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當(dāng)好小學(xué)班主任的經(jīng)驗交流
導(dǎo)語：班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。一個班級幾十名學(xué)生的好壞，很大程度上取決于班主任工作的好壞。
當(dāng)好小學(xué)班主任的經(jīng)驗交流
一、與學(xué)生一起設(shè)計有價值的班隊活動
剛開始當(dāng)班主任的前幾年，我為了改變學(xué)生對我的看法，也為了培養(yǎng)他們動手動腦的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，使他們自己動手創(chuàng)造美的環(huán)境，我發(fā)動學(xué)生，積極思考，提建議，以“我愛我家”為名，共同布置班級，學(xué)生積極踴躍地提意見，我們分好工，便開始設(shè)計了一次有價值的班隊活動。
首先，我在教室右邊的墻上開辟了一塊以“太陽每天都是新的”為主題的比賽欄，上面貼了全班學(xué)生的大頭貼，學(xué)生調(diào)皮可愛活潑的一面展現(xiàn)出來，里面一共分四項，有學(xué)習(xí)、紀(jì)律、綜合、衛(wèi)生這四項，有了它，學(xué)生就可以在生活中，互相比，學(xué)，趕，幫，超，激發(fā)他們的興趣，成為他們積極向上的動力!另外，我把這四項讓學(xué)生自己設(shè)計標(biāo)志來代替小紅花，最后一致通過，用四種顏色來區(qū)分它們，并且學(xué)習(xí)用打開的書來表示，紀(jì)律用小喇叭來表示，衛(wèi)生用一把小掃帚來表示，綜合就用音符來表示，這樣學(xué)生自己設(shè)計、自己制作、自己動手，有了成績就自己把他貼在上面，享受著他們自己的成功，體驗著他們自己的快樂!
二、提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)既靠“外塑”又需“內(nèi)塑”
“外塑”主要指堅持不斷地、多種形式的培訓(xùn)，在這方面近年來教育行政部門以及學(xué)校已做了大量的工作，取得了不小的成績。但更重要的還是要堅持“自塑”，即堅持自主專業(yè)發(fā)展。自主專業(yè)發(fā)展是在外界培訓(xùn)的同時，發(fā)自內(nèi)心地、自覺主動地、持續(xù)不斷地實現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)的提高和進(jìn)步，能動地體現(xiàn)自我價值，努力完善、超越自己的思維和行為方式。
要實現(xiàn)自主專業(yè)發(fā)展，就應(yīng)該有一個發(fā)展的目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)設(shè)計一個發(fā)展規(guī)劃。筆者認(rèn)為，班主任專業(yè)同其他專業(yè)一樣，都是以專門理論知識為前提的。班主任是在相關(guān)專業(yè)理論知識的引領(lǐng)下，履行其職責(zé)，進(jìn)而體現(xiàn)自己的專業(yè)特性。班主任讀書學(xué)習(xí)的過程，一是認(rèn)知，讓專業(yè)理論入腦;二是理解、消化;三是用理論指導(dǎo)實踐，處理班主任工作中遇到的難題;四是在實踐中加深對專業(yè)理論知識的理解。
三、加強(qiáng)班級管理，努力培養(yǎng)班集體的凝聚力
作為班主任，要在活動中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅強(qiáng)的集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事。班干部是通過集體活動和學(xué)生的實踐活動來選拔的。通過活動，如演講、衛(wèi)生勞動、分發(fā)課本等活動，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然后讓他們自己選擇班干部的職位，這樣選出來的班干部才有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競爭意識，有工作的魄力。
四、塑造具有研究意識的'優(yōu)秀班主任
會研究的班主任會把治班育人視為一種創(chuàng)造性的工作，善于從班級、學(xué)生實際出發(fā)，選題、立題。問題即課題，班級即研究場，自己便是研究者，成長則是研究成果。這個研究過程恰恰是轉(zhuǎn)變觀念、更新知識、鍛煉能力、提高專業(yè)素養(yǎng)的過程。在中小學(xué)，教育科研的目的主要是溝通教育科學(xué)理論與實踐來解決教育的實際問題，一般有兩種形式：一是課題研究，從實踐中立題，由部分人參與，期限較長;二是敘事研究，也稱行動研究或案例研究。
五、加強(qiáng)對學(xué)生的激勵和表揚
對學(xué)生的評價必須講究策略。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評。”在日常工作中我總是告訴我的學(xué)生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師你能做好。”“加油!老師為你們喝彩。”讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認(rèn)識不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶、情的感染，懂得理的澄清，為學(xué)生的健康成長提供良好的環(huán)境。
新課程改革已全面展開，作為一名小學(xué)班主任，我們應(yīng)該不怕摔跤，怕挫折和困難，要不斷學(xué)習(xí)、反思，不斷充實自己，積累經(jīng)驗，在實踐中去感悟新課程理念，讓實踐之樹常青。
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