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如何當(dāng)好農(nóng)村小學(xué)班主任
導(dǎo)語：班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。一個班級幾十名學(xué)生的好壞，很大程度上取決于班主任工作的好壞。
如何當(dāng)好農(nóng)村小學(xué)班主任
1. 農(nóng)村小學(xué)生的現(xiàn)狀
現(xiàn)在農(nóng)村大部分小學(xué)生能遵守學(xué)校紀(jì)律，能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但是還有小部分學(xué)生若管理不當(dāng)，將會對社會造成不良影響。農(nóng)村小學(xué)條件差、資源短缺，再加上學(xué)生人數(shù)的減少，使得一些學(xué)校撤并，學(xué)生集中到相對路遠(yuǎn)的學(xué)校就讀，由于現(xiàn)在的家長對孩子的嬌慣，造成孩子脆弱不能受點(diǎn)滴委屈，很多家長外出打工，孩子一般由目不識丁的爺爺奶奶帶，由于嬌慣，疏于管教，養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣，生活不能自理，自覺性差，學(xué)習(xí)不認(rèn)真、紀(jì)律渙散。因此，班主任必須用多種方法盡，從不同渠道早了解學(xué)生情況。依實(shí)際情況，扭轉(zhuǎn)特殊學(xué)生的不良習(xí)慣。作為班主任，不但要抓好學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)心學(xué)生的生活。
2. 尊重與關(guān)愛并存
冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的本職工作，而育人則是班主任的首要任務(wù)。怎樣育人?筆者認(rèn)為，尊重與關(guān)愛是育人的關(guān)鍵。農(nóng)村小學(xué)尤為重要(父母外出打工，缺乏關(guān)愛)。愛學(xué)生，就是要尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生的習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后因人而異，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。
作為班主任，要努力去做學(xué)生的知心朋友，要懂得欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲，接受他們的意見，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”從自己的親身經(jīng)歷中得知：被老師認(rèn)同、尊重后的學(xué)生，他可能會有驚人的躍力。
3. 不要怕學(xué)生犯錯
“在老師的眼里，沒有壞孩子，只有犯錯誤的學(xué)生”。確實(shí)，作為教師，我們在教書育人的過程中要用發(fā)展變化的眼光去看待學(xué)生，不要怕學(xué)生犯錯誤。但是寬恕并不是放縱不是任其自然，更不是不做必要的批評和指正。
我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯的時侯，我們一定要慎重處理;犯了大錯的時候，我們必須以學(xué)校的`規(guī)章制度為準(zhǔn)則，先與家長取得聯(lián)系，爭求家長的意見，從而達(dá)到家校齊抓共管的目的�，F(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，他們都非常任性，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。
4. 要嚴(yán)愛共存
孩子的成長既需要鼓勵、贊賞、體貼、關(guān)愛，同時，也離不開嚴(yán)格要求與批評。大家都能體會到：父母與子女之間存在著無法改變的血緣關(guān)系。又有哪個做父母的不疼愛自己的孩子呢?可是在現(xiàn)實(shí)生活中孩子與父母鬧情緒、慪氣的事件時有發(fā)生。
因此，我們做班主任的(尤其是農(nóng)村小學(xué)班主任)必須認(rèn)真研究：“什么時候把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生?采取怎樣的方式對學(xué)生付出愛才能使學(xué)生真正的明白我們的心地?”因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子得到的愛實(shí)在是太多了，當(dāng)我們對他付出愛時他便覺得理應(yīng)如此。所以，在班級管理中單單付出愛心是不夠的，嚴(yán)格要求也是必不可少的管理手段。當(dāng)然，在班級管理中奉獻(xiàn)愛心與嚴(yán)格要求要共同存在。我的學(xué)生及其家長都反映我管的嚴(yán)，但是他們都非常認(rèn)可我的工作，學(xué)生也沒有責(zé)怪我，我想這應(yīng)該是我們之間的感情緣故吧!
5. 組織集體活動，增強(qiáng)集體凝聚力和榮譽(yù)感
地理位置想的偏僻的農(nóng)村學(xué)校資源短缺，環(huán)境也非常受約束，很難開展集體活動，這就為培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念增加了難度。因此，我們教師必須充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，在勞動中培養(yǎng)互幫互助的精神，讓學(xué)生充分的去體會：“愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。”
6. 及時家訪適時召開家長會
經(jīng)常走訪家長、多召開家長會能夠增強(qiáng)班主任與家長的感情，有利于管理好學(xué)生，同時也能尋找我們工作中的得失，并彌補(bǔ)不足，更有利于做好今后的工作。由于農(nóng)村大多數(shù)家庭管理孩子的方法不得當(dāng)，缺乏現(xiàn)代教育理論，只是一味的要求孩子好好學(xué)習(xí)，別干壞事，且動不動就大喊大罵，甚至拳打腳踢。所以，我們在做家訪的過程中還應(yīng)對家長講述一些現(xiàn)代教育理論與方法。這樣更有利于家校共管，更有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。
俗話說：“親其師，信其道。”因此，要做一名優(yōu)秀的農(nóng)村小學(xué)班主任，必須耐下心來去研究學(xué)生的心里，多了解家長的心聲，用感情培養(yǎng)師生關(guān)系，用成績贏得家長的認(rèn)可，視學(xué)生及其家長為親人，以情換情。
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