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《郊游》教案怎么寫(xiě)
導(dǎo)語(yǔ)：郊游俗也稱(chēng)“踏青游百病”，尤為婦女所喜愛(ài)，她們穿紅著綠、三三兩兩，到野外“游百病”，以“將晦氣擲之外邊”，稱(chēng)“十五十六游百病，老牛老馬歇三天”。
《郊游》教案怎么寫(xiě)一
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能用歡快、活潑、興奮的情緒，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。
2.引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲及歌表演中增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到音樂(lè)的美。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地演唱歌曲，通過(guò)演唱，使學(xué)生喜愛(ài)春天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)方法
聽(tīng)唱法、鼓勵(lì)法、啟發(fā)法、自主學(xué)習(xí)法等。
教學(xué)用具
錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生上課養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與到課堂音樂(lè)活動(dòng)中的良好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1.師生問(wèn)好
2.老師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)
二、揭示課題
1.鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式描繪春天(如：背古詩(shī)、唱歌、說(shuō)成語(yǔ))
2. 播放關(guān)于春天的畫(huà)面，教師做講解
畫(huà)面：種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹(shù)吐出嫩芽，春筍探出腦袋，一片生機(jī)勃勃的景象……
春天是個(gè)美麗的季節(jié)，白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡。在這么美麗的春天里，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起去郊游!(板書(shū)課題)
三、進(jìn)入主題
1.提出倡議，爭(zhēng)當(dāng)“文明小游客”
(播放背景音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái))
師：在去郊游之前，老師要給同學(xué)們提出一點(diǎn)要求。同學(xué)們要分成六個(gè)小組，每組六個(gè)人，我們不僅是一個(gè)大團(tuán)隊(duì)，每個(gè)小組也是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)。在郊游的過(guò)程中，每個(gè)小組都要遵守紀(jì)律和注意安全，等到郊游結(jié)束時(shí)，老師要根據(jù)每個(gè)小組在各方面的表現(xiàn)來(lái)評(píng)選一組“文明小游客”，看看哪組隊(duì)員最后能夠得到“文明小游客”的紅旗。同學(xué)們，準(zhǔn)備好，我們現(xiàn)在要出發(fā)了。
2.(到達(dá)目的地)新歌教學(xué)
(1)教師范唱歌曲
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒，速度……
(2)聽(tīng)錄音
�、侔垂�(jié)奏讀歌詞
�、谛÷暤匮莩�
③歌詞處理
A、第一、第三樂(lè)句：歌曲演唱情感堅(jiān)定有力，聲音要有彈性。
師：剛才同學(xué)們一路隨著音樂(lè)，邁著堅(jiān)定有力的`步伐來(lái)到了風(fēng)景如畫(huà)的目的地，那我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)演唱歌曲的第一樂(lè)句和第三樂(lè)句呢?
學(xué)生起立、踏步走，有力地演唱第一句
B、第二樂(lè)句：感受旋律的輕柔，用抒情優(yōu)美的聲音演唱
請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下春風(fēng)吹到我們的臉上，陽(yáng)光照在我們的身上是什么樣的感覺(jué)呢?
讓我們用輕柔溫暖的聲音來(lái)演唱第二句吧。
�、芡暾匮莩枨�
⑤分組演唱，相互評(píng)價(jià)
四、課堂小結(jié)
1.評(píng)選“文明小游客”，頒發(fā)小獎(jiǎng)旗。
2.復(fù)習(xí)歌曲，結(jié)束郊游。
《郊游》教案怎么寫(xiě)二
教學(xué)目標(biāo)
1，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗景色，學(xué)會(huì)用輕快活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。
2：在學(xué)習(xí)中教育學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)大自然。
教學(xué)過(guò)程
一：組織教學(xué)
放歌曲《滴哩滴哩》FLASH
二：課前談話(huà)
師：親愛(ài)的小朋友們，我們快樂(lè)的音樂(lè)四十分鐘又開(kāi)始了，今天有好多老師來(lái)聽(tīng)我們小朋友上課，我們用熱烈的掌聲對(duì)他們表示歡迎
生：掌聲
師：老師相信你們今天會(huì)表現(xiàn)的非常棒，下面老師先自我介紹一下，我姓張，平時(shí)愛(ài)好很多比如說(shuō)唱歌跳舞還有郊游，小朋友們你們喜歡郊游嗎?
生：喜歡
師：今天祝老師帶你們一起做火車(chē)去郊游，好不好?
生：好
三：律動(dòng)《火車(chē)開(kāi)了》
師：坐火車(chē)之前，老師要特別提醒小朋友們，不能講話(huà)，要注意力集中，能不能做到啊?
生：能
師：好的，老師相信你們一定能做到，下面，先來(lái)跟老師學(xué)個(gè)動(dòng)作，看(開(kāi)火車(chē)動(dòng)作，1，2，3，4，5，6，7，8，)小朋友們也試著 左手搭在你右邊小朋友的肩上，跟老師一起做
生：做
師：小朋友們都學(xué)會(huì)了，下面我們一起起立，繼續(xù)搭著前面小朋友的肩膀，一個(gè)接一個(gè)搭好，右手搖起來(lái)“1，2，3，4，5，6，7，8”準(zhǔn)備出發(fā)啦，老師做火車(chē)頭(師放音樂(lè))第一個(gè)小朋友拉住老師，走啦!一組一組接好了(管紀(jì)律)
師帶生圍著內(nèi)圈“翻白菜”， 聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)
四：讀歌謠
師：音樂(lè)停了火車(chē)到站啦!小朋友們，我們手拉手一邊念“上面的歌謠，一邊下火車(chē)?yán)?/p>
師領(lǐng)生唱歌謠走回原位
歌謠 CAI出示
走 走 走 走 走 我們小手拉小手
走 走 走 走 走 一同去郊游
五：欣賞大自然的圖片
師：小朋友們的表現(xiàn)非常好，我們一起來(lái)到郊外心里特別開(kāi)心，現(xiàn)在就讓我們欣賞美麗的大自然吧
師生互動(dòng)看圖片
六：歌曲教學(xué)
師：小朋友們，我們的大自然真是太美了 是不是?
生：是
師：在這么美麗的地方，我們坐下來(lái)休息以下，聽(tīng)老師唱一首歌好不好
生：好
1：師范唱(出示歌譜)
2：請(qǐng)生齊唱
師：剛才老師在唱的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)按耐不住跟著唱起來(lái)了，你們都會(huì)唱嗎?
生：會(huì)唱
師：那你們唱給老師聽(tīng)聽(tīng)好不好
生：好
3：學(xué)歌曲
A解決問(wèn)題
師：唱完了，你們說(shuō)說(shuō)是老師唱的好還是你們唱的好啊?
生：老師。
師：老師會(huì)唱了所以唱的好，我們小朋友會(huì)唱了，會(huì)比老師唱的更好的，現(xiàn)在
趕緊找找，自己不會(huì)唱的舉手告訴老師，老師教你們學(xué)會(huì)它!
(生：指出“白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡”句子。師教唱)
師 ：都學(xué)會(huì)了唱了嗎?還有沒(méi)有問(wèn)題?
生：會(huì)唱了/沒(méi)有問(wèn)題了
師：那我們一起完整的唱唱看。
B唱學(xué)生喜歡的句子
師：小朋友們唱的真不錯(cuò)，下面能告訴老師你們都喜歡唱哪些句子嗎?
生回答“走走走走走 ，我們小手拉小手”“白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡”
師：下面我們來(lái)把你們喜歡的句子唱一唱好嗎?
生唱“走走走走走 ，我們小手拉小手，走走走走走，一同去郊游，白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡”
4、處理歌曲
(1)情緒
師：好了，小朋友們現(xiàn)在唱的可比老師好了啊!可是，怎么唱的更好呢?老師在唱這首歌的時(shí)候笑咪咪的，可見(jiàn)今天郊游老師特別的高興，那你們的心情怎樣呢?
生：很高興
師：那么我們?cè)诔@首歌的時(shí)候心情也應(yīng)該怎樣?
生：開(kāi)心高興的
我們一起試試，笑咪咪的，高興的唱唱
師生一起有感情的唱歌
(2)音色
第一、二樂(lè)句
師：聰明的小朋友一定還會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師在唱“走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走，一同去郊游”這句時(shí)聲音像什么落地?
生：皮球。
師：說(shuō)的真好，(××× ，好樣的 拍手表?yè)P(yáng))皮球落地的聲音怎樣的?
生：咚咚咚咚咚
師：對(duì)了是很有彈性，又輕快的聲音，你會(huì)用這樣的聲音演唱這句嗎?試試
生唱
第三、四樂(lè)句
師：小朋友們唱的真好，老師現(xiàn)在問(wèn)你們個(gè)問(wèn)題，天空是什么顏色的?
生：白 藍(lán)
師：什么是白色的?什么是藍(lán)色的?
生：天空是藍(lán)色的，白云是白的的
師：藍(lán)藍(lán)的天空白云怎樣飄的`?
生：輕輕柔柔的飄
師：就像春風(fēng)吹過(guò)臉夾怎么樣?
生：輕輕的 柔柔的
師：歌中唱到“白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡”那我們用怎樣的聲音表現(xiàn)歌曲中的白云陽(yáng)光呢?
生：輕輕的 柔柔的
師：小朋友回答的很好 ( ××× ，好樣的 拍手表?yè)P(yáng))白云悠悠陽(yáng)光柔柔，我們就來(lái)試試。
生唱
第五、六句
師：小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察一下歌譜上有哪些地方有相同的記號(hào)
生指出兩處紅云
師 ( ××× ，好樣的 拍手表?yè)P(yáng))講的很好那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)兩處紅云表示什么意思
生：兩處相同
師：對(duì)了。兩處相同，我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇羧コ@兩句的?
生：拍皮球有彈性，輕快的聲音
(3)完整有感情的演唱歌曲
七.歌詞創(chuàng)編.成果展示
1.導(dǎo)入
師：今天，我們?cè)诟杪暲锍隽宋覀兛吹降陌自�，藍(lán)天，那么我們?cè)诮加蔚臅r(shí)候還看到了哪些呢?我們把他們寫(xiě)下來(lái)，唱一唱好不好?(老師發(fā)給你們幾張紙我們小朋友相互合作發(fā)揮想象把缺的歌詞寫(xiě)出來(lái))
2.師放《郊游》音樂(lè)伴奏音樂(lè)，下去指導(dǎo))(選四個(gè)人發(fā)沙球伴奏指導(dǎo))
3.視頻展示臺(tái)展示創(chuàng)作的歌詞，分享創(chuàng)作a生自己把自己的歌詞讀讀
b(老師伴奏和四個(gè)學(xué)生伴奏)唱唱
c兩三個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)
4.集體唱唱最好的創(chuàng)作作品
八.環(huán)保教育
看的出，小朋友今天郊游看到美麗的大自然都特別喜歡大自然的美麗景色對(duì)不對(duì)?可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)擁有，我希望我們小朋友們行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)護(hù)，保護(hù)大自然，去爭(zhēng)取做“綠色小標(biāo)兵”讓我們的校園，祖國(guó)，世界更美麗。
九.下課
好了，我們小朋友們時(shí)間不早了我們今天的郊游該結(jié)束了，現(xiàn)在讓我們做上音樂(lè)火車(chē)回去啦。
師帶生在《火車(chē)開(kāi)了》音樂(lè)中坐火車(chē)下課。
《郊游》教案怎么寫(xiě)三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，感受歌曲的aba結(jié)構(gòu)，初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫兩種唱的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2.遷移以往的歌唱經(jīng)驗(yàn)，嘗試做跳躍和連貫的動(dòng)作來(lái)幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3.通過(guò)演唱《郊游》使學(xué)生喜愛(ài)秋天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)。
2.幼兒用書(shū)：《郊游》(活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒看畫(huà)面，引起有關(guān)郊游的回憶)。
3. 相關(guān)視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。
教師：小班的時(shí)候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)チ回S生態(tài)園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?
教師：在生態(tài)園里你都看到了什么?你玩的開(kāi)心嗎?
(二)創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入歌曲：
教師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽(tīng)!
教師：我們要去做什么呀?(學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)
教師：你們想去郊游嗎?
教師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)
(三)幼兒學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。
1.出示歌片掛圖，幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)贊美、夸耀秋天的變化。
2.教師范唱歌曲。
3.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴歌唱，并引導(dǎo)幼兒理解b段歌詞。
教師：歌里唱到白云和陽(yáng)光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!
4.教師引導(dǎo)幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風(fēng)格。
教師：你們發(fā)現(xiàn)我唱的.時(shí)候中間和前后重復(fù)的地方有什么不同嗎?
5.教師當(dāng)導(dǎo)游，創(chuàng)設(shè)游戲的情境，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1～2遍。
教師：剛才我們郊游是去××地方了，現(xiàn)在你們還想去哪里郊游?各位游客，下面我將帶大家去××地方游玩，請(qǐng)做好準(zhǔn)備。
6.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動(dòng)作，教師帶幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況決定唱2～3遍。
教師：誰(shuí)能做和別人不同的彩云飄動(dòng)作?(個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，教師提升并反饋幼兒動(dòng)作，再帶領(lǐng)大家集體練習(xí)。)
(四)選擇打擊樂(lè)器，配伴奏類(lèi)型。
教師：我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢?
教師：第二大樂(lè)句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴奏，請(qǐng)把你選擇的打擊樂(lè)器舉起來(lái)，互相看看誰(shuí)的樂(lè)器不適合為這一大樂(lè)句伴奏?
教師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂(lè)器為歌曲伴奏吧!
活動(dòng)延伸：
1.區(qū)角活動(dòng)：在音樂(lè)角提供《郊游》音樂(lè)供幼兒唱歌表演，也可進(jìn)行樂(lè)器演奏活動(dòng)。在美工角設(shè)立“郊游”主題作品區(qū)，張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。
2.領(lǐng)域滲透：在本次活動(dòng)中變化郊游地點(diǎn)，滲透了科學(xué)、社會(huì)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，這樣既開(kāi)闊幼兒視野，也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。
活動(dòng)反思：
本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)�！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)�，它是aba結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景�；顒�(dòng)開(kāi)始我以談話(huà)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。
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