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如何當(dāng)好小學(xué)班主任
導(dǎo)語：班主任的工作是比較瑣碎復(fù)雜的，每天要處理那么多思想各異、性格不同的學(xué)生的各種問題，也許一時的疏忽處理不當(dāng)，就可能影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活。班主任負(fù)責(zé)的工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其他學(xué)科的老師，我們要關(guān)注班里幾十個人的生活、學(xué)習(xí)、心理等各個方面。
如何當(dāng)好小學(xué)班主任
一、加強自身性格修養(yǎng)
人的性格主要是環(huán)境影響的結(jié)果。班主任是學(xué)生全面發(fā)展的導(dǎo)師,班主任不僅要教書,更要育人,要使學(xué)生形成良好的性格。性格和善、處事公正的班主任,所帶的學(xué)生性格比較穩(wěn)定,做什么事都會有積極的心態(tài);性格冷漠、放任的班主任,所帶的學(xué)生也會變得漫不經(jīng)心,養(yǎng)成散漫的習(xí)慣。學(xué)生總是在潛移默化中接受教師的影響,所以加強班主任人格修養(yǎng)是農(nóng)村小學(xué)教育的重點。
二、積極跟家長溝通,與各科教師密切配合
班主任是學(xué)校與學(xué)生、家長的中介人,是各科教師與學(xué)生、家長的協(xié)調(diào)者,要融洽跟家長關(guān)系,做家長的朋友。此外,班主任還要與社會產(chǎn)生一定的關(guān)系。
因此,班主任只有妥善處理好與班級有關(guān)和與自已有關(guān)的人際關(guān)系,才能管理好一個班級。在校內(nèi),對學(xué)生教育直接有影響的,除了班主任以外,各科教師也很關(guān)鍵,但班主任是核心,起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個班集體,就必須和每一位任課教師密切配合,這樣才能全面了解和掌握每一位學(xué)生的具體情況。任課教師與班主任配合得好,班主任工作才能收到事半功倍的效果。在校外,家庭教育是學(xué)校教育的必要補充,作為班主任要及時與家長溝通聯(lián)系,根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作,全面了解每位學(xué)生的性格、愛好和特長,對癥下藥,為每位學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、全面正確地了解學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展
要教育好學(xué)生,首先要了解學(xué)生。如了解學(xué)生的`個人情況,包括姓名、年齡、性格、家庭狀況等。了解全體學(xué)生的特點和動向,如男女生比例,優(yōu)中差生分布情況等。還要消除心理偏差,公平、公正地對待每個學(xué)生。班主任不僅要了解學(xué)生在校的言行,還要深入了解他們在家里和社會上的表現(xiàn)。努力克服各種不良影響,培養(yǎng)學(xué)生強烈的自我意識。要為學(xué)生創(chuàng)造各種社會交往的機會,讓他們在實踐中逐步認(rèn)識自身存在的價值。
班主任不僅應(yīng)是一名好老師,學(xué)生的良師益友,而且特別是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展,加強每一個學(xué)生的素質(zhì)教育,真正成為學(xué)生健康成長的引路人。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門課,還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課,牢固掌握各科知識,班主任要給全體學(xué)生以真誠的愛,要端平一碗感情的水,這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。與學(xué)生面對面交流和溝通是班主任最經(jīng)常適用的教育方法。如何才能使交流的效益最大化是我們值得思考的問題。
四、善于觀察和溝通
班主任要全面了解每個學(xué)生的個性、能力、人際關(guān)系及其他情況,觀察力、溝通力是前提條件。班主任要善于排查“隱患”,發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“亮點”,因材施教,培養(yǎng)學(xué)生的情商,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。要懂得欣賞學(xué)生,樹立悅納意識,學(xué)會贊美學(xué)生,自覺做到以鼓勵代替批評,以贊美來啟迪學(xué)生內(nèi)在的動力,使學(xué)生自覺克服缺點,提高其自我調(diào)節(jié)能力。
班主任要善于協(xié)調(diào)好與學(xué)生的關(guān)系、與家長的關(guān)系、與其他任課教師的關(guān)系、與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及社會其他人的關(guān)系,從合作中尋找集體智慧的結(jié)晶,從而提升自己的修養(yǎng)和品位。
五、心平氣和、樹立威信
參加工作已有幾十年頭,在最初的十幾年,一個毛病一直沒有改掉,那就是太容易沖動,碰到學(xué)生不像話的時候尤其容易發(fā)火�？偸怯X得學(xué)生的進(jìn)步不夠大,要是退步了更是不能容忍,劈頭蓋臉一頓臭罵是必不可少的。還有一些老師,面對學(xué)生的錯誤,先是盛怒,有時還做出一些不理智的行為,既而后悔,在困難面前退縮,最后是追著學(xué)生安慰。這樣班主任就在學(xué)生管理中越來越被動,學(xué)生也會看不起你。
因此,行動之前冷靜分析,決定之后堅持到底,是任何成功的管理者信守不渝的。有時候,一個小小的克制都會使人變得更堅強,而每一點小小的放縱都會使人變得更軟弱!要學(xué)會控制情緒,不可淪為脾氣的奴隸。為情緒所左右的教師,只會降低在學(xué)生心目中的威信,甚至被學(xué)生看不起!要懂得尊重學(xué)生,樹立平等意識,這樣當(dāng)你揮灑自如時,學(xué)生才會佩服你。
要想在學(xué)生中建立威信,不僅需要頭腦冷靜,而且需要處理問題時養(yǎng)成提前準(zhǔn)備的習(xí)慣。一般而言,學(xué)生犯了錯,總是心中惴惴不安,但是也想好了很多借口,教師如果知道學(xué)生的這些思想活動,不是一上來就批評學(xué)生,而是從其他角度入手,出乎學(xué)生所料,反而更能收到效果。
顯然,太容易被學(xué)生摸透的教師很難在學(xué)生中有威信。需要指出的是,我們強調(diào)教師在學(xué)生管理中講策略,都是為了打開學(xué)生的內(nèi)心世界,目的是為了教育學(xué)生,不是提倡班主任為師不誠。恰恰相反,我認(rèn)為坦誠就是管理的最大的策略!根據(jù)情況的需要,適時的開啟或者閉塞自己的內(nèi)心世界,往往會收到意想不到的效果。
總之,班主任在掌握了扎實的基礎(chǔ)知識的同時,應(yīng)該加強多方位的素質(zhì)培養(yǎng),時刻把教書育人作為自己終生奮斗的目標(biāo),不斷學(xué)習(xí)實踐,方能攬下班主任這個“瓷器活”。
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