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如何當(dāng)好一名班主任
導(dǎo)語：班主任是班級的組織者，是學(xué)生的第二個“家長”，所以擔(dān)當(dāng)班主任工作就是勇挑重?fù)?dān)，搞好班主任工作是光榮的，也是艱辛的。而班級工作是學(xué)校工作的落腳點，學(xué)校的教育教學(xué)的管理如何，就主要看整個學(xué)校班級管理的狀況，而班級管理如何，卻主要決定于班主任的素質(zhì)。下面是小編整理的如何當(dāng)好一名班主任，歡迎閱覽。
一、嚴(yán)格要求并愛學(xué)生，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生
1、做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字
愛與嚴(yán)同等重要。沒有慈愛的嚴(yán)是冷酷，沒有嚴(yán)格要求的愛是溺愛。沒有愛，就沒有教育，沒有愛，班主任就不能管理好一個班級。學(xué)生的心靈需要愛心守望。
班主任的管理要有一定特色，不能一味嚴(yán)格。工作經(jīng)驗告訴我，要用嚴(yán)格的要求規(guī)范學(xué)生行為。首先是嚴(yán)于律己，言傳身教；其次是寬嚴(yán)有度。對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，要不斷提出新要求，激發(fā)他們的動力，偶爾犯錯誤，更要坦率批評；而對問題學(xué)生，主要以鼓勵和表揚為主，盡管犯了錯誤，也要講究批評策略，避免他們產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理。
2、班主任要想得到學(xué)生的尊敬，必須先尊重學(xué)生，尊重學(xué)生人格，并善于進(jìn)行“心理移位”
只有用對學(xué)生的信任，才能換取學(xué)生的信賴。班主任要設(shè)身處地地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點滴進(jìn)步，及時加以引導(dǎo)、表揚、鼓勵，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生親切感與安全感。
班主任只有信任學(xué)生，才能充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的動力。相反，如果班主任不信任、不尊重學(xué)生，尤其在公共場合，哪怕是無意識地用羞辱的語言刺激學(xué)生，也會失去教育的基礎(chǔ)和權(quán)力。對善于做學(xué)生朋友的班主任，有哪個學(xué)生不喜歡呢？當(dāng)然，朋友關(guān)系并不意味著對學(xué)生放任自流。要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處，一分嚴(yán)格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。
二、提高班主任自身素質(zhì)，組織好班級骨干
做好班級各項工作必須加強自身素質(zhì)建設(shè)，從而在班集體中樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威是說班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚等，在學(xué)生心目中樹立聲譽和威望，它是做班主任工作的無形資本。新課程要求班主任有雄厚的基礎(chǔ)知識，精深的專業(yè)知識，相關(guān)科學(xué)知識和必備的教育、心理理論知識。要求班主任是樣樣懂、樣樣通的“百科全書”，是善于學(xué)習(xí)的人，以滿足學(xué)生日益增長的探索知識的欲望。
現(xiàn)代班主任應(yīng)及時掌握國內(nèi)外動態(tài)，吸取有益思想、方法、經(jīng)驗、成果，解放思想，更新觀念，進(jìn)行改革和創(chuàng)新。嘗試把各門學(xué)科的知識進(jìn)行移植、嫁接和重新組合，從而在工作中成功得到應(yīng)用。
一個優(yōu)秀的班級一定要有優(yōu)秀的班骨干。多年工作經(jīng)驗使我體會到班干部是老師的得力助手。一支優(yōu)秀的班干部隊伍不能只靠運氣，而要靠培養(yǎng)。每當(dāng)班級一接手，就對每個學(xué)生進(jìn)行細(xì)致考察，做到心中有數(shù)，在班會上進(jìn)行民主選舉，老師最后確定班干部的名單。因為這些班干部是學(xué)生選出的，是他們最信任的人，也是最有說服力的。然后逐一安排這些人的職務(wù)，并指定負(fù)責(zé)工作。教育他們要熱愛班工作，做好班級工作。同時經(jīng)常召開班干部會議，總結(jié)成績，指出存在的缺點，提出努力方向，鼓勵支持他們的工作，嚴(yán)格要求他們，發(fā)現(xiàn)缺點及時批評指出。班干部的責(zé)任制落實得好，就會減輕老師的工作負(fù)擔(dān)，真正起到助手作用。
三、多賞識學(xué)生，讓表揚和鼓勵助學(xué)生走向成功之路
賞識就像生命中的陽光、空氣和水一樣，必不可少。很難想象一個成天被挑剔的人，會不垂頭喪氣，會有成就感，會充滿信心。我們要培養(yǎng)的是熱愛生活、勇于實現(xiàn)自我的人才。因此，班主任要多給學(xué)生一點笑臉、一點贊揚，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的價值。過去班主任往往比較注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點，然后糾正它們。我們應(yīng)當(dāng)把注意力放在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點上，激勵他們繼續(xù)前進(jìn)。要給學(xué)生以成功的體驗，這樣學(xué)生就會相信自己的能力，追求下一個成功。
尤其對那些所謂的“差生”，更要多給一些關(guān)愛、賞識，因為他們更需要鼓勵，更需要信心。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大轉(zhuǎn)變。我們應(yīng)當(dāng)時時提醒自己，不要嘲諷譏笑學(xué)生，尊重學(xué)生的任何一點成果，是對他的一種無形鞭策，我們在工作中應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，予以賞識、鼓勵，使其充滿自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓表揚和鼓勵成為走向成功的催化劑。
四、把班會課還給學(xué)生，班主任只是他們中的一員
每周一節(jié)的班會課是班主任對全體學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)培養(yǎng)的重要時段。開會前做好充分準(zhǔn)備：貼近學(xué)生情感選好主題，內(nèi)容和論證過程首先要感動自己，這時班主任既是導(dǎo)演又是演員。讓每個學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，然后進(jìn)行總結(jié)引導(dǎo)。師生共同探討問題，營造良好的班會氣氛，有利于強化班級凝聚力，有利于學(xué)生接受教育。
每個班級總有一些學(xué)生對自己信心不足或缺乏上進(jìn)心。優(yōu)秀的班主任應(yīng)該最大限度地調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，讓每一個學(xué)生都能充滿斗志地努力學(xué)習(xí)，這樣的班級才會越來越好，問題越來越少，班主任工作才會越來越省心。
從總體上說，班主任和學(xué)生要建立一種新型關(guān)系，班主任要從“獨奏者”過渡到“伴奏者”，從此不再以傳授知識為主要任務(wù)，而是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探求知識，指引他們?nèi)绾巫鋈�、成才�?/p>
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