幼兒園語言教學(xué)要注意哪些問題

　　語言能力在幼兒期快速發(fā)展，語言能力低下會(huì)直接影響到幼兒的交際能力，甚至?xí)�制約其今后在現(xiàn)代社會(huì)中的生存和發(fā)展。對(duì)于個(gè)體語言能力的培養(yǎng)，在幼兒時(shí)期就應(yīng)該作為重點(diǎn)來抓。以下是小編精心整理的幼兒園語言教學(xué)要注意哪些問題，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境

　　要給幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，必須豐富幼兒的生活。因?yàn)樯�活是語言的源泉，只有豐富幼兒的生活，才能為豐富的語言提供良好的環(huán)境。因此，在教育工作中，我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境，增長(zhǎng)幼兒知識(shí)，開闊幼兒視野，擴(kuò)大加深對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的口語表達(dá)能力。

　　比如我們可以在幼兒周圍找出緊密相連事與物以及大自然來豐富幼兒的生活，通過幼兒的感知來獲得的一些知識(shí)，繼而發(fā)展幼兒的語言。同時(shí)，要注意發(fā)展語言交往能力緊密與認(rèn)知能力發(fā)展相結(jié)合，根據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件、豐富生活內(nèi)容，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展幼兒語言。

　　冬天，教師可在班上的自然科學(xué)角里，種植一些蔬菜與大蒜，讓幼兒仔細(xì)觀察它們的生長(zhǎng)過程，并要求幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，如果有下雪，可以讓幼兒去接雪花，實(shí)際觀察雪花的形狀，看雪景，幼兒可以觀察到雪花有六個(gè)瓣，是一片片，一團(tuán)團(tuán)飄落下來的。

　　引導(dǎo)幼兒欣賞房上、樹上、地上全是白茫茫的一片，美極了。然后可向幼兒提一些具有啟發(fā)性的問題："這白茫茫的白雪像什么呀?"有的幼兒說："像雪白的棉花。"有的說："像白糖。"有的說："像厚厚的棉被。"幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)去形容白雪，欣賞雪景，相應(yīng)地豐富了詞匯。秋天是水果豐收的季節(jié)，我就給孩子們帶來各種各樣的水果，讓他們通過觸摸、聞聞、嘗嘗、看看等操作活動(dòng)學(xué)習(xí)了“香甜”“黃澄澄”“紫瑩瑩”“紅彤彤”“綠油油”等詞語。春天，萬物蘇醒，在春暖花開的季節(jié)最適應(yīng)幼兒種植或植物，并讓幼兒觀察，比較它們的異同。

　　通過種植與照料花草，幼兒不僅豐富了知識(shí)，也陶冶了情操，使幼兒充分感受到大自然的美，自然界千姿百態(tài)的變化。幼兒生活內(nèi)容豐富了，思路也就開闊了。讓他們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在幼兒直接感知中豐富知識(shí)和發(fā)展語言。

　　二、合理安排組織語言活動(dòng)

　　教師有目的、有計(jì)劃地組織指導(dǎo)幼兒進(jìn)行的語言學(xué)習(xí)活動(dòng)，把語言作為幼兒學(xué)習(xí)的對(duì)象，這是專門的幼兒語言教育活動(dòng)，是幼兒語言教育的主要途徑。這種語言教育是幼兒語言教育的主體。學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以是兒歌、詩歌、故事、詞句等。在教育過程中，教師要精心創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情境，引發(fā)幼兒與環(huán)境材料、伙伴及教師積極地相互作用，用專門的語言教育活動(dòng)的組織形式來影響幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣。小班幼兒年齡小，需要以游戲?yàn)榛�本組織形式進(jìn)行開展，在游戲的情境中讓幼兒感受。

　　比如：我在給孩子講故事《小兔乖乖》以后，孩子們便在表演區(qū)里選擇起小兔頭飾表演起故事的內(nèi)容來，邀請(qǐng)同伴扮演小兔子，嘗試著用自己的肢體動(dòng)作和情緒體驗(yàn)表現(xiàn)對(duì)大灰狼的厭惡之情，在游戲過程中，小朋友們扮演的小兔子，我扮演大灰狼;然后互換角色，在表演故事過程中孩子們學(xué)到了許多本領(lǐng)：分配角色、變化聲音等，同時(shí)提升了自己的語言表達(dá)能力�？傊�，以游戲?yàn)橹鞯恼Z言活動(dòng)，幼兒的活動(dòng)興趣高漲，主動(dòng)投入情感交流，可以初步提起幼兒的交流興趣。

　　三、語言在幼兒日常生活中結(jié)合

　　1、開展豐富多彩的創(chuàng)造游戲活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒游戲中的交流意識(shí)。小班幼兒比較喜歡模仿動(dòng)物進(jìn)行游戲，幼兒在游戲過程中增強(qiáng)了幼兒在游戲中的語言交流意識(shí)。例小班幼兒玩娃娃家：《我的娃娃要睡覺》，通過教師提問：“媽媽是怎么哄你睡覺的?”天天說：“我媽媽給我蓋好被子，然后給我唱搖籃曲。”瑤瑤說：“我媽媽抱著我哄我睡覺的�！庇變涸谧陨淼慕巧�扮演中得到滿足，教師通過適當(dāng)性提問，將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)給以幼兒簡(jiǎn)單的語言交流。

　　2、結(jié)合本學(xué)期園本課程開展主題游戲，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展意識(shí)。本學(xué)期，經(jīng)過課題小組的相互學(xué)習(xí)活動(dòng)與不斷深入的研究、探討，不斷地豐富組織活動(dòng)，主題游戲也適時(shí)而生。主題游戲它滲透在日常游戲、區(qū)域游戲等各種游戲之中。通過游戲中的發(fā)現(xiàn)、探究、再發(fā)現(xiàn)、進(jìn)而解決問題，鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度獲取經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的自主交流能力，在游戲進(jìn)行中，幼兒能主動(dòng)的形成自己語言與思想。

　　四、培養(yǎng)良好的禮貌用語習(xí)慣

　　禮貌是人們的道德準(zhǔn)則，是人與人相處的規(guī)矩。禮貌包括兩方面的內(nèi)容：一是禮貌行為，二是禮貌語言。兩者結(jié)合起來，才能給人一種謙遜文明，恭敬有禮，落落大方的好感。可從一個(gè)人說話用詞、語調(diào)口氣、舉止態(tài)度上，反映出他的道德修養(yǎng)、思想面貌、文化水平、社會(huì)身份。禮貌也反映著一個(gè)民族的精神狀態(tài)。因此，禮貌教育要從小抓起，教師要為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語的條件和環(huán)境，使孩子從小就會(huì)使用禮貌語言，有良好的語言習(xí)慣。

　　培養(yǎng)幼兒的禮貌言行要在幼兒園與家里兩結(jié)合。教師在幼兒園應(yīng)教育孩子尊敬長(zhǎng)輩、成人。要求幼兒能用禮貌語言主動(dòng)、熱情、大方地打招呼、稱呼人，會(huì)問早、問好，道別。教育孩子當(dāng)遇到困難需要幫助時(shí)會(huì)說："請(qǐng)您幫我……"受到幫助后，會(huì)說："謝謝"。教育孩子當(dāng)自己不注意影響別人時(shí)，會(huì)主動(dòng)誠(chéng)懇地道歉，而當(dāng)別人影響了自己時(shí)，能克制、諒解別人。

　　擴(kuò)展資料：

　　標(biāo)記當(dāng)前幼兒園語言教育存在哪些問題

　　一、目標(biāo)表述不當(dāng)

　　自從新《綱要》頒布以來，就有專家提出了三維目標(biāo)，即知識(shí)技能、情感態(tài)度、過程體驗(yàn)。具體到語言領(lǐng)域，有時(shí)就不得不將一些空泛的諸如“體驗(yàn)與人用語言交流的樂趣”等等之類的廢話充當(dāng)?shù)诙�個(gè)維度的目標(biāo)。這么寫的時(shí)候就總是在懷疑，作為教師又如何可能確定孩子“體驗(yàn)”到了什么呢？看起來是從兒童的角度在提出所謂的“發(fā)展性”目標(biāo)，實(shí)則是太過籠統(tǒng)而很難在教育過程中操作并對(duì)教育結(jié)果加以評(píng)價(jià)。

　　其實(shí)，早在九十年代，就有人指出在確定幼兒園語言教育目標(biāo)時(shí)，有必要將兒童語言發(fā)展的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教育目標(biāo)，從而使教育目標(biāo)在實(shí)踐中具有可觀察、可操作、可評(píng)價(jià)的特性。但自從學(xué)習(xí)新《綱要》以后，好像不寫上那么一句帶有“體驗(yàn)……”字樣的目標(biāo)就是守舊的表現(xiàn)。但從定量的研究范式來講，如果要對(duì)語言教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，還是應(yīng)以教育目標(biāo)作為參照依據(jù)。

　　二、目標(biāo)內(nèi)容不細(xì)

　　雖然目標(biāo)要從三個(gè)維度來提，但是又不是完全按布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)內(nèi)容來的，而是僅采用了其前兩項(xiàng)，即認(rèn)知和情感，但在動(dòng)作技能方面，則以過程體驗(yàn)置換了。我至今不太明白這種改動(dòng)背后的理論基礎(chǔ)。在細(xì)讀布魯姆的分類之后，卻發(fā)現(xiàn)我們的前兩維其實(shí)也并未借鑒到位。就拿第一維度的知識(shí)技能來說，布魯姆的“認(rèn)知”目標(biāo)包括了六個(gè)不同水平的層級(jí)，即知識(shí)、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)。而我們的通常做法是將這些不同水平的目標(biāo)混在一起�？梢哉f有些教材編寫者本人，對(duì)每一篇語言材料，在認(rèn)知方面幼兒應(yīng)達(dá)到怎樣的水平，有時(shí)也未必真的非常明晰。

　　三、內(nèi)容選擇西化

　　兩篇不同時(shí)期的對(duì)不同版本語言教材價(jià)值對(duì)比的研究顯示，我國(guó)幼兒園語言教育的內(nèi)容選擇在很大程度上有西方價(jià)值取向的文化傾向。

　　也許是受經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，自從改革開放以來，對(duì)于人的“階級(jí)性”問題的探討已漸漸聽不到了。取而代之的是如何快速致富：炒股、炒基、炒樓；黑心棉、劣質(zhì)米因?yàn)槠涞统杀�、高利�?rùn)而成為無良商人的賺錢法寶。有錢人受到青睞、重視，已成了不爭(zhēng)的事實(shí)。這幅在西方幾十年前所發(fā)生的場(chǎng)景如今在中國(guó)越來越普遍。因此，中國(guó)傳統(tǒng)文化和意識(shí)形態(tài)在這個(gè)歷史轉(zhuǎn)型期受到了前所未有的挑戰(zhàn)。而幼兒園課程中的主角——語言教育領(lǐng)域，通過甄選而送到孩子們眼前的大多數(shù)是西方的經(jīng)典著作。

　　雖然這種做法在一定程度上拓寬了孩子們的視野，使其體驗(yàn)到了多元文化，但“中國(guó)的幼兒園課程改革不是按照某些西方人的價(jià)值取向，去做好他們倡導(dǎo)的事情，而是應(yīng)該更多地考慮中國(guó)人該做些什么�！蔽覀円言�有淪落到“半殖民地”的歷史，如今有什么必要在文化上打開大門讓人來“殖民”！

　　四、組織形式單一

　　我國(guó)以往的語言教學(xué)組織形式上幾乎都是以集體教學(xué)形式為主。后來雖然有人大力倡導(dǎo)在日常生活中滲透，接著加入了早期閱讀（分享閱讀亦為其中一種），但因?yàn)榇藭r(shí)又一邊倒地向小組和個(gè)別教學(xué)等形式傾斜，令不少教師變得不敢組織集體語言教學(xué)活動(dòng)了，擔(dān)心會(huì)被人家說成是“滿堂灌”。而日常生活中的對(duì)話實(shí)則不可能達(dá)到提升幼兒口頭零散語言、促進(jìn)生生互動(dòng)的效果。因此由于導(dǎo)向問題而產(chǎn)生的組織形式單一，幾乎成為另一種“中國(guó)特色”。

　　五、原創(chuàng)性活動(dòng)類型狹窄

　　雖然我國(guó)歷來有談話、講述、討論、游戲等多種類別的語言活動(dòng)，但由于印刷業(yè)的發(fā)達(dá)，圖書等資源較易獲得，因此那些僅用簡(jiǎn)單教具，但又對(duì)教師本身語言水平要求較高的開放性活動(dòng)幾乎看不到了。教師過多地依賴圖、文等書面材料進(jìn)行語言教學(xué)活動(dòng)。如一篇對(duì)幼兒園語言教育實(shí)踐中活動(dòng)類型失衡的調(diào)查報(bào)告指出：談話活動(dòng)的比率大大下降、文學(xué)欣賞活動(dòng)的比率大大增加。

　　六、書面語言教學(xué)缺少依據(jù)

　　新《綱要》雖已將“前閱讀、前書寫”等寫入語言領(lǐng)域的教育要求中，但由于我國(guó)長(zhǎng)期以來在學(xué)前期對(duì)書面語教學(xué)的排斥，導(dǎo)致這方面的實(shí)證研究非常寥寥。因此，當(dāng)教師面對(duì)家長(zhǎng)的要求、孩子的現(xiàn)狀（有許多三歲時(shí)新入園的幼兒已在家中認(rèn)識(shí)了不少漢字）、社會(huì)的發(fā)展，不知該如何把握書面語教學(xué)的目標(biāo)。如果僅僅停留在“引起興趣”，實(shí)則已無法滿足可以初步進(jìn)行自主閱讀的幼兒需要，而如果將識(shí)字作為教學(xué)內(nèi)容之一，那又該以怎樣的方式、要求來進(jìn)行？如何處理好漢字學(xué)習(xí)與拼音學(xué)習(xí)之間的關(guān)系？如果做到拼音與英語字母的有效區(qū)分？……

　　我國(guó)的幼兒園語言教育中所存在的這些問題，從根本上來說是理論研究滯后于社會(huì)、幼兒和家長(zhǎng)發(fā)展的表現(xiàn)。而作為一名實(shí)踐工作者，如何能夠以等待的狀態(tài)去面對(duì)這些問題呢？是到了好好反思的時(shí)候了。

【幼兒園語言教學(xué)要注意哪些問題】相關(guān)文章：

洗車要注意哪些問題04-28

戒酒要注意哪些問題04-29

買車要注意哪些問題06-04

洗頭要注意哪些問題04-26

幼兒園語言教學(xué)存在哪些問題05-21

教學(xué)擴(kuò)音機(jī)需要注意哪些問題04-02

山路行車要注意哪些問題03-30

夏季開車要注意哪些問題03-30

車輛涉水要注意哪些問題04-21