對(duì)孩子的正確性評(píng)價(jià)可以幫助孩子樹立學(xué)習(xí)、生活的自信。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)方式要有針對(duì)性、激勵(lì)性，應(yīng)成為孩子健康成長(zhǎng)的動(dòng)力。這也是師生相互尊重、關(guān)愛、信任的必然
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是“應(yīng)試教育”的產(chǎn)物，價(jià)值取向單一，有很大的局限性。評(píng)價(jià)的目的主要用于甄別和選拔，而不是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這樣的評(píng)價(jià)已不能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，更有悖于新課改評(píng)價(jià)理念。在教學(xué)中，教師評(píng)價(jià)方式的再探索，保護(hù)孩子的自信心，促進(jìn)孩子積極主動(dòng)地參與學(xué)。
總之，隨著信息化社會(huì)的到來(lái)，數(shù)學(xué)的應(yīng)用在不斷地深化和擴(kuò)展，科學(xué)家們展望，數(shù)學(xué)的知識(shí)和技術(shù)將成為社會(huì)公民日常生活和工作中所必需的一種通用技術(shù)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)關(guān)系到小學(xué)數(shù)學(xué)教育的成敗，也關(guān)系到學(xué)生在數(shù)學(xué)上的發(fā)展。因此，作為一名新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師要時(shí)刻努力提高自身素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)和教育發(fā)展的需要。
【怎樣當(dāng)好小學(xué)數(shù)學(xué)教師】相關(guān)文章：
怎樣當(dāng)好中層管理者12-20
如何當(dāng)好一名初中數(shù)學(xué)教師12-20
怎樣做一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師03-25
如何當(dāng)好中層領(lǐng)導(dǎo)08-02
怎么當(dāng)好中層管理者12-20
逆境中如何當(dāng)好CEO12-20
如何當(dāng)好班主任12-01
怎樣管理好小學(xué)班級(jí)02-21