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四級怎樣提高閱讀理解
導語：四級怎樣提高閱讀理解?小編建議各位考生：平時每天要練習做閱讀，提高閱讀速度和閱讀技巧。平時還要積累詞匯量，在閱讀中記憶單詞，大學英語四級閱讀還要有一定的答題技巧，提高做題速度。因為技巧永遠取代不了能力，方法只是更好地引導能力，所以只有按照上面的思路，一步一步扎扎實實提高自己的能力，考生才能真正自如地應對考試，讓閱讀成為拿分的關鍵。
四級怎樣提高閱讀理解
單詞
單詞是文章的細胞，是理解的基礎。但是，單詞卻是很多四級考生的最主要問題。單詞應當怎么背?背什么單詞書?在迷茫中，同學們買了很多的單詞書，背這背那，結果發(fā)現單詞仍舊是自己揮之不去的痛。其實，考生忽視了歷年真題這本重要教材。真正分析過歷年真題的同學就會發(fā)現，四級閱讀部分的很多難詞，會在歷年真題中反復出現。
句子
單詞有了一定保證后，能力提高的中心就應當從單詞轉向句子。因為在一篇文章里，句子才是真正的基本單位。如何理解長句難句又是考生的一大困境。一般說來， 只要考生經常接觸長難句，增強語感，掌握一定的語法知識，都是有助于考生提高理解力的。但這種泛泛的方法對考生并沒有實質性的幫助，只有分析長難句的構成 特點和理解方法才真正有用。綜合歷年四級閱讀的長難句，我們可以發(fā)現，有兩類長難句經常出現：一是主謂分離型;一是環(huán)環(huán)相扣型。
(1)主謂分離型：
1997年1月份第三篇文章第三段首句：Any attempt to trace the development from the noises babies make to their first spoken words leads to considerable difficulties. 很多學生認為該句子的謂語是make，很顯然他們不習慣主謂分離的句子結構。分析四級閱讀主謂分離的長難句后，我們不難發(fā)現這類句子開始的.名詞一般就是主語，這是理解句子的突破點(這個規(guī)律并不絕對，但在四級閱讀中比較明顯)。按此方法，上面這個句子的主語是單數形式的any attempt ，謂語便是leads to而不可能是make了。
(2)環(huán)環(huán)相扣型：
限定a full-scale health account 的。這里一環(huán)扣著一環(huán)，使句子變得比較長，這正是環(huán)環(huán)相扣型句子的特點。理解這樣的句子時，一定要有分層的思想，即把長句分割為幾個部分分別理解。
段落
單詞和句子是基層的，側重于理解;而段落是高層的，側重于理解和概括。在認知單詞沒有多大問題，理解長難句有一定思路的時候，考生還要鍛煉段落的概括能力。從近幾年的考試變化來看，推理性題目的數量在增加。推理性的題目難度 一大，就會涉及概括能力。而與此時，四級中也存在直接問段落大意的題目，這些都要求考生在理解句子的基礎上，再提高一個層次，嘗試概括段落主題。
文章結構
如果說單詞是最微觀的，那么文章結構就是最宏觀的�？忌谄綍r練習時，切忌不要只是停留在做題，因為把文章真正搞懂更有意義。如果考生能概括每段的主題，那么考生應該具備了中上水平，如果考生能宏觀把握文章的整體結構，那么考生的能力就已經超越了這篇文章所要求的能力。
四級怎樣提高閱讀理解
1、細節(jié)題
(1)、細節(jié)題表現形式
這類題在四級考試中題量較大，占到60%——70%的題量，可以說是四級考試成敗的關鍵這類題特點是題干的信息比較具體，考查文章中的重要細節(jié)。如2005年1月份考題：“Free play has been introduced in some Japanese kindergartens in order to”，
本題通過“free play”，“some Japanese kindergartens”反映了原文考查對象，題干內容比較具體，屬于細節(jié)分析。又如2005年6月份出現的題目：“What did the handball player do when he was not allowed a time out to change his gloves? ”本題handball player 是中心話題，when引導狀語從句，這兩部分明確指定了考查的細節(jié)內容，在原文中找答案十分方便。
(2)、細節(jié)題解題方法
細節(jié)題考查信息查找能力和句子的理解能力。由于考試時間非常緊張，對于考生來說，做好細節(jié)題，首先是要在原文找到相關信息。正是由于這點，我們看文章需要目的。有同學先看文章再做題，導致做題時還得回去在文章中尋找相關內容，或者干脆憑著對文章的主觀印象匆忙求解，結果是浪費時間或者錯誤較多。建議考生先看題干再看文章，這樣就會有方向感，目的感。所以，細節(jié)題的重要做題方法就是：先看題干，再看原文，帶著題干個別的特有信息或者帶著題干的中心話題在原文定位。四級細節(jié)題干有時會有比較明顯的信息，如時間數字，專有名詞，中心名詞。
(3)、細節(jié)題注意點
考生做細節(jié)題時，要注意合理但不正確的選項。很多考生在做題時，忽視了題目與原文的聯(lián)系，憑著合理性的主觀猜想選擇答案。結果很多考生感覺做得很好，但對答案時發(fā)現錯了很多。另外，很多表示程度、范圍、頻率等的副詞或形容詞可能會導致選項錯誤，如2002年1月考題出現一個干擾選項是“keep in constant touch with the computer center”,其中的constant就是選項錯誤的關鍵。所以，細節(jié)題要求考生非常細心。
2、態(tài)度題
(1)、態(tài)度題表現形式
態(tài)度題一般提問方式是：The author’s attitude towards ┄ is _____.或者是What is the author’s attitude towards ┄ ?
(2)、態(tài)度題解題方法
從原則上來講，態(tài)度題可以考查作者對一個中心話題的看法，也可以考查作者對某一具體細節(jié)的態(tài)度，但是從歷年考法來看，四級閱讀更加注重考查文章中心話題。所以，態(tài)度題經常可以通過文章主題來判斷作者的態(tài)度。
A) doubtful B) critical C) cautious D) supportive
全文首句可以體現文章討論的中心話題，它明確道出了作者的觀點：有時小孩與養(yǎng)父母在一起比與親生父母在一起更好。而原文中judge’s ruling的結果就是把小孩判給了養(yǎng)父，所以作者一定會持支持態(tài)度，故選D。
(3)、態(tài)度題注意點
考生應該熟練掌握在態(tài)度題中經常出現的單詞，如positive, negative, optimistic, pessimistic, approving, concerned, objective, compromise等。另外，從以前四級考試的情況來看，作者的態(tài)度一般是或褒或貶，或樂觀或擔憂，中性評價為正確答案的較少。
3、主旨題。
(1)、主旨題表現形式
四級閱讀中，主旨題主要可以表現為“What’s the best title for this passage”;“What is the main idea of the passage”;“The author’s purpose of writing this passage is to _____”。當然，這些提問方式可以有很多微小的變化，比如問“The passage is mainly about___”等等。
(2)、主旨題解題方法
從理論上來講，主旨題是四級各類題型中要求最高的，因為它要求考生看完文章后，能對文章的大概框架作一個宏觀把握，從而解答后面的'題目。但是把握文章框架對很多考生來說，是不能做到的。慶幸的是，一般的四級文章，都可以找到文章主題句，或者是可以體現文章主題的句子或單詞。
文章主題一般在前兩段出現，所以考生要比較關注前兩段結論性的語言。四級閱讀在全文首句出現文章主題的情況比較多見。另外，第一段轉折性的語言，通常也能體現作者的觀點偏好。
(3)、主旨題注意點
如果是考文章主題，那么正確答案一定具有概括性和結論性，細節(jié)性的選項肯定是錯的。
一看這四個選項，就可以發(fā)現A和C里面包含十分具體信息“the Boston University Medical Center”和“York Onnen”，是利用原文中的具體話題，某個細節(jié)內容而設計的干擾選項。
值得注意的是很多干擾選項還以“以偏概全”的形式出現的，所以分析時要注意正確答案概括的全面性。而利用擴大主題的范圍來設計干擾選項的方式，在四級中相對較少。為了說明主題，為了論證，作者會引用一些人講的話，而這些觀點也很可能被考到。
4、推理題
(1)、推理題表現形式
推理題提問的方式有很多，比如suggest，imply，indicate，conclude，infer等。然而，suggest，imply和indicate這些單詞提問，這個題目往往按照細節(jié)題的方法來處理即可，真正難把握的是conclude和infer兩個單詞，這也是四級閱讀推理題經常用來提問的方式。
(2)、推理題解題方法
推理題難度高，不在于推理難，而在于找答案沒有方向。比如，題目可能會問What can be inferred from the passage? What can be concluded from the passage? 如果我們對歷年考題作一個仔細分析，可以發(fā)現conclude和infer還是有些答案查找的方向的。
Conclude提問的題目，一般會涉及原文中結論性，觀點性的語言，尤其是段落首末的句子。而infer提問的題目，如果題干信息比較多比較具體，一般可以當作細節(jié)題來處理，如果題干信息比較少，則考查原文觀點結論的語言比較多，甚至考文章主題。
(3)、推理題注意點
很多考生在做推理題時，有一種思維誤區(qū)，認為一個選項與原文相去越遠，就越可能是正確答案，所以在找不到原文的依據時，就隨心所欲地推導。其實，很多情況下，推理題的正確答案相差并不大，不應把這類題想得太難了。比如2002年1月份，
5、詞匯題
(1)、詞匯題表現形式
詞匯題一般會明確地告訴考生出題點在哪里，不需要考生查找所考查內容。它可以考一個單詞的含義，一個詞組的意思，或者考一個句子的弦外之音。
(2)、詞匯題解題方法
詞匯題是考生得分率較低的一類題，因為它需要考生從上下文中進行分析，推敲單詞背后的意思。問單詞或詞組的意思，加強調上下文邏輯分析;有時用轉折邏輯，但更多是利用并列邏輯，考句子的含義，查找答案的方向還得做一個細分：如果句子簡單，一般在上下文中尋找答案;如果句子復雜，則更加傾向于在句子內部找答案。
(3)、詞匯題注意點
如果考簡單單詞，正確答案會與該單詞的常用意思沒有多大關系;如果考難詞，感覺很難有分析的線索時，就把四個選項代到原文中，使得原文邏輯正確，意思同學的為正確答案;如果考句子的含義而導致分析完全沒有思路時，不妨結合文章問題來分析，可以體現主題，或與主題的邏輯一致，一般就是答案。
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