幼兒語言教育的途徑
導(dǎo)語：語言是人類交往最重要的工具，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息的傳遞、感情的交流都要靠語言這個(gè)重要的工具去完成。而幼兒期恰好是人一生中學(xué)習(xí)語言、發(fā)展語言的重要時(shí)期，抓住這一重要時(shí)期給孩子們打下良好規(guī)范的語言基礎(chǔ)，將會(huì)使孩子們受益終身。
幼兒語言教育的途徑
一、幼兒園語言教育緊密聯(lián)系生活，幼兒語言教育的主題從幼兒生活中來
豐富多彩的生活，既充實(shí)了幼兒說話的內(nèi)容又為他們創(chuàng)造了說話的情境，因此，我把幼兒園的全部活動(dòng)看作是語言教育的活教材，把聽、說和幼兒生活緊密地聯(lián)系在一起，讓他們運(yùn)用語言充分表達(dá)自己的感受和思想。
1.結(jié)合日常生活開展語言教育。
幼兒對(duì)于周圍生活充滿了新鮮感，并時(shí)時(shí)伴有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，因此結(jié)合每天的生活，讓他們說說看到和聽到的新鮮事。教師有目的地提出一些幼兒感興趣的話題。根據(jù)幼兒的興趣以及整個(gè)教育計(jì)劃的安排調(diào)整教育的主題。如，以“雨”為主題，可以擴(kuò)展出，讓幼兒說說雨點(diǎn)落在樹葉上和落在地上的聲音是怎樣的;下雨時(shí)，你想到了一些什么事等等。久而久之，幼兒的語言表達(dá)能力、觀察能力，都會(huì)得到發(fā)展和提高。
2.利用現(xiàn)代信息渠道及多種形式活動(dòng)開展語言教育。
2.1充分利用一些專為幼兒編排的廣播、電視節(jié)目等媒介引導(dǎo)幼兒在擴(kuò)大眼界中學(xué)說話。電視里播放的動(dòng)畫片，幼兒往往很感興趣，對(duì)此，幼兒也就有了共同的話題。利用這一特點(diǎn)，及時(shí)選擇“熱點(diǎn)”，進(jìn)行談話和討論。如，電視臺(tái)播放了《海綿寶寶》后，就讓幼兒說說喜歡誰，不喜歡誰，為什么?幼兒話匣子一打開，就滔滔不絕，興致極高。
2.2愛上童話。每個(gè)孩子都幻想著有一個(gè)童話般的童年。童話故事陪伴孩子的成長，是孩子們的知心伙伴。我們還將幼兒語言教育融入到一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的童話劇中，通過塑造各種可愛夸張的動(dòng)物及人物形象，富于想象的故事情節(jié)，來表現(xiàn)自然及人類社會(huì)生活。童話劇給孩子們帶來視覺上的沖擊，情感上的共鳴，在心靈與童話的對(duì)話中，獲得快樂體驗(yàn)的同時(shí)還發(fā)展了幼兒語言表達(dá)能力。
2.3愛上閱讀。“故事大王”和“誦讀之星”活動(dòng)我園年年舉辦。旨在以活動(dòng)促閱讀，以閱讀促活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒講故事的興趣。提高幼兒對(duì)語言的感受能力、表達(dá)能力，豐富校園文化�；顒�(dòng)為孩子營造了一個(gè)學(xué)說話、敢說話、會(huì)說話的氛圍，為靦腆、害羞的孩子搭建了鍛煉的舞臺(tái)，也讓大膽、自信、勇于表現(xiàn)的孩子擁有更多成功的機(jī)會(huì)。他們個(gè)個(gè)落落大方，動(dòng)作惟妙惟肖、表情豐富。有的活潑可愛、有的繪聲繪色、有的令人捧腹，在發(fā)展語言教育的同時(shí)感受到了快樂。
二、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，使幼兒語言教育貫穿于幼兒的一日生活之中
幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)是長期的，是在充滿語言氛圍的環(huán)境中和參加無數(shù)次的語言活動(dòng)中得到發(fā)展的。因此，幼兒語言教育不能僅僅局限于教師組織的藝術(shù)活動(dòng)，應(yīng)貫穿于幼兒的一日生活之中，語言是在一定社會(huì)環(huán)境和實(shí)踐中發(fā)展起來的，幼兒語言表達(dá)能力在很大程度上受周圍環(huán)境和心態(tài)因素所制約。
1.創(chuàng)設(shè)平等和諧的氛圍，加強(qiáng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒敢說、喜歡說。
在幼兒園生活中努力創(chuàng)設(shè)家庭式的氛圍，與幼兒平等相處，尊重每個(gè)幼兒，積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們說話。當(dāng)幼兒主動(dòng)與教師說話時(shí)，教師應(yīng)認(rèn)真聽，并熱情地與幼兒交談，幼兒解除緊張心理，就越來越敢說，越來越愿意說。
《綱要》中指出，語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，在幼兒活動(dòng)室中創(chuàng)設(shè)“今日新聞快報(bào)”“小小主持人”活動(dòng)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒積極交流，并且教師到活動(dòng)區(qū)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，做幼兒的支持者、引導(dǎo)者和幫助者。
2.在幼兒各領(lǐng)域活動(dòng)中滲透語言教育。
語言教育不僅僅是語言課，語言教育是培養(yǎng)語言表達(dá)能力的教育，應(yīng)滲透于幼兒各領(lǐng)域的活動(dòng)中�；顒�(dòng)中讓幼兒用各種方式表達(dá)，互相交流探索，藝術(shù)中借幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞。如：結(jié)合三八節(jié)，美術(shù)活動(dòng)“我的媽媽”，讓幼兒在展示自己作品時(shí)說出自己媽媽的外貌特征、性格及與媽媽之間發(fā)生的一件小事。讓幼兒相互講一講，以此提高幼兒的語言表達(dá)能力。
三、幼兒語言教育的目的是為了幼兒的生活
要提高語言教育的實(shí)效性，必須從單純的研究教師的教，真正 研究幼兒的學(xué)上來，使幼兒變被動(dòng)地接受為主動(dòng)積極地思考，幼兒語言教育就是培養(yǎng)幼兒更豐富、更廣泛的表達(dá)能力及理解。
通過語言教育與幼兒生活的連接，使得幼兒能夠在自然和社會(huì)生活中認(rèn)識(shí)語言的重要性，加深對(duì)生活的理解，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)家委會(huì)經(jīng)常組織大家到大自然和社會(huì)生活中，感受生活中的美，并用適當(dāng)?shù)恼Z言清楚地表達(dá)自己的想法和感受。如：組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“摘草莓”“ 感知成人世界――星期八小鎮(zhèn)之行”“參觀奶牛場(chǎng)”“挑戰(zhàn)極限攀巖活動(dòng)”等等，活動(dòng)后和幼兒一起討論一一再現(xiàn)的生活場(chǎng)景，擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)生活的體驗(yàn)。
總之，幼兒語言教育應(yīng)該是面向幼兒生活的，注重一日活動(dòng)中的語言教育、挖掘潛力、適當(dāng)指導(dǎo)，幼兒的口語就會(huì)得到較為迅速的發(fā)展，從而提高幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。
幼兒語言教育的方法
孩子6歲前學(xué)外語最好
孩子什么時(shí)候?qū)W英語最好呢?不少專家相當(dāng)肯定地表示，幼兒期，特別是6歲以前，是獲得外語的最佳期。
幼兒認(rèn)外文是與他們認(rèn)知能力的發(fā)展聯(lián)系在一起的。兒童心理學(xué)的研究表明，在幼兒知 覺發(fā)展中，首先成熟的是形象思維能力。幼兒認(rèn)漢字也好，認(rèn)英文也好，實(shí)際上都是一種信 息刺激的活動(dòng)，他們把字形當(dāng)成某一具體形象，像記糖果、玩具、人的想貌一樣記住它們。 經(jīng)過多次反復(fù)，這種特殊的“形象”就儲(chǔ)存到大腦中去了。因此幼兒學(xué)外語與成人學(xué)外語有很大差別。同時(shí)，6歲以前，幼兒對(duì)聲音的敏感度較高，且右腦控制發(fā)音器官的能力較強(qiáng)， 聲帶、舌唇等運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性，這時(shí)練習(xí)說講，更容易掌握發(fā)音的技巧 。隨著年齡的增長，這種能力會(huì)逐步下降，給學(xué)外語帶來困難。
幼兒學(xué)英語還具有許多成人不具備的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)如，他們不擔(dān)心考試，可以在寬松、愉快 的環(huán)境中，沒有壓力地 “玩 ”著學(xué)，即使講錯(cuò)了，也不會(huì)遭到別人的譏笑。又如幼兒未來的時(shí)間很長，授課時(shí)并不急于增加詞匯量，因此他們有更多的機(jī)會(huì)來練習(xí)說講。再加上兒童都 是天生語言學(xué)家，如果他們學(xué)英語的積極性被激發(fā)出來，其潛力很快就會(huì)表現(xiàn)出來的。
不同階段不同特征：2-6歲幼兒語言的教育
語言，是人類社會(huì)交往與思維最主要的工具。兒童獲得了語言，就意味著他們開始學(xué)會(huì)運(yùn)用語言來表達(dá)自己的情感和喜惡，來認(rèn)知和探索周邊的世界，來和他人溝通。既然語言學(xué)習(xí)之于孩子的成長是如此重要，對(duì)許多父母來而言，如何幫助和推動(dòng)孩子的語言學(xué)習(xí)，就成了孩子智力發(fā)展的頭等大事。研究表明，2-6歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期。下面，我們就2-6歲寶寶的語言發(fā)展和大家作一個(gè)探討。
2-3歲：
在度過了用簡(jiǎn)單詞匯表達(dá)自己想法和意圖的多詞句階段后，寶寶開始進(jìn)入簡(jiǎn)單句時(shí)期。這也就意味著寶寶能說一些簡(jiǎn)單語條，而且開始把它們組成一些他想表達(dá)的比較復(fù)雜的句子。這一時(shí)期是寶寶的口語爆發(fā)期，寶寶開始會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞，甚至形容詞組成的短句來表達(dá)。
專家建議：
1、態(tài)度親切，鼓勵(lì)寶寶多與他人交流。
2、杜絕兒化語，規(guī)范使用語言。
3、游戲化的語言學(xué)習(xí)。
游戲一：加強(qiáng)口腔肌肉的力量
吹氣：吹泡泡最有趣的吹氣訓(xùn)練了。但注意不要為寶寶準(zhǔn)備吸管式的吹泡泡用具，以免孩子吸入。
游戲二：擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)，豐富短句
過家家：角色扮演是小寶寶最喜歡的一種游戲形式。爸爸媽媽可以和孩子商量，討論角色和內(nèi)容，準(zhǔn)備玩具。
游戲三：鼓勵(lì)交流，增加自信
小小通訊員：讓孩子聽從你的指令、幫助大人傳遞信息，例如：爸爸，我們要吃飯了。
4、對(duì)孩子進(jìn)行閱讀教育啟蒙。閱讀可以使孩子獲得更規(guī)范的語言，也能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣。而2-3歲的孩子視覺以及手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展也支持他們，孩子開始閱讀。我們可以為這個(gè)階段的寶寶提供這樣的書：
畫面清晰，色彩鮮艷，造型大而簡(jiǎn)單的看圖識(shí)物書或卡片。
內(nèi)容近于日常生活，題材最好可引起親子間的對(duì)話。
語言簡(jiǎn)單，重復(fù)性極強(qiáng)的故事書。
材料不易破損，經(jīng)久耐看的書。
3-4歲：
3-4歲的寶寶基本上能夠說出完整的句子，而且句子從單詞句轉(zhuǎn)變?yōu)殡p詞句、多詞句。他們的發(fā)音也開始逐漸穩(wěn)定，而不再像3歲以前會(huì)有比較多含混不清的語音出現(xiàn)。隨著孩子自我意識(shí)的發(fā)展和認(rèn)知水平的提升，這階段的寶寶已經(jīng)能說出一些與自己相關(guān)的信息。
專家建議：
1、多與孩子進(jìn)行對(duì)話、交流。爸爸媽媽每天盡量安排一段固定的時(shí)間和孩子交談，可以和孩子聊聊幼兒園的情況、今天的情緒等等。
2、經(jīng)常念一些簡(jiǎn)短、壓韻的兒歌給孩子聽。兒歌能讓寶寶體驗(yàn)到和諧的節(jié)奏與優(yōu)美的韻律，感受到規(guī)范的書面語言的魅力。
3、給孩子提供一個(gè)多樣化的語言環(huán)境。幼兒的特點(diǎn)是要接受多方面的刺激、以不同的渠道和方式來促進(jìn)其語言智能的發(fā)展。
4、閱讀教育。選擇一些能幫助孩子了解現(xiàn)實(shí)環(huán)境的讀物。看書時(shí)除了可依照?qǐng)D片的順序講故事給寶寶聽以外，還可利用單一的圖片訓(xùn)練兒童的推理力。多
4-5歲：
4-5歲的寶寶已經(jīng)基本掌握了母語的全部語音。不僅如此，他們開始有區(qū)別地對(duì)語音進(jìn)行分辨甚至分類。
專家建議：
1、增加生活經(jīng)驗(yàn)，多帶孩子外出。4歲的寶寶能聽懂成人的指令，遵守一定的規(guī)則，可以跟著爸爸媽媽多開展外出活動(dòng)，如購物、逛公園等等。
2、注重閱讀，引導(dǎo)孩子關(guān)注文字。4歲是寶寶詞匯量飛躍發(fā)展時(shí)期。
3、可以考慮讓寶寶學(xué)習(xí)外語。4歲寶寶對(duì)母語的語音已基本掌握，其分辨能力和理解能力也較之前有很大的飛躍。
5-6歲：
5-6歲的寶寶已經(jīng)能熟練地使用簡(jiǎn)單句。他們使用復(fù)雜句的比例也不斷增高，而且語句趨于完整。
專家建議：
1、游戲訓(xùn)練孩子聽力和語言組織能力。5-6歲的寶寶有一定的聯(lián)想和詞匯擴(kuò)充能力，我們可以為他們組織這樣的游戲。
故事串串燒：準(zhǔn)備一些小紙條。和孩子共同想一些關(guān)于時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件的詞匯寫在紙上，并分類擺放。爸爸媽媽和寶寶每人分別抽取這四個(gè)要點(diǎn)中的幾個(gè)，編成幾句話，并且最好可以串成故事。
拷貝不走樣：全家一起參與，由第一個(gè)人想一句完整的話悄悄傳給第二個(gè)人，再由第二個(gè)人傳給第三個(gè)人，以此類推。最后，看看傳下去的話變成了什么樣子。爸爸媽媽可以根據(jù)孩子的能力調(diào)整句子的難度。
2、閱讀教育要點(diǎn)。
擴(kuò)大圖書的類別。隨著生活經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)大，這時(shí)期可以給孩子多層面的選擇。歷史故事、童話、民間故事都很適合這時(shí)期的孩子。除了文學(xué)性的書籍外，知識(shí)性的圖畫書，如自然科學(xué)、生物科學(xué)等也符合孩子閱讀的興趣，能擴(kuò)展孩子的經(jīng)驗(yàn)。
選擇情節(jié)較復(fù)雜的故事類書籍，內(nèi)容要具有幻想性和因果性，能促進(jìn)孩子思考。
書籍最好能圖文并重，文字也可以相對(duì)復(fù)雜一些。讓孩子以以往的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過看圖更好地理解復(fù)雜的長句。
3、考慮到孩子馬上要進(jìn)入小學(xué)，家長可以適當(dāng)培養(yǎng)孩子書寫的興趣和習(xí)慣。不要特別在意字的工整與正確，關(guān)鍵是寫字的方法、坐姿、專注度等。
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