幼兒園安全教育工作怎樣做

　　導(dǎo)語：幼兒期的健康發(fā)展是孩子今后發(fā)展的根本基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗貧乏，自我保護(hù)能力有限，缺乏防范的基本意識，自我保護(hù)意識弱，因此幼兒期是人一生中最容易出現(xiàn)事故和危險的時期。幼兒園的安全一直以來是人們關(guān)注的焦點(diǎn)，安全管理工作是幼兒園的重中之重，是幼兒園開展各項工作的基礎(chǔ)，也是一日工作正常開展的保證。

　　幼兒園安全教育工作怎樣做

　　1.加強(qiáng)對幼兒園的安全教育工作的重視程度

　　在以往的幼兒園工作中，幼兒教育者也并非不重視幼兒園的安全教育。但是這種重視更多的是被動的重視，為了避免承擔(dān)更多的安全責(zé)任而對一味地增加對孩子的限制性措施，而不是把安全教育深入到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去，缺乏積極主動的措施。改變傳統(tǒng)的重智力教育輕視安全教育的歷史，重新認(rèn)識安全教育，改被動教育為主動教育是擺在幼兒教育工作者們面前的首先需要解決的問題。

　　首先，需要清除安全教育知識方面的一些誤解，把安全知識與安全技能的教育有效地結(jié)合起來，讓每一位幼兒都能夠?qū)W會避險或者逃生技能，從而達(dá)到安全教育的目的;

　　其次，是幼兒園可以通過安全教育使幼兒教師和幼兒習(xí)得防范和處理意外傷害事故的方法，而不是以前那樣被動地應(yīng)對。

　　最后，加強(qiáng)幼兒教育工作者們的培訓(xùn)工作，幼兒園應(yīng)定期以集會談?wù)摶蛘咂刚垖＜疫M(jìn)行講座的方式使家長和幼兒教師們明白幼兒園的安全教育與其他的學(xué)科教育是不相沖突的，相反它們是相輔相成的，是幼兒園長足發(fā)展的前提和保障。

　　2.幼兒園安全教育的具體方法

　　2.1安全教育內(nèi)容具體化

　　安全教育的范圍很廣，幼兒能力有限，不可能一下子都掌握。因此，教師可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和生活需要 ，把安全教育的內(nèi)容具體化。如結(jié)合主題教育要求幼兒了解火災(zāi)、地震等災(zāi)害的一些自我保護(hù)的方法;在游戲活動中，讓幼兒了解一些特殊的電話號碼，如110、119、120等;要求幼兒記住父母的姓名、家里的電話、所在的幼兒園;設(shè)計情境讓幼兒明白不能隨便跟陌生人走，不隨便吃陌生人的東西，遇到危險或困難時會尋求幫助等。將安全教育內(nèi)容具體化，教師就便于開展安全教育了。

　　2.2安全教育內(nèi)容形象化

　　幼兒依賴于具體形象思維，對許多安全知識不容易掌握。以前教師對幼兒進(jìn)行安全教育，都是在日常生活中滲透，沒有設(shè)置專門的課程，幼兒對安全知識的掌握不夠。為了使安全教育取得更好的教育效果，教師要把安全教育的內(nèi)容形象化，通過課程主題活動加強(qiáng)幼兒對安全知識的記憶。

　　如以“安全技能演練系列掛圖”“119在行動”、“生活安全兒歌”等VCD光盤為切入點(diǎn)， 有計劃、有目的地組織幼兒觀看、討論，讓幼兒親眼所見如果不注意安全將產(chǎn)生什么危險后果，使幼兒真實地體驗安全的重要性;根據(jù)不同年齡段的幼兒的特點(diǎn)提供不同的操作機(jī)會，讓幼兒在看、說、玩中了解安全知識，懂得遇到危險如何求救的方法，熟記常用的報警、救助電話以及日常安全標(biāo)記;根

　　據(jù)幼兒生活自護(hù)教育內(nèi)容設(shè)計主題活動，如“找爸爸媽媽或老師”“吃飯、喝水時應(yīng)注意什么”“著火了，怎么辦”“獨(dú)自在家的時候”“陌生人”“安安全全過馬路”“不要自己去游泳”，等等。通過這些活動的開展，讓幼兒掌握簡單的自救自護(hù)方法和技能，如懂得什么東西不能碰，什么東西不能攀爬等。這樣不僅可以避免幼兒發(fā)生意外，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

　　2.3教育教學(xué)方法游戲化

　　將安全知識的教育轉(zhuǎn)化為安全行為才是教育的根本，才最有現(xiàn)實意義。游戲是幼兒最喜歡的活動，為了讓幼兒愉快地接受一些安全知識，掌握一些安全技能，教師要充分發(fā)揮游戲的教育作用，設(shè)計、編排一些主題游戲活動，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，從而不斷增強(qiáng)幼兒的安全意識，鞏固幼兒的安全知識。

　　如小班主題“需要幫忙怎么辦”，教師以游戲“狼和小兔”為切入點(diǎn)，讓幼兒練習(xí)求救的方法;通過游戲“著火了”，讓幼兒練習(xí)火災(zāi)時撤離、疏散、逃生的方法，孩子們一個個像模像樣地捂著鼻子，蹲著走出教室時既認(rèn)真又高興;以園為單位進(jìn)行演練，結(jié)合防空演習(xí)，讓幼兒在情境練習(xí)中體驗緊急撤離、疏散、逃生、自救、自護(hù)的方法，提高幼兒自我保護(hù)的能力。

　　2.4加強(qiáng)環(huán)境與幼兒之間的互動

　　為了使幼兒積極地參與到安全主題活動中，教師可以請幼兒及其父母一起收集各種安全標(biāo)志圖，并讓幼兒動手制作各種安全標(biāo)志，進(jìn)行涂色、設(shè)計等。然后，教師和幼兒一起用收集到的、制作的圖片布置教室，將安全標(biāo)志圖貼到相應(yīng)的地方，提醒大家不去做，如在門邊貼“當(dāng)心手”的`標(biāo)志，在欄桿、窗戶旁貼“禁止攀爬”的標(biāo)志，在電源插頭處貼上“禁止觸摸”或“當(dāng)心有電”的標(biāo)志等。這樣，加強(qiáng)環(huán)境與幼兒之間的互動，能有效提高幼兒學(xué)習(xí)安全知識、技能的效率。

　　2.5在日常生活中進(jìn)行滲透教育

　　安全健康教育不能只是組織了一個階段的主題活動就結(jié)束了，而應(yīng)常抓不懈，在日常生活中滲透，使幼兒的安全意識和能力得到螺旋式的提高。培養(yǎng)幼兒良好的安全意識、自我防護(hù)意識，并由意識逐步轉(zhuǎn)化為個人的認(rèn)知，逐步形成相應(yīng)的觀念、態(tài)度、行為，就要從培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣開始，讓幼兒明確了解日常生活中各個環(huán)節(jié)和各項活動的具體要求，知道怎樣做才對，怎樣做不對。

　　幼兒年齡小，自覺性和自制力都比較差，而習(xí)慣的養(yǎng)成又不是一兩次教育就能奏效的。因此，教師除了提出要求，教授幼兒安全知識外，還應(yīng)注意及時督促和檢查，經(jīng)常提醒幼兒，使幼兒良好的習(xí)慣得到不斷強(qiáng)化，逐步形成自覺的行為。如在每級樓梯上貼上腳印圖案，讓幼兒在日常生活中踩著腳印練習(xí)靠右走的規(guī)則，避免上下樓梯時與其他人發(fā)生碰撞。

　　3.小結(jié)

　　保證幼兒的健康和安全是我們的職責(zé)。健康與安全不能被動地等待給予，而應(yīng)該讓孩子主動地獲得。這種獲得要從良好的環(huán)境中來，從各種教育實踐活動中來，從豐富多彩的游戲中來，從家園一致的教育中來。孩子的安全意識才會增強(qiáng)，自我保護(hù)的能力才會提高，他們的整體素質(zhì)也才能得到全面的發(fā)展。讓我們時刻牢記安全第一，給孩子營造一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，教會孩子自我保護(hù)的方法，使他們健康快樂地成長。

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