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優(yōu)化幼兒語(yǔ)言教育的方法
導(dǎo)語(yǔ)：語(yǔ)言是人類進(jìn)行交往、思維的工具。在嬰幼兒時(shí)期(0～6歲，即語(yǔ)言發(fā)展的敏感期)，如果孩子處于良好的語(yǔ)言環(huán)境中，便可事半功倍地掌握某種語(yǔ)言。但語(yǔ)言的敏感期具有階段性和特定性，一旦錯(cuò)過(guò)便無(wú)法彌補(bǔ)，所以一定要把握時(shí)機(jī)好好利用這一學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金時(shí)期。
優(yōu)化幼兒語(yǔ)言教育的方法
一、幼兒園語(yǔ)言教育工作的優(yōu)化策略
1.教育內(nèi)容合適化
幼兒園語(yǔ)言教育的內(nèi)容是至關(guān)重要的。教育內(nèi)容不可太深，有些幼兒園的教育已經(jīng)深入到小學(xué)，這是不可取的，應(yīng)該以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，例如：小班可以進(jìn)行一些“扮演爸爸媽媽”的活動(dòng);中班就可以選擇“我的小手真能干”等主題學(xué)習(xí);大班就應(yīng)該稍微深一點(diǎn)，可選擇“我所認(rèn)識(shí)的錢(qián)幣”等主題。這些選題切合他們?nèi)粘５纳�，他們有能力去說(shuō)、有話可說(shuō)，這樣才能有所進(jìn)步，避免語(yǔ)言教育的空泛。
2.教育目標(biāo)明確化
《0～6歲兒童發(fā)展和學(xué)習(xí)指南》中對(duì)幼兒的語(yǔ)言教育提出了目標(biāo)，主要包括兩大方面：第一、傾聽(tīng)與表達(dá)，這一方面主要包括三個(gè)方面：①認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言;②愿意講話并能清楚地表達(dá);③具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣。第二、理解閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備，主要有個(gè)方面：①喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū);②具有初步的閱讀理解能力;③具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能。各個(gè)幼兒園應(yīng)該貫徹落實(shí)《指南》中的語(yǔ)言教育目標(biāo)，培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)、表述、閱讀、書(shū)寫(xiě)等各個(gè)方面的能力。
3.教育方式最優(yōu)化
對(duì)幼兒的語(yǔ)言教育，必須針對(duì)孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)方式進(jìn)行改革，對(duì)幼兒的教育不可以過(guò)于死板，這時(shí)就應(yīng)該制定一些合適的教育方式，甚至應(yīng)該具體到每一個(gè)孩子，了解每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，為他們制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，組織學(xué)生有序的參加到語(yǔ)言的學(xué)習(xí)當(dāng)中。老師還應(yīng)該把教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)放到在實(shí)際應(yīng)用上來(lái)，讓幼兒不斷提高自身的語(yǔ)言水平。教師在幼兒語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著很重要的作用，但教師并不可以發(fā)揮主導(dǎo)的作用，學(xué)習(xí)的主體依然是幼兒，要讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這需要教師應(yīng)用豐富的教學(xué)技巧來(lái)激發(fā)孩子的興趣，讓孩子的潛力得到充分的激發(fā)。
4.教學(xué)方式多樣化
(1)創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼兒時(shí)期正是愛(ài)玩的時(shí)候，過(guò)多的說(shuō)教他們自然聽(tīng)不進(jìn)去，教師要給孩子們創(chuàng)造一個(gè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如：游戲、比賽等形式，讓孩子的語(yǔ)言能力在玩耍中得到全面的發(fā)展。
(2)綜合性教學(xué)方式。
幼兒園的孩子邏輯思維能力發(fā)展不完善，而且無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，這時(shí)候教師就可以進(jìn)行綜合性的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)多方面協(xié)調(diào)發(fā)展。綜合性教學(xué)可以刺激孩子說(shuō)話的欲望，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力提高。而且最重要的是，綜合性教學(xué)的主題很多都和生活密切相關(guān)，這樣孩子接受的.更快、更好。
(3)利用多媒體設(shè)備。
現(xiàn)在的大部分學(xué)校都有多媒體教學(xué)設(shè)備，不能讓這種設(shè)備成為擺設(shè)，要充分利用起來(lái)，制作一些直觀明了的課件，讓孩子們一看就懂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，創(chuàng)造良好的氛圍。
(4)將語(yǔ)言滲透到各個(gè)活動(dòng)中。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)處不在的，幼兒參加的每個(gè)活動(dòng)都可以提高語(yǔ)言能力。例如：音樂(lè)課上，在聽(tīng)完音樂(lè)后對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，促使幼兒使用不同的詞語(yǔ)來(lái)描述他所聽(tīng)到的音樂(lè)，無(wú)形中就提高了語(yǔ)言能力;美術(shù)課要求孩子們把自己所畫(huà)的東西描述出來(lái)，并說(shuō)明這樣畫(huà)的原因，不僅提高孩子組織語(yǔ)言的能力，也提高了他的應(yīng)變能力;體育課上讓孩子們講講自己在跑步、跳繩等活動(dòng)中的身體動(dòng)作和心中所想。這樣子讓孩子們?cè)跓o(wú)形之中提高了語(yǔ)言能力，變得敢說(shuō)了、會(huì)說(shuō)了，也能說(shuō)了。
5.語(yǔ)言教育科學(xué)性
幼兒園的孩子語(yǔ)言器官發(fā)育還沒(méi)有完善，肯定會(huì)出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)等現(xiàn)象，這時(shí)就是考驗(yàn)教師耐心的時(shí)候，教師必須不厭其煩的、一次次的糾正其的讀音，切記不可浮躁，要設(shè)置情景，讓孩子在情景中練習(xí)發(fā)音，逐漸學(xué)會(huì)正確的發(fā)音。對(duì)于幼兒的錯(cuò)誤，不可盲目批評(píng)，要認(rèn)真幫助孩子找到原因和解決辦法。耐心也是必不可少的，無(wú)論做什么，都要多給幼兒重復(fù)幾次，讓孩子真正聽(tīng)懂，并想到答案。如果遇到內(nèi)向膽小的孩子，教師就要采取針對(duì)性教學(xué)，給所有孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)。
語(yǔ)言教育在幼兒時(shí)期是非常重要的。語(yǔ)言作為一種交際工具會(huì)發(fā)揮很大的作用。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)不是一天就能完成的，教師要起到一種觀察、指導(dǎo)作用，應(yīng)用各種教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言教育，為幼兒以后的學(xué)習(xí)、生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。上面的建議純粹是我個(gè)人的意見(jiàn)，是否可行還有待考察，在這里我希望可以對(duì)幼兒語(yǔ)言教育發(fā)展起到一個(gè)促進(jìn)作用。
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