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如何改善農(nóng)村幼兒教育
導語：幼兒教育是指學生上小學之前的非義務性教育。幼兒教育是一切教育的基礎，它關系到兒童的終身事業(yè)與幸福，推而廣之，關系到國家社會。近年來，我國的幼兒教育取得了較快的發(fā)展和較好的成績，但也存在諸多誤區(qū)，有待進一步完善和解決。
如何改善農(nóng)村幼兒教育
一、農(nóng)村幼兒家庭教育及誤區(qū)
1、農(nóng)村普通農(nóng)民子女教育
現(xiàn)階段，成天忙于耕作的農(nóng)民受到幼兒教育事業(yè)宣傳的影響，已經(jīng)意識到了幼兒教育對孩子的重要性，許多家長會在眾多的幼兒園中選擇適合自己孩子學習生活的場所。由于父母終日忙作，極少管教孩子，幼兒很少聽到父母講的故事，更少與父母共同出游的機會，這樣久而久之，孩子的知識面、經(jīng)驗等方面與城里的孩子比也就有一定的懸殊。
2、農(nóng)村留守兒童教育
農(nóng)村出現(xiàn)了一個比較嚴重的現(xiàn)象，老人孩子都留守家中，年輕的父母都外出打工，兒童大多由自己的爺爺奶奶照顧飲食起居，很多老人還是照著自己的老想法、老觀念來照顧幼兒，一些生活中的壞習慣、陋習等都讓愛模仿的幼兒學去了。
3、農(nóng)村家庭教育的觀念及思想誤區(qū)
農(nóng)村教育中，家長往往認為孩子要長得健壯就得吃，在幼兒飲食方面與正確飲食方式方法存在一些偏差。家長由于過分溺愛孩子，往往也無暇顧及孩子的健康問題。在教育子女時，農(nóng)村家長的觀念也存在著誤區(qū)，他們往往急于求成，常常出現(xiàn)拔苗助長的現(xiàn)象。
在教育的漫長歷程中，要經(jīng)歷一定的循序漸進的規(guī)律、由淺入深的原則，才能讓孩子在自然的環(huán)境中成長起來，過早過多地給孩子注入太多他們這個年齡所不能理解接受的問題也會得到適得其反的效果。
家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師，父母教育孩子時的環(huán)境、家庭、觀念、方法及父母自身的修養(yǎng)也在很大程度上影響著孩子的成長。許多家長常常認為自己的孩子一天到晚只知道玩，殊不知孩子在玩的過程中學會了許多東西。
二、尊重幼兒，重視的主體觀念
幼兒是接受教育的主體。文明禮貌、道德規(guī)范這些行為準則，只有讓幼兒去自覺追求，才會積極地付諸于實現(xiàn)。教師須留心觀察每個幼兒，并找出他們喜贊揚、樂成功的共性，同時又注意到幼兒的不同個性，在教學活動和生活活動中，尊重幼兒的個性需要，發(fā)揮幼兒的潛能，調動他們自我認識、自我評價、自我控制以及自我教育的積極性，把愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國等優(yōu)良品質轉化成他們自覺主動的需要。
例如：教師可采用“寓教于樂”的方式，把道德素質教育的內容納入各教學領域中進行，充分調動幼兒的積極性、主動性及興趣，促進幼兒的全面發(fā)展。
教具的缺乏，導致了孩子不能直觀感知事物，孩子只能根據(jù)教師的講述來憑空想像，所謂上課就是教師講、學生聽，在教學中極少有幼兒操作、分組游戲等形式，大都是讓孩子把小手放背后，小嘴巴閉閉好，小眼睛看老師的單一的填塞式教學。要改變這樣的情況，就要求教師要因地制宜，根據(jù)實際情況制定目標，并且自制教具進行教學。要改變以往單一的教學方式，在幼兒學習的基礎上，讓其充分體驗到學習的樂趣，真正做到是學習的主人。
三、農(nóng)村幼兒健康教育
在幼兒健康教育的過程中，教給幼兒促進和保持健康的方法行為，改善幼兒對增進健康的態(tài)度，教給幼兒促進健康的.方法，訓練幼兒保持健康的行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和體育鍛煉的習慣，用豐富的知識、動作和行為練習、講解示范、體育游戲，訓練行為，培養(yǎng)習慣等方式進行。貫徹以預防為主的方針，配合做好幼兒的預防接種工作。孩子的身體素質明顯得到提高，生病請假孩子少了，幼兒的出勤率一直保持較高的水平，也為其他教學活動的順利開展奠定了良好的基礎。
在幼兒健康教育實施中，我們不僅重視幼兒園物質環(huán)境的創(chuàng)設，而且應重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設，本著幼兒生理和心理的需求。通過創(chuàng)設寬松和諧平等民主的班級氛圍，開設各種游戲區(qū)域活動培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，增強自信心，促進交往能力的發(fā)展，使幼兒形成良好的個性。
四、幼兒健康教育的內容與家庭教育的內容密切相關
幼兒園中有個人與公共衛(wèi)生問題、飲食問題、安全問題，這些問題在家庭中同樣存在。因此，我班積極通過健康寶寶樂園定期地向家長宣講健康常識，并通過老師與家長的口頭與書面交流、親子導航等多種形式與家長取得一致。我們盡量多與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。
五、做好家庭、幼兒園、社區(qū)之間的相互聯(lián)系，體現(xiàn)良好的道德品質
幼兒園、家庭、社區(qū)教育要相互一致，如果幼兒園中對幼兒進行正面教育，而家庭則相反，孩子就會迷失方向，無法樹立正確的道德標準。德育教育要全面，正確實施必須要加強家園聯(lián)系，定期召開家長會、家園聯(lián)系冊等，及時傳遞信息，相互溝通，同時要充分調動社區(qū)資源，如：幼兒和社區(qū)中的爺爺、奶奶共同聯(lián)歡表演節(jié)目，可進行尊老、敬老的教育。家長、教師為幼兒樹立良好的榜樣，社區(qū)做好調節(jié)作用，使幼兒好的道德修養(yǎng)從小建立起來。
總之，幼兒教育是素質教育的基礎。只有從小培養(yǎng)幼兒良好的品德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的世紀人才。葉圣陶先生說過：“好習慣養(yǎng)成了，一輩子受益”。“一歲看小，三歲看老。” 樹木只有根深才能葉茂以至開花結果。德育工作是形成良好習慣的前提。為了新世紀發(fā)展的需要，讓我們樹立起新的德育觀念，根據(jù)孩子的發(fā)展有目的、有計劃地培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣、道德修養(yǎng)，培養(yǎng)出健康、活潑、品德優(yōu)良的跨世紀幼兒。
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