怎樣當優(yōu)秀的幼兒教師

　　導語：要想做一名合格的幼兒園教師是非常不容易的，我們?nèi)匀恍枰�不斷地學習心得知識、研究新的問題，探索新的教學方法，并通過自己細心地觀察、認真的研究才能實現(xiàn)良好的教學效果。只有不斷地學習，才能與時俱進，成為一名適應現(xiàn)代幼兒教育發(fā)展需要的合格的幼兒園教師。

　　怎樣當優(yōu)秀的幼兒教師

　　一、師生關(guān)系融為一個“愛”字

　　愛是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件，它能使幼兒感到安全和滿足。實踐證明，一個充分享受到成人正確而有理智的愛的孩子，總是充滿信心、朝氣蓬勃、積極向上的。對于新入園的孩子，我為了讓他們能盡快消除對自己親人的依戀而產(chǎn)生的分離焦慮，盡快適應幼兒園的環(huán)境，在入園前，我會逐一走訪幼兒家長，邀請家長帶孩子到幼兒園參加迎新會，到幼兒園玩玩具，親切地與孩子們做游戲、玩耍、交談，給孩子留下一個老師和藹可親的印象。

　　入園后，我特別注意觀察孩子們的情緒變化和各種需要，在生活上給予無微不至的照顧和關(guān)懷，給他們擦鼻涕，幫他們提褲子，為他們梳頭發(fā)，替他們剪指甲，午睡時拍拍那些難入睡的幼兒，并來回不停地巡視，一次又一次給他們蓋上被蹬掉的被子……讓孩子們感受到慈母之愛，以此改變孩子們不安的心理狀態(tài)。在悉心照料幼兒生活的同時，我會組織豐富有趣的活動吸引他們。如用木偶表演故事《小兔乖乖》，老師一會兒裝和藹可親的兔媽媽，一會兒裝活潑可愛的小兔子，一會兒又裝兇狠的大灰狼，孩子們都睜大了眼睛，聽入迷了。

　　在活動中，我讓孩子們自己出主意，并與孩子們一起戴上烏龜、兔子頭飾在墊上爬、在草地上跳，做孩子們的大姐姐，讓每個孩子都能感受到老師的愛，使每個孩子對老師產(chǎn)生認同和依戀，給孩子們似家又勝于家的感覺，讓孩子們在充滿愛的環(huán)境中愉快地生活、學習、長大，孩子們都親切地叫我“小柴老師”、“柴媽媽”。

　　二、教育活動追求一個“樂”字

　　教育活動是實現(xiàn)教育目標的手段，而選擇什么樣的'教育活動、如何選擇與組織，將極大地影響幼兒的興趣與教育效果，從而影響到幼兒的最終發(fā)展。根據(jù)幼兒的年齡特點，我經(jīng)常采用游戲、參觀、娛樂、采訪等形式讓幼兒充分活動，在玩中學。如小班幼兒生活自理能力差，我就設(shè)置場景，首先請大班哥哥、姐姐表演故事《自己的事情自己做》，而后，以大帶小，讓孩子們一幫一，練習穿脫衣服、扣紐扣、拉拉鏈、系鞋帶。

　　為了使孩子們能輕松、自主地在活動中得到發(fā)展，我讓孩子們參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并根據(jù)他們的興趣和各年齡班的特點創(chuàng)設(shè)相適宜的活動區(qū)。如小班孩子戀家，我就為他們設(shè)置了“電話亭”、“娃娃家”;到了大班，孩子們對恐龍相當感興趣，于是我與孩子們一起布置原始森林、布置恐龍的家園，一起制作各種各樣的恐龍模型。

　　在活動區(qū)中，我根據(jù)孩子的能力和水平提供了有難易之分的操作材料，促使幼兒在不同的水平上得到了充分的發(fā)展�；顒訁^(qū)的形式讓孩子在一種寬松的、沒有壓力的環(huán)境中快樂地學習、交往，主動獲得更多的經(jīng)驗，有利于幼兒身心和諧地發(fā)展。

　　三、常規(guī)教育堅持一個“恒”字

　　科學合理的常規(guī)，可形成井然有序的教育教學環(huán)境，持之以恒的常規(guī)培養(yǎng)和訓練，有利于幼兒全面發(fā)展。

　　幼兒園與小學不同，孩子在園時間長，每天達十小時，要使幼兒在這么長的時間里生活得充實、愉快，要使一日活動的各個環(huán)節(jié)都能充分地發(fā)揮教育作用，除內(nèi)容的安排要符合幼兒的年齡外，良好的常規(guī)是有力的保證。通過常規(guī)的培養(yǎng)，不僅能使幼兒在道理上懂得為什么要這樣做，而且能在實際行動上知道該怎樣做。由于幼兒年齡小，自控能力差，且具有好模仿、易學、易忘等特點，針對這一特點，我根據(jù)我們班幼兒的實際情況，不斷完善我們班的常規(guī)教育。

　　首先以游戲的形式或以榜樣的力量對一日活動的各個環(huán)節(jié)提出具體的要求，有時還與孩子們一起制定各種生活規(guī)則、活動區(qū)規(guī)則，并逐步督促幼兒做好;再次就是不厭其煩地時時提醒幼兒遵守各項規(guī)則，鼓勵孩子自己管理自己或者相互督促，對常規(guī)教育常抓不懈，使幼兒知道什么時侯做什么、什么事情該怎樣做，從而使各項活動能有條不紊地進行。在與另外兩位老師的密切配合下，我們班的常規(guī)明顯進步了。

　　四、觀察評估做到一個“細”字

　　觀察評估幼兒的目的，在于有針對性地提供與其相適宜的教育，加快幼兒的發(fā)展速度，調(diào)整幼兒的發(fā)展方向。為此，我通過天天觀察記錄，建立了幼兒的個人檔案，隨時地、階段性地、系統(tǒng)地觀察記錄幼兒的發(fā)展變化，不斷變化教育對策，使教育真正落實到幼兒身上，有效地促進每一位幼兒的發(fā)展。這樣的做法加深了我們對幼兒系統(tǒng)性的了解，逐漸建立了幼兒個體發(fā)展的綜合性資料檔案，真正做到了因類施教、因人施教。

　　五、家長工作注重一個“誠”字

　　為了使家庭與幼兒園在教育上取得共識、形成合力，配合一致地對幼兒實施教育，獲得高效、高質(zhì)的教育成果，在家園聯(lián)系工作中，我特別注重一個“誠”字，用誠心去打動家長，贏得家長的信賴和支持。為了更好地做好家園聯(lián)系工作，我們每學期向家長開放半日活動，開家長座談會，舉辦家教講座，采用“家園聯(lián)系冊”，建立了日常性家園聯(lián)系制度。每接一個新班，我都要逐一地上門進行家訪。

　　學期中對于特殊的幼兒則是有針對性地上門家訪;在與家長溝通時，我態(tài)度誠懇，虛心聽取家長的建議，以心交心，使家長感到老師理解他們的心情、尊重他們的意見，以此取得了家長的信任、理解和支持。

　　正如徐特立所說：“教書是一種很愉快的事業(yè)，你越教就會越愛自己的事業(yè)。當你看到你教出來的學生一批批走向生活，為社會作出貢獻時，你會多么高興啊!”作為教師的我們要格外珍惜和不斷積累這種愉快、熱愛的真情實感，使它成為推動我們在道德上日益充實起來、豐富起來、高尚起來的巨大力量。努力做一個新時期德才兼?zhèn)涞挠變航處�，對人、對己、對社會都是有益�?

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