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怎么當一名合格的幼兒教師
導(dǎo)語:一名普通的幼兒教師,關(guān)心、愛護每一個孩子,使孩子們喜歡我、親近我,成為他們的好朋友。那么,怎樣才能讓孩子接納你、喜歡你,做一個合格的幼兒教師呢?
怎么當一名合格的幼兒教師
一、“教人求真、學做真人”,和諧的育人目標。
陶先生說:“教師的職務(wù)是‘千教萬教,教人求真’,學生的職務(wù)是‘千學萬學,學做真人’”。教人求真,學做真人,是陶行知教育思想的中心。和諧教育倡導(dǎo)的是“以人為本,以學生發(fā)展為一切工作歸宿”的真善美統(tǒng)一的教育境界,這與陶行知教育思想是完全吻合的。在這些思想的引領(lǐng)下,我園構(gòu)建了“務(wù)本”辦園理念,提出“以人為本,著力發(fā)展”,明確了立足生本,打造師本,構(gòu)建校本的辦園思路。說到底,教師的發(fā)展,幼兒園的發(fā)展,其最終目的是為了孩子的發(fā)展,就是為了讓孩子成為“真人”。幼兒園教師這一特殊的角色,決定了她的一言一行都會讓孩子在有意無意中加以模仿,教師的人格魅力成為最有效的教育資源。教師要教人求真,自己必須先要做一個堅持正義、腳踏實地的“真人”。為了達到這一育人目標,我們可以從以下兩方面著手:
1.以真教人,感化孩子學做真人
陶行知先生在《創(chuàng)造的兒童教育》中說:“把我們擺在兒童隊伍里,成為小孩子當中的一員,我們加入到兒童隊伍里去成為一員,不是敷衍的,不是假冒的,而是要真誠的,在情感方面和小孩子站在一條戰(zhàn)線上,我們要鉆進小孩子隊伍里才能有這個新認識與新發(fā)現(xiàn)。”這就要求我們在日常教學工作中,要明禮誠信,以真教人,以誠信取人,以真誠育人。
2.以真待人,感染孩子學做真人
陶行知說:“道德是做人的根本,根本一壞,縱然你有一些學問和本領(lǐng),也沒什么用處。并且,沒有道德的人,學問和本領(lǐng)越大,為非作惡愈大。”孩子對教師的信賴實際上是對社會信賴的開始。在這里就需要我們教師“有真知灼見;肯說真話,敢駁假話,不說謊話”。假如教師自己都不能堅持真理,只會人云亦云,隨波逐流,又如何獲得孩子的尊敬呢?
二、“教學做合一”,和諧的教學模式。
“教學做合一”是當年曉莊師范的校訓(xùn),陶行知先生主張:“事情怎樣做就怎樣學,怎樣學就該怎樣教。教的法子要根據(jù)學的法子,學的法子要根據(jù)做的法子。”教學做三者關(guān)系的和諧,是實施和諧教學的核心。它實現(xiàn)了教學過程從“以教師為主”到“以學生為主”的轉(zhuǎn)變,確立學生的主體地位,以做論學,以學論教,使學生的自主學習能力和創(chuàng)新意識得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮。我們的老師努力在教育教學中體現(xiàn)陶行知先生的先進理念,不斷改進教育教學的方法,達到教學做的和諧統(tǒng)一。
1.在做上教,在做上學
“教學做是一件事,不是三件事。我們要在做上教,在做上學。”我們不僅要讓孩子“做”,也要讓老師“做”,老師的“做”是示范,如一些科學小實驗老師一定要親自演示給孩子看,并力求操作規(guī)范。孩子的“做”是嘗試探索,活動中我們要留給孩子充足的時間,提供豐富的材料引導(dǎo)幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。
2.走出教室,走進自然
陶先生反對死讀書、讀死書、讀書死,提倡要“用活書、活用書、用書活”。所以我們不僅要在課堂傳授知識,更要帶孩子走出教室,走進自然,走向生活,到大自然大社會里去做去學去創(chuàng)造,去增長知識和才干。如:現(xiàn)在有的孩子長期生活在城市里,不認識水稻、小麥、油菜,不能體會農(nóng)民勞動的艱辛,我們可以通過社會實踐活動,帶孩子到田野、到菜地,認識常見的農(nóng)作物或蔬菜,了解它們的生長過程、管理程序,還可參與一些種植活動,體驗勞動的辛苦及收獲的快樂,從而讓他們明確“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”的道理。
三、“生活即教育”,和諧的育人環(huán)境。
陶行知強調(diào)說,教育應(yīng)以生活為中心,“沒有生活做中心的教育是死教育,沒有生活做中心的學校是死學校,沒有生活做中心的書本是死書本。”教育不能脫離社會生活,教育要為改造社會生活而服務(wù),教育與生活緊密相聯(lián),是生活決定教育。因此幼兒園要創(chuàng)造一種健康向上、富有生活氣息的育人環(huán)境。
1.生活處處有教育
幼兒在園的一日活動每時每刻都是教育時機:課堂教學中孩子們聽故事學認物,游戲活動中學習分享與合作,生活環(huán)節(jié)中懂得遵守規(guī)則,養(yǎng)成好習慣……幼兒園的每件物品都可成為孩子學習的內(nèi)容:墻壁上的美麗圖案是孩子們勞動的成果,自然角內(nèi)的小花小草是孩子們關(guān)注的對象,操作角里的瓶瓶罐罐是孩子們數(shù)數(shù)的好材料……作為教師就是要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學習生活環(huán)境,提供豐富的生活資源,把握每一次教育機會,和孩子一起學習成長。
2.教育時時為生活
教育就是為了讓孩子們的`生活變得充實、快樂,為此我們必須改變“滿堂灌”的教學方式,要從孩子的年齡特點出發(fā),選用貼近幼兒生活的主題作為學習內(nèi)容,運用幼兒感興趣的游戲方式開展教學,要努力營造一種寬松和諧的學習生活環(huán)境,讓幼兒在學習中生活,在生活中學習,充分體驗學習的快樂。
四、“愛滿天下”和諧的師生關(guān)系。
陶行知奉行“愛滿天下”的宗旨,他在《我之學校觀》中說:“我要有一句話奉勸辦學的同志,這句話就是‘待學生如親子弟’。”教師只有誠心誠意地愛護自己的學生,才能誨人不倦,教好自己的學生。
1.真教育是心心相印的活動
“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處”。高尚純潔的師愛,才易引起孩子心靈的強烈共鳴,從而取得較佳教育效果,易于達到教育目的。我們幼兒教師面對的是充滿求知欲望、對老師有著崇拜、信任心理的天真無邪的孩子,即使有的孩子學習習慣沒有很好的養(yǎng)成,思維能力可能不太敏捷,學習成績甚至不大理想,可能還有個別孩子行為習慣也不大令老師滿意,但因為他們是孩子,是我們的學生,我們沒有理由也沒有資格去傷害他們,我們唯一能做的就是和他們平等的溝通,嘗試著走進他們的心靈和他們對話。
教育需要寬容,對孩子偶然的錯誤和閃失,不要過分求全責備,在孩子形成良好品行的過程中,尤其需要教師的鼓勵和表揚,孩子在接受教師的表揚和欣賞中,會自覺地把自己的優(yōu)點無限放大,對自己表現(xiàn)出強烈的自信,極力使自己優(yōu)秀,一些不良的品行會在不知不覺中消除。
2.把自己變成小孩子
“未來的先生們!忘了你們的年紀,變個十足的小孩子,加入在小孩子的隊伍里去吧!您若變成小孩子,便有驚人的奇跡出現(xiàn):師生立刻成為朋友,學校立刻成為樂園;您立刻覺得是和小孩子一般兒大,一塊兒玩,一處兒做工,誰也不覺得您是先生,您便成了真正的先生。”陶行知一向重視向?qū)W生學習,并非常尊重和信任學生的表率,當學生給他的詩歌、文章提出修改意見時,他表示特別高興。我們更需要這樣做,只有把自己變成孩子,才會時時處處為孩子著想,才能和孩子同喜同悲,才能真正構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
和諧,如春花燦爛,嬌艷柔美;和諧,如清風拂面。沁人心脾。和諧是一切美好事物的最大特征,也是教育永恒的追求。讓我們運用陶行知教育思想,把握和諧教育的目標,用智慧和生命去奏響和諧校園的美麗樂章!
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