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當(dāng)好小學(xué)班主任的有效方法
導(dǎo)語：班主任工作被譽為基石工作，不少有成就的人回憶起青少年學(xué)習(xí)過程中，影響自己一生的人就是班主任老師。班主任工作光榮，因育人而教育人。那么班主任怎樣才能做好工作呢?我認(rèn)為，堅持以身作則，堅持愛心教育才能真正做好班主任工作。
當(dāng)好小學(xué)班主任的有效方法
一、換位思考，走進(jìn)學(xué)生的心里
隨著工作時間越來越長，生活瑣事也越來越多，自己也一步一步變老了，對學(xué)生時代的種種感受漸漸遺忘。有時，我們經(jīng)常會感慨于現(xiàn)在的學(xué)生不好教，搞不明白他們在想些什么。但是當(dāng)把所有的雜事拋開，靜下心來認(rèn)真回憶自己懵懂的童年時，你就會發(fā)覺我們也曾像現(xiàn)在的學(xué)生一樣讓老師煩惱。教師與學(xué)生關(guān)注的事物不同，看待問題的角度自然也不同。也許在孩子的眼中是驚天動地的大事老師卻不以為然，也許在老師眼中不可原諒的錯誤卻是學(xué)生的無心之過。
1.學(xué)生需要一位愛他們的老師
高山因為有了泉水才能生機勃勃;大地因為有了花草樹木才顯豐富多彩;教育因為有了真摯的愛，才能有師生心靈間的交流。愛是教育的前提，沒有愛，就沒有教育。學(xué)生幼小的心靈是那樣的稚嫩，需要我們?nèi)圩o(hù)。教師在講授知識的同時，必須注意學(xué)生的思想家園。冰心說：“沒有愛，就沒有一切。”
教育作為一種手段，在受教者身上所體現(xiàn)出的效果與施教者是否關(guān)愛有非常密切的關(guān)聯(lián)。因此，我們應(yīng)當(dāng)像愛護(hù)自己的眼睛、自己的孩子一樣，愛護(hù)自己的教育對象，只有這樣才能達(dá)到心理教育的目的。
2.學(xué)生需要一位理解他們的老師
這個學(xué)期一年級有一名學(xué)生的表現(xiàn)很有特點，引起了我的注意。剛剛開學(xué)的時候，我給這個班的學(xué)生上課時，他睡著了。雖然我不是一名極出色的教師，但學(xué)生們很喜歡上科學(xué)課，這種現(xiàn)象從沒有發(fā)生過。最初，我以為他還沒有適應(yīng)一年級的學(xué)習(xí)生活，在課間輕輕地叫醒了他
。過了幾周，一次、兩次、三次、四次�，F(xiàn)他經(jīng)常在課上睡覺，甚至在同學(xué)們哈哈大笑的情況下也能睡著。有時真氣得我想把他叫醒，好好說一說。但我還是克制住自己的這股沖動，提醒自己先觀察觀察再處理。我的心中一直有一團疑問：“他是在所有課上都睡覺嗎?是不是我的教學(xué)出現(xiàn)了問題?還是他每天的課余安排太緊湊了?”我開始調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，無論我在做什么，是講課還是示范操作，甚至是輔導(dǎo)其他學(xué)生，我都會不自覺地觀察他。一段時間后，我逐漸發(fā)現(xiàn)了幾個有趣的現(xiàn)象：科學(xué)課上制作材料時，他決不睡覺，說明他對動手的活動特別著迷;在師生一問一答的情況下，最容易入睡，說明他對教學(xué)內(nèi)容不感興趣;每次都努力想保持清醒狀態(tài)，總是一番掙扎之后才睡著，說明他知道睡覺不太好;當(dāng)我拉窗簾，使用課件的時候，容易睡著，說明他對周圍環(huán)境的變化很敏感，容易受到暗示。
這些現(xiàn)象使我回憶起自己也曾有類似的感受：非常喜歡能夠動手的活動;屋子里黑黑的就容易睡著，因為周圍太暗就像夜晚來臨一樣。我不再生氣了，能夠理解他的舉動，沒有向這位學(xué)生直接提出上課不許睡覺的要求，在維護(hù)學(xué)生自尊心的基礎(chǔ)上，用行動來影響他，采取了一些措施，幫助他調(diào)整。
二、善于思考，創(chuàng)建幸福的集體
教師遇到的學(xué)生和問題都不一樣，只有用心揣摩學(xué)生的一言一行，所思所想，才會感受到他們的喜悅、憂慮、興奮、悲傷等種種心境，站在學(xué)生的角度上考慮問題，才會用學(xué)生更容易接受的方式解決問題。知道了學(xué)生的所思所想所憂所喜，就可以根據(jù)情況輕松管理好這個班級了。
1.以“親”為主，以“勤”為輔
“親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時，他能觀察入微，及時地與學(xué)生談心并幫助解決問題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。
學(xué)生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心、更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”，即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學(xué)生進(jìn)行教育，防患于未然。
2.抓住教育時機，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
一次數(shù)學(xué)課上，我請學(xué)生對99×20進(jìn)行簡算。大家都高高地舉起手，隨后我請一個后進(jìn)生來板演，他上來就用豎式計算，教室里哄堂大笑，我想這個學(xué)生本來就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了?我得幫他!我嚴(yán)肅地說：“你們還笑得出來?劉安然(化名)同學(xué)不但已經(jīng)會用簡算來計算這道題，而且還知道了老師后面要用豎式計
算來驗證一下我們這道題做得對不對，只是他還沒說完，是這樣吧?”他點點頭，眼里含著感激，教室里一片嘩然。抓住有利的教育時機，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機效應(yīng)”。
3.捕捉閃光點――鼓勵上進(jìn)
捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生的全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點，我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點?我班的霍少康(化名)每天為班級開門鎖門，孫天朗(化名)為班級擺桌椅，吳凡(化名)主動收集同學(xué)們的礦泉水瓶，并給賣掉，把錢做班費……這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚出來的。
抓住契機，鼓勵上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力，他們的學(xué)習(xí)成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。
4.換一種方法與家長聯(lián)系
每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己的孩子身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候去聯(lián)系，這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話時就發(fā)牢騷。一個是自己最疼愛的'孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢?只能是當(dāng)著老師的面來批評孩子，背著老師的面來指責(zé)老師，這也值得我們思考，因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。
換一個角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個叫王新雨(化名)的，是個調(diào)皮的男孩，做題不馬虎的時候太少了，課上聽講也總是走神。離期末考試還剩兩天的時候，我發(fā)現(xiàn)他這天聽得很認(rèn)真，晚上回家，我就主動和他媽媽溝通了一下，一句批評都沒有，全是表揚，而且很誠懇地表揚，并懇請家長把我的表揚告訴孩子，家長很高興，感謝老師對孩子的關(guān)注，孩子聽了出乎意料的高興，因為他沒有想到，他今天的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚，就在以后的兩天里，他上課的時候都特別的認(rèn)真，計算能力也有所提高，家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大，一看就知道得到了家長的幫助�？磥砦覀儼驯頁P作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。只要我們站在孩子們的角度思考問題，用班主任的知識底蘊澆灌他們，用老師具有正能量的人格魅力去教育感染你的學(xué)生和家長，小學(xué)班主任工作是如此的輕松而有意義。慢慢的孩子們會因為有你而幸福，你會因為有孩子們而驕傲!
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