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如何成為一名合格的班主任
班主任工作是一項(xiàng)細(xì)致又繁瑣的工作，但在細(xì)致和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著快樂與意義：傳播人類的思想文化、為社會(huì)造就有用的人才、為社會(huì)培養(yǎng)新生一代。以下是小編收集整理的如何成為一名合格的班主任，僅供參考，大家一起來看看吧。
如何成為一名合格的班主任？
一、班主任要愛崗敬業(yè)，懂學(xué)生，會(huì)愛學(xué)生
我們知道：“愛是教育的底色�！苯逃菒郏浅錆M智慧和靈性的愛。我們干了教師這個(gè)行業(yè)，就要愛上這一行，鉆研這一行業(yè)，興趣是最好的老師。我們的使命是教書育人，這是教育的核心和宗旨。我們只有做到愛這一行業(yè)，班主任才會(huì)誨人不倦，盡心盡力地去培養(yǎng)學(xué)生，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長避短，不恥下問;教師之間才能做到互相學(xué)習(xí)、互相督促、共同成長。當(dāng)然，單熱愛教師這個(gè)行業(yè)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要學(xué)會(huì)愛自己的學(xué)生。
當(dāng)一名班主任，日常生活中要對(duì)學(xué)生細(xì)微觀察，深入了解學(xué)生的心理變化，如學(xué)生發(fā)燒生病了，沒有伙食費(fèi)了，學(xué)生父母親住院了，父母親離異了，晚上學(xué)生上網(wǎng)了，學(xué)生心理有什么障礙……班主任要多與家長聯(lián)系，全面了解學(xué)生的內(nèi)心世界，問寒問暖。班主任還要做到態(tài)度和藹可親、平易近人，多用商量的語氣和學(xué)生交流，處處尊重學(xué)生的人格，把每個(gè)學(xué)生當(dāng)作重要人物來培養(yǎng)，這是當(dāng)好班主任的基本條件和必要條件之一。只有懂學(xué)生，會(huì)愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，才能走進(jìn)學(xué)生的成長空間。
二、班主任應(yīng)把品德教育放在首位
有句名言道：“學(xué)習(xí)不好是次品，身體不好是廢品，品德不好是危險(xiǎn)品�！弊ズ脤W(xué)生的品德教育，是完成所有事情的原動(dòng)力。每個(gè)人的思想通了，頓悟了，其他任何事情就輕而易舉了，學(xué)生才能發(fā)自內(nèi)心懂得如何做人、如何做事、為什么“我們”要學(xué)習(xí)。學(xué)生思想通了，他們每天明白今天要做些什么、明天要做些什么，有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，這就是教育的最高境界――自我教育。
成天要父母親和班主任監(jiān)督、事事都要大人叫了才懂得做事的學(xué)生，一不叫就迷茫，不知道要干什么了，這樣是消極被動(dòng)的心態(tài)，將來有大出息的沒有幾個(gè)人啊!所以，只要我擔(dān)當(dāng)班主任，品德課我必須要上，并且把它當(dāng)做主科來上好。盡管某個(gè)學(xué)生科科考試都是100分，若品德敗壞，雖然他們有學(xué)識(shí)、有技能，但他們不甘于服務(wù)社會(huì)，也許對(duì)社會(huì)危害更大、更可怕。
同時(shí)，我每天教學(xué)生四句《弟子規(guī)》的內(nèi)容，并要求學(xué)生能背誦出來，理解意思，做到學(xué)以致用，如愛讀書、有禮貌、講衛(wèi)生等。我要求學(xué)生天天堅(jiān)持鍛煉身體，從而培養(yǎng)學(xué)生的意志力、耐力和恒心。
三、有意培養(yǎng)學(xué)生的“慎獨(dú)”能力
我們作為一名教育工作者，尤其是當(dāng)班主任，要相信學(xué)生是老師最得力、最信得過的助手。特別是我們這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師、班主任，課時(shí)多，上的班級(jí)也多，身兼幾樣職務(wù)，平時(shí)正常的上課、備課、改作業(yè)，學(xué)生品德教育照常要進(jìn)行，我們經(jīng)常是忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，上課口干舌燥，感覺很疲倦。
不過幾年，我們當(dāng)中有的班主任、任課老師都累得憔悴了，白頭發(fā)也添了一根根。班主任要專門培養(yǎng)一批得力的助手，如批改作業(yè)的“小老師”，詳細(xì)明確地告訴他們各自的職責(zé)是什么，應(yīng)該怎么做，哪里出問題由誰承擔(dān)。上課前一定要預(yù)習(xí)，這樣有意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，每天都請“小老師”監(jiān)督、檢查，登記好學(xué)生姓名，班主任不定時(shí)地抽查，發(fā)現(xiàn)問題即時(shí)糾正。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、獨(dú)立做事能力、組織和領(lǐng)導(dǎo)能力。
四、要活到老、學(xué)到老
增廣賢文說：“活到老，學(xué)到老，還有三分未學(xué)到。”當(dāng)今社會(huì)在突飛猛進(jìn)地發(fā)展，如果我們不學(xué)習(xí)，很多教育理念、方法已過時(shí)了，不能解決學(xué)生當(dāng)下的困難，不能走進(jìn)學(xué)生的心里，又怎能管理好班級(jí)呢?如網(wǎng)上查資料、制作課件、下載名人故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。同時(shí)，教師要不斷學(xué)習(xí)相關(guān)教育方面的書籍、雜志，提高自身的業(yè)務(wù)水平，如《教育孩子時(shí)的30個(gè)怎么辦》……要不斷提高和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力推進(jìn)素質(zhì)教育。
班主任的教育成果不是三頭兩天就能見大成效，需要用平常心，耐心等待。我們相信班主任工作是行之有效的，于是不再覺得是一件苦惱的差事了。
世界也許很小很小，可心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是多么的神圣而崇高。愿我們以莊嚴(yán)的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把我們的那片園地管理得天晴日朗，使我們的學(xué)生無愧于生命長河中這段永生難忘的歷史。
建議：
1、要審時(shí)度勢選拔干部，切忌班干部選拔簡單化。新的班級(jí)的建立，剛到校的新生還不太適應(yīng)新的環(huán)境下的班級(jí)，缺乏集體主義和班級(jí)榮譽(yù)感。在逐步培養(yǎng)這種集體主義理念的同時(shí)，必須有一中堅(jiān)力量和有一個(gè)工作能力強(qiáng)、有號(hào)召力、凝聚力、威懾力、影響力的班委。班委的選拔關(guān)系到今后班級(jí)管理的最基本條件和今后最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。因?yàn)樗麄兪俏覀儼嘀魅蔚淖蟀蛴冶�。如果沒有一個(gè)強(qiáng)有力的班委，班主任就變得非聾即瞎，縱有天大的能力也無法施展，更談不上做好班級(jí)工作。
2、對(duì)班級(jí)工作要長抓不懈，切忌一暴十寒。班級(jí)紀(jì)律要長抓不懈，做到嘴勤、腿勤。嘴勤，即有的問題要經(jīng)常講，甚至要不厭其煩地講。如遲到、早退、學(xué)習(xí)、清掃等等講一次不行應(yīng)時(shí)常講。腿勤，到班級(jí)應(yīng)經(jīng)常，隨時(shí)把問題解決在萌芽狀態(tài)中。在管理上體現(xiàn)一個(gè)“嚴(yán)”字，也就是嚴(yán)管理、嚴(yán)要求，對(duì)班級(jí)死盯死守，逐步加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念和時(shí)間觀念，加強(qiáng)學(xué)生的各種自身修養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。那種只抓表面，頭痛治頭，腳痛治腳，忽冷忽熱，一暴十寒是班級(jí)管理工作不好的主要原因之一。
3、要做好細(xì)致的思想工作，切忌武斷專行。家長式的管理，只能引起同學(xué)們的抵觸情緒和逆反心理，在管理上很難取得好的效果。經(jīng)常和他們友好交談，拉進(jìn)和他們的距離，使他們認(rèn)為老師的批評(píng)是友善的，對(duì)同學(xué)們是關(guān)心和愛護(hù)的。對(duì)那些紀(jì)律性差、學(xué)習(xí)不努力，應(yīng)了解其原因，不能一味地武斷批評(píng)，要從思想深處解決問題，避免班主任工作陷入被動(dòng)局面。另外在拉近距離的同時(shí)，還必須保持距離，切記你們的關(guān)系是師生關(guān)系，在校內(nèi)不是朋友關(guān)系。有些年輕教師容易走入誤區(qū)。
4、要綜合管理，切忌唱獨(dú)角戲。常說“教育不是萬能的”。對(duì)于個(gè)別的雙差生（紀(jì)律差，學(xué)習(xí)差）要實(shí)行班主任、學(xué)校、家長綜合管理，班主任不能唱獨(dú)角戲。在班主任做細(xì)致思想工作的同時(shí)，還須時(shí)常和家長溝通，及時(shí)反映其在校情況，使家長配合做自己孩子的工作。如果收效不明顯，再把這些情況反饋到學(xué)校，在嚴(yán)明紀(jì)律同時(shí)給予一定的壓力，使他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤和不足，跟上班級(jí)前進(jìn)的步伐。
5、要一碗水端平，切忌厚此薄彼。班主任對(duì)班內(nèi)所有同學(xué)要平等看待，尤其是對(duì)那些表現(xiàn)較差的同學(xué)要熱情的、主動(dòng)的接近他們，多談心，使他們認(rèn)為老師沒有偏見，而是平時(shí)自己的做法有些不夠。使他們在班內(nèi)有溫馨感。在處理問題時(shí)應(yīng)了解清楚誰對(duì)誰錯(cuò)。切忌按印象辦事，更不能帶有個(gè)人成見，武斷處理問題，嚴(yán)忌厚此薄彼，偏聽偏信易造成受到不公正同學(xué)的敵對(duì)情緒，使之今后對(duì)老師不信賴�？傊�，班主任應(yīng)該具備的品質(zhì)是：善解人意、尊重學(xué)生、處事公正、風(fēng)趣幽默。要有愛心、責(zé)任心、上進(jìn)心。一個(gè)教師最大的幸福、最大的成就感和最大的價(jià)值就在于：在培養(yǎng)學(xué)生成長成才的同時(shí)，自己也在親歷著成長成才；在為學(xué)生辛勤耕耘的同時(shí)，收獲的快樂必將如期而至。班主任工作原則是相對(duì)穩(wěn)定的，但方法是靈活多樣的。我衷心希望你們通過自己的努力，不斷學(xué)習(xí)探索、積累，提高自身素質(zhì)，創(chuàng)造出更多，行之有效的德育工作的方法和途徑，以自己出色的工作證明自己是一名合格教師、合格的班主任，更是一名優(yōu)秀的班主任。
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