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幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的意義和方法
語(yǔ)言教學(xué)指的是對(duì)幼兒園的小朋友進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有特定方法的教學(xué)活動(dòng),它是幼兒教育工作的重要組成部分。下面是小編為大家收集的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的意義和方法，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的意義和方法 篇1
一、幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的意義
幼兒園通過語(yǔ)言教學(xué)發(fā)展幼兒語(yǔ)言，即是止目的又是手段。
所謂目的，是指通過語(yǔ)言數(shù)學(xué)，讓幼兒正確掌握語(yǔ)言這個(gè)交際工具。因?yàn)橛變弘A段是語(yǔ)言發(fā)展特別是掌握語(yǔ)音的關(guān)鍵時(shí)期。有計(jì)劃、有目的、有組織地對(duì)幼兒實(shí)施語(yǔ)言教育，幫助他們獲得傾聽、表述、欣賞、閱讀等語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力。使他們認(rèn)知、情感、行為等方面得到發(fā)展。
所謂手段，是指語(yǔ)言是向幼兒進(jìn)行各方面教育的工具。語(yǔ)言在人的認(rèn)識(shí)過程中起著重要作用。它是反映現(xiàn)實(shí)最重要的工具。它不僅能使幼兒直接地去認(rèn)識(shí)事物，而且還能使其間接地、概括地去認(rèn)識(shí)不能直接感知的事物。
語(yǔ)言和認(rèn)識(shí)既密切聯(lián)系又相互制約，只有很好的掌握了語(yǔ)言，智力才能得到充分的發(fā)展。語(yǔ)言對(duì)幼兒的思想品德教育也非常重要。向幼兒進(jìn)行各方面的教育，總是通過語(yǔ)言進(jìn)行的。在日常生活中、游戲中交流他們共同體驗(yàn)，表達(dá)他們的情感，也總是離不開語(yǔ)言。這些交流對(duì)培養(yǎng)幼兒的集體感，建立友好的集體是必不可少的，它可以促進(jìn)幼兒使用和掌握語(yǔ)言�？梢�，語(yǔ)言在幼兒教育的全部工作中，所起的作用是多方面的。它貫穿在一切活動(dòng)中，是幼兒思想全面發(fā)展的工具。
二、幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)
(一)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)主要是進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)
口語(yǔ)是語(yǔ)言的基本形式，人們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程中，總是先掌握口頭語(yǔ)言再掌握書面語(yǔ)言。在幼兒階段有目的、有計(jì)劃地發(fā)展他們的口頭語(yǔ)言，不僅符合幼兒的年齡特征，而且也符合人們掌握語(yǔ)言的一般規(guī)律。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)主要是進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，是區(qū)別于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的`主要之點(diǎn)。
(二)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)，主要是在幼兒實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的過程中發(fā)展他們的口語(yǔ)
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)，不要求給幼兒講授語(yǔ)言方面的知識(shí)，而是要在幼兒與周圍人們的實(shí)際交往過程中，在幼兒的各種活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒去掌握語(yǔ)音詞匯和口語(yǔ)形式。因此，幼兒園不僅要有目的、有計(jì)劃地上好語(yǔ)言課，而且在幼兒生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，都要有意識(shí)地培養(yǎng)和發(fā)展他們的語(yǔ)言。
(三)發(fā)展幼兒語(yǔ)言要和認(rèn)識(shí)相結(jié)合
幼兒詞匯的豐富，概念的形式，都要以具體印象為基礎(chǔ)。幼兒只有認(rèn)識(shí)了具體物體，才能掌握代表具體物體的符號(hào)――詞。幼兒只有掌握了大量的具體事物，才能形成某方面的概念。另一方面，幼兒只有掌握了語(yǔ)言，才能使認(rèn)識(shí)精確，并使其成果得以鞏固，才能逐步使他們由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
三、幼兒園語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)
在過去相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，我國(guó)的幼兒園語(yǔ)言教育只提教育任務(wù)和要求，不提教育目標(biāo)。80年代以來，人們才開始探討語(yǔ)言教育上目標(biāo)的問題。“目標(biāo)意識(shí)”的增強(qiáng)主要源于兩方面的因素：一是教育觀念轉(zhuǎn)變的結(jié)果。
正是在充分認(rèn)識(shí)到幼兒園教育的根本目的在于促進(jìn)兒童發(fā)展之后，我們才意識(shí)到，有了符合兒童發(fā)展需要的教育目標(biāo)，才能在教育過程中產(chǎn)生統(tǒng)領(lǐng)的作用;二是課程研究的結(jié)果。在探討幼兒園課程的過程中，我們認(rèn)識(shí)到，具體而明確的教育目標(biāo)是選擇合適的教育內(nèi)容和方法的先導(dǎo)。
長(zhǎng)期以來，幼兒園語(yǔ)言目標(biāo)的制定，側(cè)重知識(shí)技能的掌握。而新《綱要》指導(dǎo)下的幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)更多的注重幼兒情感、態(tài)度的培養(yǎng)，關(guān)注的是幼兒的終生發(fā)展�，F(xiàn)在我們來回顧一下新《綱要》中語(yǔ)言教育目標(biāo)。
1.樂意與人交談，講話禮貌;
2.注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ);
3.能清楚地說也自已想說的事;
4.喜歡聽故事，看圖書;
5.能聽懂和會(huì)說普通話。
從以上目標(biāo)可以看出，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)思維、社會(huì)交往能力及其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。要落實(shí)這些目標(biāo)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，通過豐富多彩的活動(dòng)去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
四、幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)施途徑
幼兒語(yǔ)言的教育活動(dòng)是特殊的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程，目的是使幼兒主動(dòng)地獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，從而獲得語(yǔ)言的發(fā)展，它可以通過多種途徑來實(shí)施。
(一)運(yùn)用幼兒文學(xué)作品進(jìn)行教學(xué)
幼兒文學(xué)是豐富幼兒知識(shí)，發(fā)展幼兒智力的重要途徑。文學(xué)作品的語(yǔ)言，是以經(jīng)過作家加工過的藝術(shù)語(yǔ)言。優(yōu)秀作品中的語(yǔ)言都是簡(jiǎn)練、生動(dòng)、富于情感的。通過文學(xué)作品可使幼兒初步感受到漢語(yǔ)的豐富多彩和優(yōu)美的詞匯，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，幼兒文學(xué)作品和一般文學(xué)作品一樣，是作家按照一定的審美觀念來反映生活，塑造形象的，所以它對(duì)發(fā)展幼兒的美感和審美能力，也有著不可忽視的作用。
幼兒文學(xué)是向幼兒進(jìn)行思想品德教育的重要工具，好的幼兒文學(xué)作品能通過生動(dòng)形象的任務(wù)和情節(jié)，使幼兒認(rèn)識(shí)到什么是好，什么是壞，應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，不應(yīng)該學(xué)習(xí)什么。能激起幼兒模仿的愿望，把他們所學(xué)到的好品德見諸于自己的行動(dòng)。
1.故事教學(xué)
故事是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的重要組成部分，它主題單一，故事性強(qiáng)，情節(jié)生動(dòng)，層次清楚。它著重?cái)⑹龉适虑楣?jié)的發(fā)展和結(jié)果，使幼兒對(duì)事件的經(jīng)過有一個(gè)完整而清楚的印象，是幼兒比較喜歡的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué)活動(dòng)能發(fā)展幼兒運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行講述的能力。我在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)用到的故事有《聰明的魚媽媽》、《小兔乖乖》、《貓和老鼠》、《小馬學(xué)吃飯》、《小兔了找太陽(yáng)》等。
2.兒歌和散文教學(xué)
兒歌和散文是幼兒文學(xué)作品的重要組成部分，它能豐富幼兒各方面的知識(shí)，發(fā)展兒童觀察、想象、思維、記憶等認(rèn)識(shí)能力，同時(shí)又能培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言的準(zhǔn)確和表達(dá)情感折能力。我經(jīng)常會(huì)挑選一些想象豐富，內(nèi)容生動(dòng)且語(yǔ)言優(yōu)美的兒歌和散文作為教學(xué)內(nèi)容，如《片片飛來像蝴蝶》、《小牙刷》、《笑》、《綠色的夢(mèng)鄉(xiāng)》、《青蛙和星星打電話》、《春天》、《小雪花》等。通過對(duì)這些作品的學(xué)習(xí)，豐富了幼兒的詞匯，對(duì)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言起了重要作用。
(一)運(yùn)用游戲進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)
游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，游戲又是最適合幼兒身心發(fā)展的一種活動(dòng)。它能給幼兒帶來快樂，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中習(xí)得知識(shí)。因此，健康的游戲是幼兒園獨(dú)具特色的教育手段。幼兒園語(yǔ)言游戲主要有教師引導(dǎo)下的角色游戲和幼兒自主游戲。
(二)幼兒園日常生活動(dòng)的語(yǔ)言教育
幼兒的語(yǔ)言發(fā)展是通過在日常的語(yǔ)言習(xí)得和有組織的語(yǔ)言教育活動(dòng)中獲得的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)的。作為教師要掌握日常生活中語(yǔ)言教育的基本策略，了解幼兒園日常生活中的語(yǔ)言專題活動(dòng)。
第一、日常生活中語(yǔ)言教育的基本策略
1.把握日常生活活動(dòng)，挖掘隨機(jī)性談話契機(jī)
(1)利用日常交往情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
(2)建議生活常規(guī)、提高幼兒理解語(yǔ)言和執(zhí)行語(yǔ)言指令的能力。
2.創(chuàng)造雙向互動(dòng)的情境，營(yíng)造口語(yǔ)際的氛圍
(1)促進(jìn)師生互動(dòng)。教學(xué)要堅(jiān)持每天和每個(gè)幼兒交談。為幼兒提供語(yǔ)言示范，耐心傾聽幼兒交談，及時(shí)給予鼓勵(lì)和糾正，并努力提高與幼兒語(yǔ)言溝通的技巧。
(2)促進(jìn)生生互動(dòng)。當(dāng)幼兒之間產(chǎn)生矛盾時(shí)，教師不要出面調(diào)解，給幼兒一個(gè)嘗試用語(yǔ)言解決問題的機(jī)會(huì)，教師要尊重幼兒，不要隨意打斷幼兒之間的談話。不要一味強(qiáng)調(diào)活動(dòng)室的安靜來阻撓幼兒交談。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的意義和方法 篇2
語(yǔ)言教學(xué)的意義：
語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！彪S著新《綱要》思想的不斷深入，區(qū)域活動(dòng)以其獨(dú)特的“自由、自主、寬松、愉快”的形式越來越受到幼兒的歡迎，它為幼兒提供了充分的、自主活動(dòng)的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。有意識(shí)地為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀材料豐富的閱讀區(qū)，讓其充滿無限的童趣和生機(jī)，能夠有效提高閱讀區(qū)對(duì)幼兒的吸引力，使幼兒喜歡到閱讀區(qū)去找書“做朋友”。實(shí)際上，談到幼兒語(yǔ)言育，就離不開早期閱讀。
一、分析教材要透，注重提問的設(shè)計(jì)
要明確教材僅僅起一個(gè)橋梁作用，主要是決定于教學(xué)方式和方法。教學(xué)的'方式和方法要為教材的內(nèi)容服務(wù)，要注重對(duì)語(yǔ)言理解能力的培養(yǎng)，讓孩子聽懂作品，并善于把握整體信息。提問不能過于模式化，教師的主體地位主要是體現(xiàn)在提問上，要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維，因此在提問的設(shè)計(jì)上能大則大，能變則變。提問要注重個(gè)體差異，要符合幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平。注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。從而使幼兒具有積極參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。進(jìn)一步提升幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
二、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)筑語(yǔ)言學(xué)習(xí)的新舞臺(tái)
語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，語(yǔ)言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時(shí)期，是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期。而創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說”的教學(xué)情境，就是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中，教師要掌握幼兒特點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓(xùn)練孩子語(yǔ)言能力的素材，讓孩子在訓(xùn)練中提高動(dòng)手能力，對(duì)形成孩子良好的思維發(fā)展也是十分重要的。有了語(yǔ)言情境，孩子們就自然而然地進(jìn)入了角色，有了說話的機(jī)會(huì)和說話的內(nèi)容。我?guī)У氖切“�，針�?duì)小班年齡特點(diǎn)，我經(jīng)常給予主動(dòng)與老師交談的孩子以表?yè)P(yáng)和擁抱。這樣做以后，他們都非常親近老師，都主動(dòng)地將自己生活中的快樂與不高興都與老師講。孩子們與人交往的意識(shí)有了，而且他們的語(yǔ)言表述能力也得到了很好的發(fā)展，效果非常好。
三、溝通心靈，撩開語(yǔ)言學(xué)習(xí)的燦爛天空
有句話說得好，教育是一顆心撼動(dòng)另一顆心的事業(yè)。在幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，離不開循循善誘，更要遵循“因材施教”的教學(xué)法則，如果只顧“齊步走”、搞“一刀切”，那么就會(huì)傷害到許多幼小的心靈：進(jìn)步快的“吃不飽”，進(jìn)步慢的則跟不上。尤其對(duì)一些“后進(jìn)”的幼兒來說，由于教師的一時(shí)疏忽，教學(xué)策略上的“粗枝大葉”，說不定，從此就會(huì)了斷了孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣與愿望。舉一個(gè)例子：當(dāng)我每次組織孩子聽錄音故事的時(shí)候，我經(jīng)常這樣邊做動(dòng)作邊說：“插上電源，再按鍵，好聽的故事就出來。教師的多次重復(fù)，孩子們就自然而然會(huì)說這句話了，不會(huì)再對(duì)我說：“老師，這個(gè)，這個(gè)�！睆亩跐撘颇信囵B(yǎng)了幼兒對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的意義和方法 篇3
語(yǔ)言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具，兒童時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，也是最迅速的時(shí)期。因此，發(fā)展孩子口頭語(yǔ)言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為小班語(yǔ)言教學(xué)的主要任務(wù)，應(yīng)該是抓好口頭語(yǔ)言訓(xùn)練的最基礎(chǔ)部分，即正確發(fā)音和短句的表達(dá)。
加強(qiáng)小班幼兒口語(yǔ)訓(xùn)練的重要性
教會(huì)幼兒正確的發(fā)音是發(fā)展幼兒口語(yǔ)的基礎(chǔ)。語(yǔ)音是發(fā)展語(yǔ)言的基礎(chǔ)，要發(fā)展幼兒語(yǔ)言，第一步就應(yīng)該教會(huì)幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準(zhǔn)了音，幼兒才能正確地表達(dá)自己的意愿和要求。
幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語(yǔ)言發(fā)展，還會(huì)影響他們德、智、體全面發(fā)展，對(duì)今后升小學(xué)，學(xué)好漢語(yǔ)拼音，正確朗讀，書寫漢字甚至對(duì)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)都起著重要的作用，因而必須引起我們的廣泛關(guān)注。
短句是發(fā)展幼兒語(yǔ)言的基礎(chǔ)
在小班語(yǔ)言教學(xué)中許多幼師只注重抓發(fā)音練習(xí)和豐富詞匯兩項(xiàng)。使得很多孩子只會(huì)一些單詞，不會(huì)表達(dá)意思；有時(shí)個(gè)別單詞發(fā)音糾正了，但在語(yǔ)句中單詞的發(fā)音又錯(cuò)了，所以，這一時(shí)段內(nèi)不應(yīng)單抓語(yǔ)音、詞匯，而應(yīng)該結(jié)合短句進(jìn)行練習(xí)。在日常生活中可以有意識(shí)地讓幼兒大膽的表達(dá)出來，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特征進(jìn)行概括，從而使孩子從不會(huì)說、不愿說過渡到大膽地說。
關(guān)于聽、說能力的培養(yǎng)
注意聽、說能力的培養(yǎng)是對(duì)小班幼兒口語(yǔ)訓(xùn)練的重要一環(huán)，模仿、實(shí)踐、訓(xùn)練、創(chuàng)造、運(yùn)用是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。這一過程的基礎(chǔ)階段首先要解決幼兒聽、說能力的培養(yǎng)。在聽、說能力的培養(yǎng)中筆者認(rèn)為首先要教會(huì)幼兒注意聽，聽是說的前提，聽得清楚才能說得明白。在小班，經(jīng)常可以看到孩子沒有聽老師講話的習(xí)慣，注意力不集中，因此我在培養(yǎng)小班幼兒聽的方面提出了兩點(diǎn)要求，即：能注意傾聽老師和同伴講話；能在集體環(huán)境中聽懂老師的講解和吩咐。
1、培養(yǎng)幼兒聽的能力和習(xí)慣。
在實(shí)際教學(xué)中，筆者認(rèn)為掌握幼兒特點(diǎn)，給幼兒提供聽的條件，創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。在對(duì)幼兒訓(xùn)練聽的能力的同時(shí)，還要培養(yǎng)他們良好的聽的習(xí)慣，對(duì)感興趣和不感興趣的內(nèi)容同樣對(duì)待。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓(xùn)練孩子語(yǔ)言能力的素材，讓孩子在訓(xùn)練中提高動(dòng)手能力，對(duì)形成孩子良好的思維發(fā)展也是十分重要的。
2、在聽的.同時(shí)培養(yǎng)幼兒說短句的能力。
在生活中應(yīng)該注重多字口頭造句的訓(xùn)練，多字口頭造句不僅能夠培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的自覺性和完整性，還能夠培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的分析能力和組織能力，使幼兒的詞匯量更加豐富，表達(dá)更加清楚。
此外，還應(yīng)注意用文藝作品來豐富幼兒詞匯。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言不能只限于短句練習(xí)，學(xué)好短句的目的是為今后連貫性的語(yǔ)言打好基礎(chǔ)。當(dāng)然還應(yīng)該用文藝作品，如一些語(yǔ)言形象、藝術(shù)性強(qiáng)的兒歌、詩(shī)歌和故事等，為孩子提供豐富的語(yǔ)言材料，將難發(fā)的音編成兒歌教給幼兒，并在開放日時(shí)進(jìn)行表演，與家長(zhǎng)配合練習(xí)。
總之，在培養(yǎng)說的能力上，運(yùn)用“模仿→實(shí)踐→創(chuàng)造”這一過程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發(fā)音、口齒都變得清楚，能大致完整的描述某樣?xùn)|西、某件事。
幼教工作者應(yīng)抓住一切有利因素，因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)幼兒，及時(shí)改進(jìn)，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園小班幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和發(fā)展。
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