如何成為一名好的小學(xué)班主任

　　導(dǎo)語(yǔ)：班主任工作富有創(chuàng)造性、藝術(shù)性。怎樣藝術(shù)地處理好班級(jí)的工作，做好學(xué)生思想教育工作，以提高學(xué)生的統(tǒng)合素質(zhì)，是擺在每位班主任面前的一個(gè)重要課題。班主任要有較高的師德修養(yǎng);班主任要熱愛(ài)學(xué)生;班主任要做好溝通、協(xié)調(diào)工作;班主任要信任學(xué)生;班主任要加強(qiáng)與學(xué)生的情感溝通。

　　如何成為一名好的小學(xué)班主任

　　一、深入了解學(xué)生思想，因材育人

　　深入了解學(xué)生是管理好一個(gè)班集體的前提條件。作為班主任，應(yīng)積極想學(xué)生靠攏，以了解學(xué)生的性格。班主任老師可在課堂的教學(xué)活動(dòng)和課后的游戲、玩耍、勞動(dòng)等多種場(chǎng)合觀察學(xué)生的性格，學(xué)生是上進(jìn)、積極的，還是消極、孤僻的，是外向的，還是內(nèi)向的，都可以得出結(jié)論。針對(duì)性格內(nèi)向、懦弱的學(xué)生，班主任要多多鼓勵(lì)他們，幫助他們放下思想包袱，鼓勵(lì)班上同上多多與他交往，讓他能感受到集體的溫暖。

　　面對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)情況不好的學(xué)生，更要細(xì)致、耐心、充滿(mǎn)愛(ài)心的去幫助他們，在學(xué)習(xí)上、生活上、經(jīng)濟(jì)上都要讓他們感受到集體的關(guān)懷，讓他們?cè)跍嘏�的大家庭中，能感恩而上進(jìn)，讓不足化為動(dòng)力。有不少學(xué)生性格叛逆、以自我為中心、脾氣倔強(qiáng)，面對(duì)這樣的學(xué)生，班主任也要?jiǎng)又�以情、曉之以理，在互相尊重、相互平等的前提下，讓他們明白事理，認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤和不足，從而改正錯(cuò)誤與不足。對(duì)于部分脾性頑劣、屢教不改、惰性心理嚴(yán)重的學(xué)生，必要時(shí)也要采取嚴(yán)厲的態(tài)度，激烈的手段讓這些學(xué)生有相對(duì)較大的感觸，以使其反省�？傊�，班主任對(duì)學(xué)生的教育，要在充分了解學(xué)生的前提下展開(kāi)，不同脾性的學(xué)生要有不同的方法和策略，才能取得好的效果。

　　二、密切聯(lián)系家庭與社會(huì)，共同施教

　　在改革開(kāi)發(fā)日益加深，社會(huì)轉(zhuǎn)型日益加快的今天，學(xué)生接觸的社會(huì)也發(fā)生著前所未有的巨變，在今天的社會(huì)中，浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)信息、紛繁復(fù)雜的社會(huì)事件，拜金主義盛行、權(quán)錢(qián)誘惑的腐敗風(fēng)氣等，從各種渠道蔓延、擴(kuò)散，都會(huì)給學(xué)生稚嫩的心靈以影響，對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀都將會(huì)產(chǎn)生不良的影響。這些負(fù)面的影響，僅僅依靠學(xué)校工作和班主任工作是不能完全消除的。在這種情況下，學(xué)校、班主任就應(yīng)當(dāng)聯(lián)合社會(huì)團(tuán)體，聯(lián)合本校其他老師，聯(lián)合家長(zhǎng)，三方團(tuán)結(jié)起來(lái)一致做學(xué)生工作，形成一個(gè)精神世界的堅(jiān)強(qiáng)壁壘，引導(dǎo)學(xué)生一起來(lái)抵制不良思想的侵害。

　　班主任要多與任課老師、家長(zhǎng)、社會(huì)工作者交流，互相交流意見(jiàn)，力爭(zhēng)能夠全方位、多角度充分的了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，因地制宜的制定、調(diào)整對(duì)學(xué)生的教育策略。只有全面了解的才能因人而異，做好班級(jí)工作。

　　三、巧妙運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)，以情感人

　　我們都知道，小學(xué)生由于年齡小，都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝、喜歡受表?yè)P(yáng)的心理，因?yàn)槔蠋煹谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種很高的獎(jiǎng)賞和榮譽(yù)，而且這種鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)也能讓他們獲得進(jìn)取、向上的動(dòng)力。

　　學(xué)生的家庭背景、社會(huì)背景、心理品質(zhì)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等等都是不一樣的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往中都會(huì)有很大的差異，班主任要鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性、適當(dāng)引導(dǎo)，要正視學(xué)生之間的差異和不平衡，對(duì)學(xué)生的教育，要多用表?yè)P(yáng)，對(duì)屢教不改的學(xué)生，也應(yīng)該適當(dāng)批評(píng)，但不能批評(píng)多度，要給學(xué)生以改過(guò)自新的機(jī)會(huì)和條件，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生，尤其要表?yè)P(yáng)，這樣一來(lái)，讓表?yè)P(yáng)和批評(píng)成為老師手中的有利工具，對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”也應(yīng)當(dāng)從關(guān)愛(ài)的角度出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理。班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要帶頭遵守，班主任禁止學(xué)生做的，自己首先要堅(jiān)決不做。班主任老師對(duì)待學(xué)生，既要嚴(yán)格要求，又要寬容仁愛(ài)，要以自己人格魅力去教化學(xué)生，才能取得好的效果。

　　四、注重班會(huì)、隊(duì)會(huì)的開(kāi)展，以“會(huì)”育人

　　主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)的開(kāi)展，不但使學(xué)生的每次活動(dòng)中都有所收獲，而且給學(xué)生留下深刻的印象并指導(dǎo)自己以后的言行。主題班會(huì)活動(dòng)是實(shí)施德育的重要載體。主題班會(huì)的感染力很大，主題班會(huì)可采用“討論會(huì)、辯論會(huì)、演講會(huì)、答問(wèn)會(huì)”及其他綜合形式進(jìn)行。主題班會(huì)是全班性的、經(jīng)常性的活動(dòng)，不論是針對(duì)誰(shuí)的問(wèn)題或什么樣的問(wèn)題都能使所有的學(xué)生不同程度地受到教育。

　　當(dāng)事者得到全班同學(xué)的幫助，心靈深處會(huì)留下難忘的.印象，把這次班會(huì)作為人生旅途的一盞航標(biāo)燈，引導(dǎo)自己走正道;其他同學(xué)也會(huì)從中接受教訓(xùn)，吸取經(jīng)驗(yàn)，找到正確的人生道路。因此，主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)是不容忽視的。

　　五、選拔得力的班干部，協(xié)助班主任工作

　　班干部是連接學(xué)生和教師的橋梁，一個(gè)好的班干部團(tuán)隊(duì)，不僅是班主任的好助手，還能對(duì)形成好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。班干部是班集體的榜樣和模范，他們首先要有自律、積極、向上的心態(tài)，才能起到“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我把他們稱(chēng)為“班主任之左右手”。

　　因此，班主任要謹(jǐn)慎而耐心的培養(yǎng)和選拔班干部，要選舉和培養(yǎng)并重，在班主任的認(rèn)真培養(yǎng)下，班級(jí)的很多工作可以放開(kāi)手讓班干部去做，鼓勵(lì)他們發(fā)揮才干，施展創(chuàng)意。班主任幫助班干部樹(shù)立威信，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們的優(yōu)點(diǎn)，也要指點(diǎn)他們工作方法，同時(shí)要嚴(yán)格要求他們?cè)诠ぷ髂芰Α�學(xué)習(xí)成績(jī)、遵守紀(jì)律方面的表現(xiàn)。另外，班主任還應(yīng)該注重培養(yǎng)班干部之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，要通過(guò)班干部的能力和表現(xiàn)，凝聚集體的能量，在班集體中創(chuàng)建正確、向上的氛圍，以此來(lái)推進(jìn)整個(gè)班集體工作的有序開(kāi)展。

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