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怎樣當(dāng)一名合格的小學(xué)班主任
導(dǎo)語：班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。一個班級幾十名學(xué)生的好壞，很大程度上取決于班主任工作的好壞。
怎樣當(dāng)一名合格的小學(xué)班主任
一、為人師表，嚴(yán)格要求自己。
班主任工作對學(xué)生始終具有示范性，班主任只有處處以身作則，為人師表，才能培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈。一位模范班主任說過：凡是要求學(xué)生做到的，我都首先做到。學(xué)生只有看到優(yōu)秀的品質(zhì)在班主任身上活生生地體現(xiàn)出來，才會信服、仿效，才會激發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心地對真善美的追求。小學(xué)生的日常行為習(xí)慣有許多時候是在有意無意地模仿中形成的，模仿是培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的重要途徑。班主任的一言一行、一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。
因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時要求學(xué)生做到的我首先做到，我曾要求學(xué)生“向我看齊”。例如：在一年級教學(xué)生坐、站、寫字等方面。我都是先作示范，讓學(xué)生向我看齊，長期堅持，一學(xué)期下來，學(xué)生養(yǎng)成了良好的坐姿，站姿和良好的寫字習(xí)慣。因此，班主任應(yīng)重視模仿在養(yǎng)成教育中的作用
。同時還應(yīng)從學(xué)生身邊、從他們經(jīng)常接觸的人或物中，有目的地選擇他們看得見、學(xué)得著的典型，樹立為他們學(xué)習(xí)模仿的榜樣，使他們能將學(xué)習(xí)榜樣遠(yuǎn)近結(jié)合，然后向他們提出學(xué)習(xí)要求，以達(dá)到典型示范的目的。
另外，教學(xué)實(shí)踐證明，教師的語言在對學(xué)生的`教育過程中起著非常重要的作用，因此在教學(xué)的交流中，在評價學(xué)生的言語中，在與學(xué)生的交談中，在參與學(xué)生的活動中，教師必須把好語言這個關(guān)口。特別要注意：表揚(yáng)不能失實(shí)、超限;批評不能貶斥，刺傷。要很好的掌握分寸。要努力使自己的語言具有教育性、啟發(fā)性、簡練性和直觀性等。
二、熱愛學(xué)生，取得學(xué)生的信任。
作為班主任，要做好自己的工作，就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片， 不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且要關(guān)心學(xué)生的生活，學(xué)生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級管理中，要認(rèn)識到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，學(xué)會與學(xué)生交朋友。記得有一次，我們班轉(zhuǎn)來一位新同學(xué)，開始總是少言寡語，不與同學(xué)接觸，我就找該學(xué)生談心，并讓全班同學(xué)主動與該學(xué)生接觸，從學(xué)習(xí)到生活給其以無微不至的關(guān)心和照顧。一段時間以后，該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體，還和我這個教師交上了朋友。
三、傾注愛心、微笑真誠。
“感人者、莫先乎情”。一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)該努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是真正地成為了一位優(yōu)秀的班主任。
今年接的一年級學(xué)生差異很大，特別是其中有個叫“于夢宇”的學(xué)生一向不跟老師交談，性格孤僻，一問她問題就哭，嚴(yán)重缺乏自信心。為了做好她的工作，我多次找家長談話、找同學(xué)談話，了解她的情況。在幫助她的過程中，我盡量讓她感受愛，雖然她成績不好，但只要她有一點(diǎn)進(jìn)步我都會表揚(yáng)她，有時是語言表揚(yáng)，有時甚至是一個鼓勵的眼神，也能讓她感受到老師是愛她的，平時我還問寒問暖，下課后與她談心，拉著她和小朋友一起做游戲。一學(xué)期下來，她簡直像變了個人似的，又活潑又開朗，成績也直線上升。在一次家長會上，她媽媽高興地說，女兒對她說，媽媽還不如黃老師對她好呢。
微笑的力量是無窮的，尤其是對低年級學(xué)生而言，就像是給他們注入了一劑萬能藥。它能使自卑的學(xué)生變自信，使多動的學(xué)生變自律，使粗暴的學(xué)生變禮貌。微笑就是有這樣的力量，能縮短心靈彼此的距離，使人與人之間充滿信任與感激。因此，作為一名班主任，真誠的微笑是多么重要啊。當(dāng)學(xué)生成功時，我用微笑送去表揚(yáng);當(dāng)學(xué)生失敗時，我用微笑送去鼓勵。
四、尊重孩子，理解寬容。
作為一名教師，要做到尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊，善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，多點(diǎn)學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生看到希望。尊重學(xué)生就要熟悉學(xué)生、了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，利用“放大鏡”和“定位器”給學(xué)生找優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，用“擴(kuò)音器”和“互聯(lián)網(wǎng)”給學(xué)生以積極的評價，以增強(qiáng)學(xué)生的自信，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
現(xiàn)在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學(xué)學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他們犯錯誤的具體情況，有針對性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再厲，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。
五、是非分明，公平公正。
1、深入調(diào)查、明斷是非
當(dāng)班主任就要做到是非分明、公平公正，才能讓學(xué)生心服口服。我班有個出了名的調(diào)皮學(xué)生王偉智，有一次他和平時表現(xiàn)較好的高勝坤發(fā)生了爭吵， 高勝坤被叫到辦公室后，面對著我眼淚直流。而當(dāng)我了解事情的原委時，兩人各不相讓，都說是對方的錯，拒不承認(rèn)自己有錯。我并不因為王偉智一貫的調(diào)皮和高勝坤看似委屈的淚水而輕易表態(tài)說是王偉智的不對，而是果斷地從事情的源頭找起。經(jīng)調(diào)查，竟是高勝坤錯得更多，當(dāng)我向他們逐點(diǎn)指出雙方的錯誤時，兩人都低頭承認(rèn)了錯誤。
2、實(shí)行班干部輪流制
每位學(xué)生都有實(shí)現(xiàn)自身價值的需要，實(shí)行班干部輪流制則滿足了學(xué)生這一需要。每個學(xué)生都有集體榮譽(yù)感，當(dāng)上班干部就可以為維護(hù)集體榮譽(yù)而盡一份自己的責(zé)任。與此同時，人人都做班干部，還體現(xiàn)學(xué)生自身素質(zhì)的特點(diǎn)，比如讓愛勞動的學(xué)生當(dāng)勞動委員，讓守紀(jì)律的學(xué)生當(dāng)紀(jì)律委員，這些都屬自身素質(zhì)個性上的因材施教。
人人當(dāng)班長，能增強(qiáng)一些孩子的信心，促使其更加自律和好習(xí)慣的養(yǎng)成。再者，長期有個別學(xué)生當(dāng)班長，由于小學(xué)生的自制力較差，容易滋生驕傲心理，對學(xué)生的成長很不利。經(jīng)過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)班長輪流制受到家長和學(xué)生的熱烈歡迎。以前上課坐不住的學(xué)生也會專心聽講了，打架罵人的現(xiàn)象更是無處可尋。
六、引導(dǎo)鼓勵，自信自立。
我經(jīng)常抄寫一些名人名言，與學(xué)生共享，與學(xué)生一起從中汲取營養(yǎng)。在工作中，我總是讓學(xué)生自己主持召開班、隊會，組織開展集體活動，學(xué)會處理一些問題的方法。我只是當(dāng)好參謀，給予啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵。我多次組織學(xué)生召開主題隊會，引導(dǎo)大家論收獲，談?wù)J識，對同學(xué)們做得對的、干得好的事，給予充分肯定和表揚(yáng)，使同學(xué)們在成功的喜悅中增強(qiáng)了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。
有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生的教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作才能做得更好，才能真正當(dāng)好一名讓學(xué)生信服和敬仰的小學(xué)班主任。
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