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怎樣開展幼兒園的數(shù)學(xué)活動
導(dǎo)語：操作活動是幼兒園數(shù)學(xué)教育的有效手段之一。即幼兒通過親自動手操作材料，在擺弄物體的過程中不斷進行探索、思考，從而獲得初步的數(shù)學(xué)經(jīng)驗、知識和技能。也是幼兒獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗的必經(jīng)之路。那么如何讓數(shù)學(xué)操作活動發(fā)揮它的有效作用呢?
怎樣開展幼兒園的數(shù)學(xué)活動
1.在多種形式的操作中促進幼兒各種能力的發(fā)展。
我們在組織游戲活動時，不僅讓幼兒學(xué)習(xí)一定的知識技能，而且又要注意各種能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。同時，還得教給幼兒有關(guān)的數(shù)學(xué)方法和經(jīng)驗。在“擊鼓傳花”的游戲中，讓幼兒每拿到一道算式就口編一道符合邏輯的應(yīng)用題。
在此類游戲活動中既能增強幼兒語言表達能力，又訓(xùn)練了10以內(nèi)的加減計算能力，同時也能提高幼兒的抽象思維能力。在認(rèn)識長方體時，幼兒通過觀察、比較、測量、觸摸、動手制作等多種方法來感知正方體和長方體的結(jié)構(gòu)特征。提高幼兒的動手能力。
2.在實際活動中操作提高幼兒對數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識。
不要認(rèn)為幼兒動手就算操作，必須深入研究教材和幼兒實際水平，精心設(shè)計活動。注重其實效性。如：學(xué)習(xí)“7”的組成，課上教師為每個幼兒準(zhǔn)備了7粒石子，教學(xué)時，要求幼兒先數(shù)一數(shù)共有多少石子，再把石子分成兩部分，試試有多少分法?幼兒興致勃勃地開始來操作，還未等幼兒完全分好，教師已請幼兒回答結(jié)果，教師雖說讓幼兒操作但不給幼兒提供充足的操作時間，這樣操作只是走過場而已。
教師可設(shè)計成如：準(zhǔn)備7種物品(1)按大小分，可分成1和6、6和1;(2)按顏色分，可分成2和5、5和2;(3)按形狀分，可分成3和4、4和3;教師讓幼兒操作時，應(yīng)進一步提出要求，你是怎么分的?想一想，還可以按什么分?這種描述盡管只是對感性認(rèn)識的描述，但它卻是形成概念和判斷的基礎(chǔ)。所以在設(shè)計操作時，教師應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)要求，來規(guī)定操作程序和規(guī)則，設(shè)計操作的步驟及需要幼兒觀察和思考的問題。幼兒只有通過比較觀察才能抽象出分解組成，給幼兒充足的時間，讓幼兒來操作也是保證操作成功的重要條件。
3.在游戲過程中操作中獲得知識。
我們將操作活動游戲化，就能夠較好地激發(fā)幼兒的活動興趣，使其主動地投入到學(xué)習(xí)之中，在學(xué)習(xí)5的`組成時，我一改以往先由老師講解、示范演示教具，再由幼兒模仿學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是采用玩“撒圓片”的游戲，我將紅、綠兩種顏色不同的圓片分別貼在一起制成雙色圓片，游戲時，每人得到7個雙色圓片，幼兒把7個雙色圓片往桌子上輕輕一撒，看一看，7個圓片中有幾個紅色圓片，幾個綠色圓片，從而自然得到7可以分成幾和幾，再將其結(jié)果一一記錄下來。如此經(jīng)過反復(fù)游戲，會得到不同的結(jié)果，最后，再由老師系統(tǒng)地總結(jié)幼兒所記錄的答案。這樣把幼兒所獲知的感性經(jīng)驗真正上升為理性知識，在操作活動中不斷強化其數(shù)概念。
4.操作活動的靈活運用，培養(yǎng)幼兒的思維能力。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動中最忌諱的就是機械記憶，不會靈活運用。所學(xué)的知識，應(yīng)把知識重點放在發(fā)展幼兒思維能力上，使幼兒有初步的觀察比較、分析綜合、抽象概念、判斷推理以及靈活運用知識的能力。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中體會到，掌握各項知識的順序為：讀數(shù)、基數(shù)辨認(rèn)圖形、分類、寫數(shù)字、組成和加減法，最難的是組成和加減法運算�？梢猿浞掷貌僮骰顒觼斫档蛯W(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)興趣。如：學(xué)習(xí)7的加減法時，教師可以設(shè)計下面的內(nèi)容，這是其中的一組請幼兒仔細(xì)觀察7瓶果奶的不同，(1)瓶的大小不同：1只小瓶，6只大瓶;(2)瓶的形狀不同：2只細(xì)頸瓶，5只普通瓶子;(3)瓶的顏色不同：3只紅色瓶，4只綠色瓶;然后，讓幼兒根據(jù)剛才的觀察，用數(shù)字卡片排出一道加法算式和一道減法算式，并說出理由。幼兒必須運用分析綜合、抽象概括、語言表述等手段來完成這項任務(wù)。
5.操作材料的實用性，激發(fā)幼兒的探索精神。
教師在設(shè)計和準(zhǔn)備操作材料時，還要注意考慮美觀性、趣味性，更要考慮材料的層次性，即材料是否能滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要，促使每個幼兒在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的提高區(qū)域活動是幼兒園活動中的一個重要的組成部分，是一種開放性的教育方式，是幼兒園實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑，是幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)
在數(shù)學(xué)活動中，“操作法”寓數(shù)學(xué)教育于游戲活動之中，能使幼兒在自由活動和有趣新奇的游戲體驗中獲得數(shù)，形的經(jīng)驗和知識，是幼兒探索知識，尋找知識之間聯(lián)系的有效方法，這是一個引導(dǎo)幼兒探索的過程。這個過程幼兒必須動手動腦。因此，在數(shù)學(xué)活動中，教師必須更好地運用“操作法”，發(fā)揮幼兒的主體性，使“操作法”發(fā)揮最佳效果。
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