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小學(xué)班主任怎么當(dāng)好
導(dǎo)語(yǔ)：班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生的好壞，很大程度上取決于班主任工作的好壞。
小學(xué)班主任怎么當(dāng)好
一、加強(qiáng)班主任的素質(zhì)培養(yǎng)
1.加強(qiáng)品德修養(yǎng)，做學(xué)生楷模
著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育工作就是為人師表”，作為班主任更應(yīng)如此。班主任在學(xué)生面前就是一面鏡子、一本書。在十多年的工作實(shí)踐中，筆者要求學(xué)生做到的，自己總是帶頭做到;要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。比如，要求學(xué)生講文明禮貌，筆者首先尊重每一位學(xué)生的人格，主動(dòng)向?qū)W生問(wèn)好;在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，筆者在板書時(shí)力求做到書寫規(guī)范，讓學(xué)生從日常生活點(diǎn)滴中悟出立身做人的道理。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”班主任只有注重自身的修養(yǎng)，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，才能成為學(xué)生心目中的榜樣，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
2.不斷充實(shí)自己，做知識(shí)傳播者
在知識(shí)更新加快、傳播渠道多樣化的今天，學(xué)生的知識(shí)面也越來(lái)越廣，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此，班主任必須精通所教學(xué)科，不斷用新知識(shí)充實(shí)自己，有了真才實(shí)學(xué)才能讓學(xué)生嘆服，才能在學(xué)生中樹立起無(wú)窮的威信。
3.真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，啟迪學(xué)生心靈
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，班主任的愛(ài)如同陽(yáng)光讓人充滿溫暖，如同春風(fēng)給人帶來(lái)春意。為此，班主任心里要時(shí)刻裝著學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，善于捕捉學(xué)生思想、情感、需求等信息，唯有如此，才能啟迪學(xué)生的心靈，才能因材施教地激勵(lì)學(xué)生。
二、切實(shí)做好班級(jí)學(xué)生工作
著名教育家葉圣陶先生還說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣，播種好習(xí)慣，收獲好品質(zhì)。”而一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。
1.促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)
好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，改造人。為此，一個(gè)班集體必須要有一種蓬勃向上的精神。這種精神從何而來(lái)，它來(lái)源于班主任耐心、細(xì)致的'艱苦工作。班主任要努力建設(shè)好班集體，讓學(xué)生感受到集體的力量，增強(qiáng)他們對(duì)班集體的榮譽(yù)感和自豪感，進(jìn)而產(chǎn)生為班集體爭(zhēng)光的動(dòng)力。
2.學(xué)生骨干力量的培養(yǎng)
個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。為了把班干部培養(yǎng)成筆者的得力助手，筆者花了很多的時(shí)間去引導(dǎo)他們。首先，對(duì)班干部提出高而嚴(yán)的要求，讓他們明確當(dāng)干部是為同學(xué)服務(wù)，而不是為了“管”同學(xué)，要不斷樹立民主意識(shí)和民主作風(fēng)。其次，要教給班干部管理班級(jí)的方法。筆者采取“小心扶植”與“大膽放手”相結(jié)合。在做某項(xiàng)工作之前，讓小干部先思考如何安排，然后再進(jìn)行指導(dǎo)，啟發(fā)他們把工作想得全一點(diǎn)，細(xì)一點(diǎn)，并讓班干部學(xué)會(huì)自主工作，正確處理班級(jí)的偶發(fā)事件。
三、營(yíng)造和諧的師生關(guān)系
班主任要處理好班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)以及人與人之間的各種關(guān)系。其中，主要是理順師生關(guān)系。是否具有民主、和諧、融洽的師生關(guān)系，是班主任工作成功與否的關(guān)鍵。因此，班主任不應(yīng)總在學(xué)生面前板著臉，這樣自己累，學(xué)生也累。班主任應(yīng)該以朋友、師長(zhǎng)的雙重身份，多與學(xué)生交談，傾聽(tīng)他們心靈深處的話語(yǔ)，幫助他們解決學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中遇到的困難。如果學(xué)生尊重、信任、愛(ài)戴老師，那么班級(jí)工作的開展就會(huì)容易多了。
四、注重與科任教師、家長(zhǎng)的溝通
班主任只憑自己的力量是很難取得教育成功的，必須注重與科任教師、家長(zhǎng)的溝通，形成教育合力。首先，與本班科任老師對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)，共同商量教育對(duì)策。其次，應(yīng)重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系。通過(guò)定期的家訪、打電話、開家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)建立密切的聯(lián)系，共同配合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的和諧統(tǒng)一。
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