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現(xiàn)代文答題格式

時間:2023-01-09 06:51:42 教育 我要投稿
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現(xiàn)代文答題格式

  導語:根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會:用第一人稱;采用1+2或1+3的形式,先用一句話概括出自己的看法或體會,再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實、也可以講道理,如題目有相關(guān)要求,還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

  (一)某句話在文中的作用:

  1、文首:開篇點題;渲染氣氛(散文),埋下伏筆(記敘類文章),設(shè)置懸念(小說,但上海不會考),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

  3、文末:點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

  (二)修辭手法的作用:

  (1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境

  1、比喻、擬人:生動形象;

  答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。

  2、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

  答題格式:強調(diào)了+對象+特性

  3;設(shè)問:引起讀者注意和思考;

  答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考

  反問:強調(diào),加強語氣等;

  4、對比:強調(diào)了……突出了……

  5、反復:強調(diào)了……加強語氣

  (三)句子含義的解答:

  這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時,把它們所指的對象揭示出來,再疏通句子,就可以了。

  (四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

  動詞:不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

  形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了……

  副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度,表限制,表時間,表范圍等),換了后就變成……,與事實不符。

  (五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?

  不能。因為:

  (1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。

  (2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。

  (3)這些詞是遞進關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。

  (六)段意的概括歸納

  1.記敘類文章:回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。

  格式:(時間+地點)+人+事。

  2.說明類文章:回答清楚說明對象是什么,它的特點是什么。

  格式:說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)

  3.議論類文章:回答清楚議論的問題是什么,作者觀點怎樣。

  格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點

  現(xiàn)代文答題格式

  一、 概括題:

  (一)、概括文章內(nèi)容題:按敘述的基本要素(行為、經(jīng)歷)或小說情節(jié)或人物言行或作者的情感變化,篩選材料,組合回答。

  示例:

  ◆請以朱丹的言行為發(fā)展線索,概括敘述小說的主要情節(jié)。(不超過80個字)(5分)

  ◆請概括敘述“我的奇特經(jīng)歷”。 (不超過60個字)

  概括的操作思路是:

  1、依據(jù)中心句進行概述總括。一篇文章內(nèi)容的具體化,通常表現(xiàn)為圍繞某個中心展開敘述、議論或說明,因此,抓住了中心句,它就把握了具體的要旨。

  2、通過提煉要點,關(guān)鍵詞句進行概述總括。有的文章中,很難找到提示具體內(nèi)容要旨的中心句,那就需要把有關(guān)的要點提煉出來。

  3、通過辨認相關(guān)性進行概述總括。任何一篇文章的具體內(nèi)容,都是由局部構(gòu)成的一個整體,從局部之間的關(guān)系入手,即辨認語句之間或語段之間的相關(guān)性,是進行概述總括的重要途徑。例如朱自清的《春》,全文共有10個自然段,除了①②自然段為“盼春”,⑧⑨⑩自然段為“送春”,③至⑦自然段為“繪春”。為什么說③至⑦自然段為“繪春”呢?③自然段寫春草,④自然段寫春花,⑤自然段寫春風,⑥自然段寫春雨,⑦自然段為寫迎春。將其統(tǒng)而攝之,我們不難發(fā)現(xiàn)作者從各個側(cè)面描寫著春天,所以我們可以將③至⑦自然段內(nèi)容概括為“繪春”。

  4、通過牽頭接尾進行概述總括。牽頭,就是抓住具體內(nèi)容的起始;接尾,就是連接具體內(nèi)容的終結(jié)。通過牽頭接尾進行概述總括,其內(nèi)容的要 旨就浮出水面了。請看魏巍《我的教師》第10段。對這段文字的內(nèi)容概述總括,我們可以把它的第一句話和最后一句話連接起來,其內(nèi)容要旨就概括出來了。它的內(nèi)容要旨是:慈愛、偉大、公正的蔡老師在那時占據(jù)了“我”的心靈。

  5若問某一文段大意:找中心句,注意段首句、段尾句。(如無中心句)歸納段意:本段(概括或具體)寫了“誰——干什么”。(或“什么——怎 么樣”)

  (二)歸納中心意思題1、歸納中心意思的方法

 、抛ヮ}目。題目是文章的“眼睛”,文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題!栋讞疃Y贊》

  ⑵抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。例如《一面》

  ⑶抓住文章的開頭、結(jié)尾段中的提示中心意思的點題句,關(guān)鍵句,一般都是抒情、議論句。例如《誰是最可愛的人》、《驛路梨花》

 、韧ㄟ^結(jié)構(gòu)分析歸納中心意思。把文章的各部分的大意連貫起來,加以綜合概括,然后指出作者借以表達的思想、感情、態(tài)度。例如《荔枝蜜》

 、蓮臅r代背景入手,好的文章都有時代的烙印,分析作者的寫作背景。例如《風箏》

  2、概括記敘文的中心有一套常用的格式:

  本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物),表現(xiàn)了(反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、實質(zhì)), 抒發(fā)了作者的 ……的感情。

  (三)問文章結(jié)構(gòu)題

  1、問文章、段落的結(jié)構(gòu)形式:

  注意總分式(A總分、B分總、C總分總);層進式;并列式;對比式。

  2、問文章線索:注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼。

  3、問文章的順序。(1)記敘的順序,要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。

  順敘,指記敘的時候按照 事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫。如《皇帝的新裝》。倒敘,指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面,把先發(fā)生的事情寫在后面。倒敘方法先把事情的結(jié)局說了出來,便吸引讀者急于了解起因和過程,對照就比較顯著,給人的印象也較深刻。如朱德的(回憶我的母親)一文,采用的是倒敘方法,先把結(jié)果寫出,再弓!出對母親的回憶,人題非常自然,而且吸引人。倒敘方法,適用于那些動人的、有特 點的結(jié)局,必須能夠引起讀者的興趣,順乎讀和寫的思路。插敘:如《羚羊木雕》

  閱讀時,注意倒敘、插敘的起止點,對找出記敘的線索,把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助。

  (2)說明文順序:

  時間順序、空間順序、邏輯順序(現(xiàn)象——本質(zhì)、原因——結(jié)果、整體——部分、概括——具體、特點——用途、主——次、總——分)

  4問文章的層次!》治鼋Y(jié)構(gòu)層次,一般有以下幾種方法:

  以寫事為主的文章: 1.按事情發(fā)生發(fā)展的先后時間分析; 2.按事情發(fā)生發(fā)展的地點轉(zhuǎn)換分析;

  3.按事情發(fā)展的階段分析。

  以寫人為主的 文章

  1.按人物成長的階段分析; 2 .按人物所在的不同地點分析;

  3.按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析; 4.按人物感情的變化分析。

  以寫景狀物為主的文章

  1.按人物觀察景物的觀察點的變化,即空間變化分析;

  2.按不同時間的不同景致的變化,即時間變化分析。

  5問文章的詳略。記敘文在選擇和使用材料時要有主有次,有詳有略。詳寫略寫是指文章材料的處理。我們寫文章,在題目確定之后,就要圍繞題目確定的中心思想去選擇作文材料,然后把這些材料進行詳略處理,使之各得其所,各盡其材。文章寫得好不好,很大程度決定于材料處理安排得好不好。材料處理得當,是指在結(jié)構(gòu)上合理安排,分量上有重有輕,篇幅上有詳有略。

  詳細寫,充分運用的材料,必須與文章中心思想緊密關(guān)聯(lián),可以明確地、充分地突出中心思想,這些材料寫得詳盡、具體、生動,就能加深讀者對文章的印象,并為之折服。閱讀記敘文必須弄清文章詳寫什么,略寫什么,并從中體會作者的寫作意圖,把握文章的重點和中心。

  二、理解、品味詞句題

  1、注音、解釋題:“積累運用”部分一般考查字詞的注音、解釋,成語和名言警句的背記運用,此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識,對于確實未見過的陌生詞語可結(jié)合語境(上下文)揣摩分析。

  2、問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容:多從代詞前面文字中找答案。

  3、問某詞能否去掉,或者調(diào)換另一詞題型解題模式:

  A、 回答可以還是不可以;(一般情況不可以,特別是書上的原文時)。

  B、 解釋詞義,比較兩個詞含義上的差別,并結(jié)合句子分析為何要用該詞(強調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果,哪個表達效果更好,更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點)

  C、 不用或調(diào)換后,語境有何變化(不用,不能體現(xiàn)語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對,用了,體現(xiàn)語言的準確、生動、形象或嚴密。)

  4、品味詞語:

  A、 分析用了什么修辭手法,如比喻、擬人等,若沒有,則不寫這一點。

  B、表面意義(表面上的意思)和表達效果(生動形象地寫出了。。。。。。特點)

  C、深層含義(聯(lián)系上下文、主題、作 者意圖,蘊涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了,或者給了我們的印象、啟示,道理等。

  5、 問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換:

  A、 能否

  B、 詞語:分別解釋兩個詞,句子:簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容

  C、 詞語:為何這樣安排先后順序(強調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣,內(nèi)在的順序)

  句子:指出這兩句有什么關(guān)系,所以不能調(diào)換(若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序;若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M式或總分式)

  三、理解、品味句段題1、理解語句、語段的作用:

  (要從三方面考慮)

  一從結(jié)構(gòu)上,常起A承上啟下,過渡、B總領(lǐng)全文,開啟下文或C總結(jié)上文的作用;

  二從寫作手法上,常有A開篇點題,B為后文設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點明主旨(畫龍點睛)F、襯托G、渲染H呼應(yīng)、照應(yīng)I對比J象征K先抑后揚, L預示性作用等特點。

  三從內(nèi)容上(語面的象征義、喻指義 , 表現(xiàn)的'人物思想性格, 點明全文思想意義)

  2、談寫作手法和作用

 、侪h(huán)境描寫:社會環(huán)境描寫作用:交代時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系

  自然環(huán)境(包括人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間和景物、場景)作用:交代時間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某 心情、推動情節(jié)的發(fā)展、深化主題

 、谌宋锩鑼懀(語言 動作 外貌 神態(tài) 心理)表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種性格特征

 、蹖Ρ、反問、排比等的作用 突出或強調(diào)該對象的××特征 ,排比:增強了氣勢。

 、鼙扔、擬人、夸張等的作用 A比喻、擬人的相比兩物的相似點;B生動形象地表現(xiàn)(描寫)該對象的××特征

  ⑤象征的作用 象征該事物某種精神(品質(zhì)、思想)

  示例:

  ◆以下是有關(guān)對主人公朱丹的描寫,根據(jù)文意,分別指出其表達作用。(4分)

  ① 一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。(暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念)

  ② 小心謹慎地從絨套中取出他的木笛。(小心謹慎表現(xiàn)出朱丹對民族音樂的摯愛)

  3問記敘文的表達方式和作用

  記敘文的表達方式以記敘為主.兼用描寫、議論、說明、抒情。①記敘文中的抒情有直接抒情,有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情,寄情于人、事、物,在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。

  ②記敘文中恰當?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花,起到畫龍點睛的作用,尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論,也能起到承上啟下的妙用。

  四、問文章寫作特色:可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮,要結(jié)合該文寫作的手法。

  1、選材:材料典型、真實,詳略得當,表現(xiàn)、突出了中心

  2、結(jié)構(gòu)布局:布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴謹,

  3語言:樸實或生動、形象、準確;或豪放或婉約;或清新或凝重;或直白或含蓄或流暢,修辭的運用等。

  4立意: 思想深刻、新穎,以小見大、富有哲理等。

  五、 評價、鑒賞人物、文章主旨(談?wù)勛约簩θ宋、主題的認識)

  ◆通觀全文,篩選重要信息,從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。答案可以這樣組成:由文中××(言或行)表現(xiàn)該人物××的精神(品質(zhì) 性格 思想個性)。

  ◆一般地說,答案由三部分組成,A前半部分簡要概括文章內(nèi)容,可以這樣表述:①文章通過……的敘述;②本文由……(某件事)寫起,運用了……。

  B第二部分概括文章內(nèi)容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述:表現(xiàn)了 揭示了 批判了 贊美了   勸誡……(某種思想道理)。有時題目就可成為答案的一部分,而且是必須的內(nèi)容。

  C、陳述同意哪種觀點,并闡明理由。在整體感知文本的基礎(chǔ)上,找出文中能表現(xiàn)作 者情感的句子和文章主題的句子,聯(lián)系具體材料展開回答。(03年《橡數(shù)之謎》)

  六、問在文中某一具體情境下你的感受、體驗、做法。

  A指出這一具體情境下蘊含著的思想意義,道理;

  B結(jié)合文中具體的事例談你的感受、體驗、做法,并說明理由。

  C總結(jié)你的觀點

  七、問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解:要注意觀點正確、健康,注意言之有理。

  按總分總的順序答題:A你從文中得到的收獲、體會,明白的道理,可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。

  B結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明,闡明理由

  C所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。

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