- 幼兒園數(shù)學(xué)教育活動如何設(shè)計 推薦度：
- 相關(guān)推薦
如何設(shè)計幼兒數(shù)學(xué)教育活動
導(dǎo)語：幼兒數(shù)學(xué)教育活動的設(shè)計看起來似乎很簡單，但要真正設(shè)計好卻是不容易的。這是因為，一個活動的安排與設(shè)計，不僅涉及到教師對本班幼兒發(fā)展水平的認識，對教學(xué)目標的理解與掌握;而且還涉及到活動設(shè)計的合理性、新穎性。
如何設(shè)計幼兒數(shù)學(xué)教育活動
一、確實把握本班幼兒的發(fā)展水平
這里所指的發(fā)展水平是指幼兒在數(shù)學(xué)教育方面的發(fā)展水平。有的教師認為，自己天天接觸幼兒，已經(jīng)很熟悉了，對幼兒的了解肯定很透徹、很深刻，其實不然。為什么這么說呢?這是因為，幼兒的身體、心理的發(fā)展和成人是不一樣的，盡管我們許多教師長期從事幼兒教育工作，但對幼兒的了解往往還是從成人的角度來揣摸。
要想真正了解幼兒，隨時掌握他們的所思所想，教師就應(yīng)該和他們保持密切的聯(lián)系，和他們進行交談(包括集體、小組和個別的交談)，也可以通過傾聽幼兒的談話來了解幼兒。通過對幼兒的了解，我們才能掌握大多數(shù)幼兒在數(shù)學(xué)知識和技能方面哪些掌握得好，哪些還有欠缺;幼兒最喜歡哪種形式的教學(xué)活動，最不喜歡哪種形式的數(shù)學(xué)活動;幼兒最喜歡哪些數(shù)學(xué)學(xué)具，不喜歡哪些學(xué)具;哪些幼兒有哪些長處，哪些幼兒有哪些不足之處等等。
只有了解和掌握了幼兒的發(fā)展水平，教師才可考慮具體活動的目標，考慮所選擇內(nèi)容的范圍和知識點的多少，考慮設(shè)計的合理性與新穎性，才能胸有成竹地去設(shè)計幼兒數(shù)學(xué)教育活動。
二、選擇合適的具體活動的目標
幼兒數(shù)學(xué)教育的目標包括總目標(教給幼兒有關(guān)數(shù)學(xué)方面的粗淺知識和技能，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的智力，促進幼兒身心的和諧發(fā)展)、單元目標(10以內(nèi)數(shù)及加減運算、量、幾何形體、時間、空間五個單元的目標)、年齡階段目標(在每一個單元目標下，根據(jù)小班、中班和大班幼兒不同的年齡特點，提出的不同的教學(xué)目標)和具體活動目標(每一個具體的數(shù)學(xué)教育活動的目標)。
具體地說，就是在設(shè)計數(shù)學(xué)活動時，要合理地安排有關(guān)內(nèi)容，使每個活動設(shè)計都包含著知識或技能方面的要求、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的要求、培養(yǎng)幼兒智力方面的要求、促進幼兒身心和諧發(fā)展方面的要求。
其次，教師要了解有關(guān)的幼兒數(shù)學(xué)教育的單元目標和年齡階段目標，并在此基礎(chǔ)上了解具體活動目標可能包括哪些目標。單元目標和年齡階段目標是教師設(shè)計具體活動目標的參照物，教師可根據(jù)單元目標和年齡階段目標來確定具體活動目標，了解自己需要設(shè)計的具體活動目標在單元目標中處于什么樣的地位，應(yīng)該考慮哪些方面的內(nèi)容;具體活動目標在本年齡階段應(yīng)該達到哪些要求，在其他年齡階段有哪些相關(guān)的要求等等。
最后，根據(jù)具體目標所包括的內(nèi)容選擇適當?shù)哪繕�。再以上�?ldquo;復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減運算”為例，教師可根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，參照以前的教學(xué)進度和教學(xué)效果，選擇合適的目標容量。
如可將這個活動目標定為：(1)進一步理解6以內(nèi)加減法的含義;(2)培養(yǎng)幼兒正確、熟練、靈活地進行6以內(nèi)的加減運算能力;(3)熟練掌握加法交換律。其中，第2條目標是本活動的重點目標。為什么把第2條列為本活動的重點目標呢?這是因為，這個活動的名稱是“復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減運算”，因此，使幼兒通過復(fù)習(xí)熟練掌握6以內(nèi)的加減運算無疑應(yīng)成為本活動的重點目標;此外，第1條目標和第3條目標已在其它一些活動中列為教學(xué)的重點進行過了，而幼兒雖然已經(jīng)學(xué)過了6以內(nèi)的加法和減法，但沒有將這二者結(jié)合起來進行過加法和減法的練習(xí)。
三、選擇適當?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，設(shè)計活動的具體步驟
在選擇了合適的活動目標以后，教師就可以根據(jù)活動目標和各章的教法提示，先考慮教學(xué)內(nèi)容的'范圍。還以“復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減運算”為例，這方面的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括：(1)交替出現(xiàn)加減運算的式題，讓幼兒進行運算，要求算得又快又準確;(2)請幼兒列出得數(shù)不超過6的加法算式，引導(dǎo)幼兒進一步掌握加法交換律;(3)在進行6以內(nèi)的加減運算時，注意引導(dǎo)幼兒進一步理解加、減法的含義。
在確定了教學(xué)內(nèi)容以后，教師就可以設(shè)計活動的具體步驟了。在設(shè)計時，要根據(jù)幼兒的生理和心理特點來進行。在開始的活動時要吸引幼兒的注意力，引起幼兒的興趣，以后再逐漸提高難度，把活動引向高潮。
又如，根據(jù)大腦神經(jīng)活動的兩個基本過程——興奮過程與抑制過程的運動規(guī)律，在安排和設(shè)計活動時，難度和份量適當?shù)膬?nèi)容才有利于興奮與抑制的集中;相反，難度過大或過小，份量過重或過輕的內(nèi)容不利于注意力的集中，會加重大腦皮質(zhì)機能活動的負擔。由此，在設(shè)計和安排活動時，教師應(yīng)該注意教學(xué)內(nèi)容的適當(不多也不少)，難點不要大大;難點應(yīng)該安排在活動的中間部分，不宜安排在活動的開始部分和結(jié)束部分。
在設(shè)計活動的具體步驟時，還要考慮活動的新穎性，并力求使自己教學(xué)的特點和優(yōu)勢體現(xiàn)出來。如有的教師善于用語言引導(dǎo)幼兒，在安排活動時，就可以多考慮如何運用生動、形象的語言啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒去理解和掌握數(shù)學(xué)知識。需要提醒的是，設(shè)計的新穎性不是要教師玩花樣，不是要教師絞盡腦汁想出什么驚人之舉。新穎性是與合理性、可行性相結(jié)合的，離開了合理性和可行性的新穎只能導(dǎo)致教學(xué)活動的失敗。
四、考慮活動設(shè)計的合理性，進行必要的修改與充實
在活動基本設(shè)計好了以后，教師就要考慮設(shè)計的是否合理。此時，除了要考慮是否遵循了前面已提及的幼兒身心發(fā)展的特點外，還要考慮時間的長短是否合適。在小班，數(shù)學(xué)活動以20～25分鐘為宜。在中班和大班，數(shù)學(xué)活動以30～35分鐘為宜。教師要考慮自己的活動設(shè)計是不是難點太多，如果太多，就有可能超出預(yù)定的時間;如果沒有難點或難點太少，就可能達不到預(yù)定的時間。
此外，教師還要考慮在活動設(shè)計中，是否注重了調(diào)動幼兒的主動性與積極性，是否安排了幼兒操作活動、參與探索活動的內(nèi)容，如果沒有，勢必影響幼兒主動性與積極性的發(fā)揮。
最后，教師還要再一次考慮自己對幼兒的發(fā)展水平是否估計正確，預(yù)定的教育目標能否達到，教育內(nèi)容是否合適，活動設(shè)計是否體現(xiàn)了自己的特長，是否合理，還有哪些需要改進的地方。
【如何設(shè)計幼兒數(shù)學(xué)教育活動】相關(guān)文章：
幼兒園數(shù)學(xué)教育活動如何設(shè)計04-01
幼兒園如何設(shè)計教育活動03-10
幼兒園如何開展科學(xué)教育活動03-02
如何開展幼兒園的科學(xué)教育活動12-08
幼兒如何教育好08-02
幼兒數(shù)學(xué)活動的教學(xué)設(shè)計（精選22篇）04-27
如何對幼兒進行審美教育03-30
如何對幼兒進行科學(xué)教育03-11