怎么教育好幼兒
導(dǎo)語(yǔ):幼兒教育關(guān)系千家萬(wàn)戶的切身利益,而且關(guān)系中華民族未來(lái)發(fā)展,是各級(jí)各部門和全社會(huì)都應(yīng)該給予充分重視的一件大事。要構(gòu)建切合實(shí)際的幼兒教育機(jī)構(gòu)發(fā)展模式,并結(jié)合經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和其他各方面客觀條件的改善,不斷轉(zhuǎn)變工作思路,促進(jìn)幼兒教育機(jī)構(gòu)健康、持續(xù)發(fā)展。
怎么教育好幼兒
一、了解幼兒的心理特點(diǎn)和行為方式
幼兒階段是人生旅途的一個(gè)初始階段,這個(gè)年齡的孩子有著特殊的心理狀態(tài),處于一個(gè)對(duì)于周圍新鮮事務(wù)極度好奇和模仿的年齡,而這個(gè)時(shí)期的教育對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育也有著特殊的重要意義。幼兒對(duì)社會(huì)的感知和了解較少,大腦和身體的發(fā)育還沒有完成。所以,對(duì)幼兒的教育不應(yīng)太重視結(jié)果,而是培養(yǎng)他的興趣和愛好。過于追求教育的結(jié)果不僅不能取得較好的效果,反而會(huì)打擊幼兒的興趣。對(duì)幼兒教育應(yīng)該以鼓勵(lì)和贊賞為主,從而有利于幼兒的身心健康合理發(fā)展。
在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的同時(shí),應(yīng)具體問題具體分析,每一個(gè)幼兒都有其自身的性格特點(diǎn),和發(fā)展特點(diǎn),應(yīng)全面考慮這些問題,用鼓勵(lì)和發(fā)現(xiàn)的態(tài)度對(duì)待每一名幼兒。同時(shí)應(yīng)注意的是,幼兒的自身情況都不相同,發(fā)育的程度也不相同,一部分幼兒發(fā)育的較快,而一部分幼兒可能智力、能力等發(fā)育的較為緩慢。教師不能歧視發(fā)育較慢的幼兒,要注重幼兒的心理狀態(tài)和自尊,多對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)照顧,增加他的自信心和興趣,使他們也能在各個(gè)方面得到提高和發(fā)展,為他們以后的成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。
二、重視幼兒的想法和行為
幼兒雖然心理和生理年齡較小,但是他們都具有獨(dú)立的人格,他們同樣需要尊重和愛護(hù)。由于幼兒年齡較低,接受知識(shí)較慢,一些教師在日常教學(xué)中容易帶有情緒,而這種情緒對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是傷害很大的,不僅影響幼兒的自信心,還會(huì)影響幼兒在日后學(xué)習(xí)的積極性和興趣。
所以,在教學(xué)過程中,要充分考慮到幼兒的心理特點(diǎn),同時(shí)要注重對(duì)其心靈的呵護(hù)和關(guān)愛,像尊重一位成年人一樣尊重幼兒的想法和行為。在和幼兒說(shuō)話時(shí),也要給他們發(fā)表意見和想法的權(quán)利,并耐心的`傾聽他們的意見,讓他們合理地表達(dá)自己的想法,同時(shí)要注意說(shuō)話的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào),不要讓幼兒產(chǎn)生畏懼,增加他們的心理壓力,說(shuō)話時(shí)盡量和幼兒在同一視線內(nèi),如交談時(shí)蹲下來(lái),或是把幼兒抱起來(lái)。總之,要讓他們感受到平等和尊重。這對(duì)幼兒的心理健康培養(yǎng)是非常重要的。
幼兒由于年齡較小,不能夠?qū)κ聞?wù)有一個(gè)清晰明確的表達(dá),幼兒的想法和狀態(tài)初期通常是通過肢體行為來(lái)進(jìn)行表達(dá)的。當(dāng)幼兒無(wú)法準(zhǔn)確的表達(dá)自己想說(shuō)的意見時(shí),教師切忌表現(xiàn)出不耐煩的情緒,要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,了解其真實(shí)的意圖,對(duì)其肢體動(dòng)作要給予充分的關(guān)注和解釋,不能忽視幼兒,更不能置之不理。
遇到事情時(shí)要對(duì)幼兒講道理,講清楚為什么,不應(yīng)以其年齡小聽不懂為由,硬性規(guī)定條例,讓其遵守,這樣只會(huì)增加幼兒的逆反心理,對(duì)其以后的成長(zhǎng)發(fā)育都很不利。幼兒的想象力和創(chuàng)造力較為豐富,有時(shí)可能有一些不切實(shí)際的想法的舉動(dòng),不要對(duì)幼兒的天性一概抹殺,要善于走進(jìn)幼兒的心中,了解他的想法,對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo),對(duì)于他們的奇思妙想給予尊重和保護(hù),讓他們有一個(gè)幸?鞓返耐。
三、幼兒教師要有一定的素質(zhì)
1.要有一定的責(zé)任心和愛心
幼兒的心理年齡較小,行為不成熟,且不同的幼兒的性格特點(diǎn)不同,照顧幼兒會(huì)比較費(fèi)心和煩心,這就需要幼兒教師有一定的責(zé)任心和愛心,能夠從心底里真心喜歡幼兒,教師既要有溫柔的一面,能夠讓幼兒感受到關(guān)愛和溫暖,還要有嚴(yán)厲的一面,能讓幼兒對(duì)其聽從,能夠發(fā)現(xiàn)幼兒的問題,耐心的解決,同時(shí)平時(shí)做事要足夠細(xì)心,能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的問題并解決,幼兒由于心理年齡較小,處理問題的能力和應(yīng)變能力較差,幼兒教師要有一定的責(zé)任心,當(dāng)好幼兒教師這個(gè)角色,從生活上、教學(xué)上給與幼兒關(guān)注和愛護(hù),把幼兒的健康成長(zhǎng)看做是自己的責(zé)任,用心去教育幼兒。當(dāng)幼兒有叛逆心理時(shí)和較為頑皮時(shí),教師應(yīng)細(xì)心教導(dǎo),引導(dǎo)其改掉自身的缺點(diǎn)。這都需要幼兒教師有一定的責(zé)任心和愛心,真心喜歡幼兒,去教導(dǎo)幼兒。
2.進(jìn)行一些必要的常識(shí)性教育
幼兒教學(xué)是為以后的教學(xué)打基礎(chǔ)。因此,在對(duì)幼兒的教育中,要對(duì)其進(jìn)行一些常識(shí)性的教育,要對(duì)周圍事務(wù)有一個(gè)初步認(rèn)知和了解,學(xué)習(xí)一些基本的常識(shí),能夠認(rèn)識(shí)普通的生活事務(wù),如什么是蘋果、香蕉;什么能吃,什么不能吃;什么會(huì)傷害自己。同時(shí)要對(duì)其進(jìn)行禮貌等方面的教育,讓幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師在教學(xué)的過程中,要以身作則,注意自己的言談舉止,尤其是細(xì)小的方面,教師的任何行為都會(huì)被幼兒當(dāng)作學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象。因此,教師在日常生活中,更要注意自己自身的小細(xì)節(jié),為幼兒做出一個(gè)良好的榜樣。
3.豐富幼兒的教育形式
幼兒教育應(yīng)采取多種多樣的教育形式,興趣是孩子最好的老師。應(yīng)在幼兒教育階段采取多種多樣的形式,提高幼兒的興趣,引導(dǎo)其對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣,這些對(duì)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是很有幫助的。
在教學(xué)過程中,應(yīng)盡量選用顏色鮮艷的物品來(lái)吸引幼兒的注意力,耐心地對(duì)其進(jìn)行啟發(fā)式提問,培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維,引導(dǎo)幼兒表達(dá),耐心傾聽,鍛煉其表達(dá)的能力。幼兒教育的方法應(yīng)區(qū)別于成人教育。幼兒教育的教學(xué)內(nèi)容不同于別的年齡的學(xué)生,幼兒主要處于一個(gè)認(rèn)知階段。因此,教學(xué)內(nèi)容主要應(yīng)以生活中的常識(shí)為主,內(nèi)容應(yīng)是五花八門、色彩繽紛的。在教學(xué)過程中,就更應(yīng)豐富其形式,不能用對(duì)于成人教育的方式來(lái)教育幼兒,唱歌、舞蹈、游戲、畫畫等豐富多彩的形式都應(yīng)運(yùn)用到幼兒的教學(xué)中,這樣教授的知識(shí)既形象又生動(dòng),同時(shí)使幼兒更容易從心理上接受,這也就要求教師要根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)出發(fā),結(jié)合自身的情況,盡可能的豐富幼兒教育的形式,解放幼兒的天性,對(duì)幼兒進(jìn)行全面的教育,使其全面發(fā)展。
四、多與幼兒的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,更好地溝通和配合,促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更是如此。每位家長(zhǎng)都對(duì)自己的孩子充滿了希望和期待,希望孩子能夠健康的成長(zhǎng),而家長(zhǎng)的一些言行和做法都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響,家庭教育對(duì)幼兒的影響遠(yuǎn)高于幼兒教師的影響力。
因此,幼兒教師應(yīng)該經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,全面的了解幼兒的情況,可以定期開展家長(zhǎng)交流會(huì),把幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)及時(shí)的反饋給家長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)的問題聯(lián)合家長(zhǎng)一起解決。同時(shí),還可以把學(xué)校對(duì)于幼兒教學(xué)的要求準(zhǔn)確的傳達(dá)給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)輔助學(xué)校達(dá)到對(duì)幼兒教育的目的,和家長(zhǎng)建立一個(gè)長(zhǎng)期良好的聯(lián)系,對(duì)于了解幼兒的特點(diǎn)、開展教學(xué)工作有著重要的意義。
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