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當好小學班主任的經(jīng)驗分享
導語：一個優(yōu)秀的班主任，能帶出一個好的班級來。一個好的班級，需要有一個優(yōu)秀的班主任。反過來，一個差的班級，更需要一個優(yōu)秀的班主任。班主任是一個班級的核心和靈魂，其一言一行都可能影響學生的一生。
當好小學班主任的經(jīng)驗分享
1.班主任要有較高的師德修養(yǎng)
小學生具有很強的模仿性，教師的一言一行、一舉一動，都無不對學生起著潛移默化的作用。黑格爾有一名言：“教師是孩子們心目中最完美的偶像。”班主任要有言教，更要有身教，要言必信、行必果，在學生眼中樹立起崇高和偉大的形象，表里如一，光明磊落，用自己優(yōu)良的師德情操和高風亮節(jié)的品質(zhì)，感染教化學生，塑造學生健康美好的心靈。
記得上屆學生臨近畢業(yè)時，我班的分擔區(qū)是打掃室外廁所，任務(wù)非常艱巨，而且又是最容易臟的地方，所以要求學生三天一小掃，五天一大掃。起初天氣較冷，學生們還能夠按值日生的排列順序輪流按時清掃，天氣漸漸暖和了，廁所里散發(fā)著臭味，我發(fā)現(xiàn)孩子們偶爾有偷懶的現(xiàn)象，廁所內(nèi)的衛(wèi)生一天不如一天，我想這也難怪學生，于是我也像學生一樣準備了口罩、手套主動帶領(lǐng)學生打掃，第一天、第二天……
到了第三天，當我端起水盆剛要與學生出發(fā)時，學生們像商量好的似的，異口同聲地說：“老師，您別去了，回去批作業(yè)吧，我們自己去掃”，從此同學們一個個打掃都非常積極，順利地完成了這項艱巨的任務(wù)，改變了我校廁所臟、亂、差的面貌，受到了學校大隊部的表揚。為此，我欣喜地感覺到，榜樣的力量是無窮的，作為班主任更應(yīng)該身教多于言教，特別是處于成長期的青少年具有可塑性大、模仿性強的特點，具有明顯的“向師性”，班主任的學識才能、高尚品德都潛移默化的影響培育著學生，起著很大的教育塑造作用。
2.班主任要熱愛學生
高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。”可以說沒有愛就沒有教育，熱愛學生應(yīng)是高尚師德的集中體現(xiàn)，也是老師取得成就的關(guān)鍵所在。老師對學生熱愛的感情來源于對教育事業(yè)的責任感，對祖國、對民族未來的義務(wù)感。熱愛學生是一股巨大的教育力量，可以引導學生自覺、主動地沿著教師指定的正確方向進步。只有當班主任給學生以真摯的愛，以真情打動學生的心，學生才會對你產(chǎn)生依戀和仰慕的心理，才會向你敞開內(nèi)心世界，才能“對癥下藥”，做好對學生的教育工作。
班級中偶有一些在學習、思想、行為等方面存在一定偏差的學生，他們往往容易被忽視、被冷落。殊不知，在老師心中這些學生看起來最不值得愛和付出愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候。如果錯過學生的這一教育機會，說不定就錯過改變學生的一輩子。對他們多一點關(guān)注和機會，就會搜尋出他們身上的“閃光點”，使他們感到老師時刻在關(guān)注他，這樣就會增強他們的自信心和自覺性，從而獲得心理和學習上的更大進步，為此我具體做到幾個優(yōu)先關(guān)愛：一是優(yōu)先發(fā)言，讓他們在充分的時間和空間表現(xiàn)自己。
在課堂教學中，把他們擺在重要位置，盡量多設(shè)計一些較簡單的難度較低的題目，有意識地讓他們回答，并要保證他們答對，及時給予鼓勵性肯定評價，使他們體會到進步的喜悅，逐漸消除自卑感，樹立自信心。二是優(yōu)先輔導。在課堂教學中穿插個別指導，在課后加強個別輔導和訓練，作業(yè)采取面批形式，對他們在學習上存在的問題要及時解決。一次次讓他們體驗成功的樂趣。逐步樹立起學習動機和興趣。三是優(yōu)先任務(wù)，在班級活動中，優(yōu)先讓他們協(xié)助老師，班干部做他們擅長的事情，比如幫助出板報的同學畫一幅畫，幫助擦玻璃的學生打一桶水，幫助老師批改一次聽寫作業(yè)，幫助班級擺放一次桌椅……，對于每次委派的任務(wù)，我都將給予適時的評價，讓他們感受到在班級中的自我價值，消除自卑心理，不由自主地加入到團結(jié)、和諧向上的班集體中。
3.班主任要做好溝通、協(xié)調(diào)工作
班主任工作不是獨立的，是與社會、家庭、學校等方面緊密聯(lián)系的，如何開發(fā)協(xié)調(diào)這些聯(lián)系是班主任工作的重要一環(huán)。如：與學生家庭的關(guān)系，應(yīng)積極協(xié)調(diào)，取得家長的支持，配合，達到共同管理學生的目的。為此，每學期我至少進行一次家訪和二至三次的學生家長會，了解學生在家庭的表現(xiàn)和學生在校情況向家長及時反饋，對學生進行適當教育。再者，與任課教師的關(guān)系，在工作中經(jīng)常與任課老師交談，了解班級情況，和任課老師一起分析學生的學習情況，進步、退步的原因，找出他們的閃光點，以便及時做好工作。
4.班主任要信任學生
希望得到別人的信任，也是人的重要需求之一，小學生尤其渴望得到班主任的信任。信任的實質(zhì)，是對人的存在價值和意義的肯定。一個人如果能夠得到別人的信任，就會增強信心，從而向著自己的目標奮進。班主任要相信學生具有自主管理的能力，要有意識地讓每一個學生都來參與班級管理，改變只有少數(shù)人當干部、負責任的局面。當好干部不能成為少數(shù)人的專利，而應(yīng)成為每個學生的必修課程，任何學生都應(yīng)當享有平等的教育和發(fā)展機會。在班級中，我一貫采用輪流當班長的做法，讓每個學生成為班級的主人。
去年“六·一”運動會籌備中，學校要求每班出一大型節(jié)目，在開幕式中以比賽的.方式進行表演。由于時間短，學生的年齡又很小，我一時想不出表演什么節(jié)目，于是我便在班級中，向?qū)W生說明了情況，可沒有想到同學們異口同聲地說：“老師，表演體操啊，體操我們都會，一定能行!”，我說：“體操已經(jīng)有兩三個班級在練習了，咱們行嗎?是不是有點晚了?”
這時，同學們卻一致要求就表演體操，有幾個高個男生聲音尤其自信響亮，“就交給我們吧，我們一定能拿第一。”看到同學們興奮的樣子，我的煩惱一下子拋到九霄云外，既然孩子們選擇了自己喜歡的節(jié)目，就讓他們練去吧。“興趣是最好的老師”，沒有想到孩子們在短短的五天中，在幾個高個男生的帶領(lǐng)排練下，我班在本次節(jié)目表演竟然取得了全校第一名。聽到大會宣布比賽結(jié)果時，同學們一同歡呼起來。
5.班主任要加強與學生的情感溝通
小學生雖然小，但還是蠻重感情的，在經(jīng)常與學生打交道的班主任工作中，情感工作還是相當重要的，你的角色在這里就不僅是一個老師或班主任了，而更是學生的“家長、姐姐、朋友、同學”。
學生與你的感情不好，學校再好的制度、方法，實行起來都會大打折扣，所以有時對學生也要實行情感功勢。在這一方面，度的把握很重要，一般來說，剛畢業(yè)的老師或者實習老師最易與學生溝通，感情也最好，這與年齡也有很多的關(guān)系，同時，工作的開展也比較順利。時間長了，與學生保持適當?shù)木嚯x，還是有必要的，我的做法是，在日常工作中可以稍遠些，但是在學校組織的一些大型活動中，或班級組織的活動中，班主任就要和學生站在一起，這樣有助于增強班級的凝聚力，也有助于提高班主任的威信。換句話說就要像孩子們一樣去玩、去體驗。如：下雪的時候，和學生一起堆一個雪人，運動會的時候，為學生加油吶喊，聯(lián)歡會時，和學生一起表演節(jié)目，下課時和學生一起打口袋、跑八圈、跳皮筋等。
以上是我多年班主任工作的點滴體會，一個好的班集體需要班主任藝術(shù)地組織管理，班主任工作任重道遠，我堅信，憑著對學生滿腔熱情的愛，對教育工作的無限忠誠，就會更好地做好班主任工作。
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