幼兒園安全教育的誤區(qū)和應(yīng)對(duì)措施

　　導(dǎo)語：幼兒的安全問題影響著幼兒的身體健康和生命安全，同時(shí)也影響著一個(gè)家庭的幸福快樂。幼兒園作為幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)和自由活動(dòng)的主要空間，其安全制度、安全設(shè)施等的設(shè)置以及安全教育的開展是影響幼兒安全的重要問題。

　　幼兒園安全教育的誤區(qū)和應(yīng)對(duì)措施

　　一、幼兒園安全教育的誤區(qū)

　　1.因噎廢食，取消戶外活動(dòng)

　　幼兒園的安全工作都滲透于幼兒教育的日常活動(dòng)之中。許多幼兒園為了確保安全工作萬無一失，覺得多一事不如少一事，便不讓幼兒玩戶外的大型游戲，如海洋球，登高滑梯、攀巖架等。許多幼兒園取消了一些容易發(fā)生事故的傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)，如外出參觀、春游、秋游等。為完成教學(xué)任務(wù)，幼兒園把這些活動(dòng)都布置給家長去完成，讓家長帶著自己的孩子開展所謂的“親子活動(dòng)”。

　　傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容“找春天”，變成了小朋友從家中帶來桃紅柳綠。教師讓幼兒感知美麗的春色秋景，只能在教室里完成。更為嚴(yán)重的是有些幼兒園取消了體育活動(dòng)課的器械項(xiàng)目，如跑步、蕩秋千、爬網(wǎng)、蹺蹺板等活動(dòng)。即便如此，幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和教師們還是成天提心吊膽：萬一那個(gè)孩子不小心跑摔倒了、萬一秋千的繩子斷了，萬一……出了事可不得了。索性就將體育課有關(guān)于的活動(dòng)一律取消，以換取幼兒們的安全。

　　2.越俎代庖，降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

　　美工課教學(xué)少不了讓幼兒用剪刀、做手工，剪剪貼貼，可現(xiàn)在只貼不剪，取消了剪紙活動(dòng)，怕剪刀傷了幼兒的手。一定要用刀剪時(shí)，或教師代勞，或讓幼兒觀看視頻。幼兒?jiǎn)适Я俗约簞?dòng)手的樂趣，幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)，變成了一句空話。體育教學(xué)中一些稍涉危險(xiǎn)性或?qū)�抗性的活�?dòng)與游戲，也在“一切為了安全”的口號(hào)下，被一些所謂安全可靠的項(xiàng)目取而代之了。

　　例如，跑是體育活動(dòng)的一個(gè)基本動(dòng)作。體育游戲《狼吃小羊》要求幼兒在注意"狼"的時(shí)候，能迅速四散跑開躲避，因幼兒的機(jī)體平衡能力、協(xié)調(diào)能力較差，有時(shí)幼兒就會(huì)摔倒。但這正是鍛煉的好機(jī)會(huì)。有些教師為避免幼兒碰撞摔倒，就讓大家在教室里隨便動(dòng)幾下，草草收?qǐng)觯�幼兒避害能力根本沒有提高。

　　3.不越雷池，限制活動(dòng)范圍

　　片面地、單純地追求安全，有時(shí)效果反而適得其反，與其安全的初衷背道而馳。一些幼兒園和家庭把幼兒的活動(dòng)范圍框得死死的，有的幼兒園規(guī)定，幼兒的一日活動(dòng)只準(zhǔn)在室內(nèi)，課間也不許走出室外;有的幼兒園則將幼兒的活動(dòng)范圍限制為某一狹小的區(qū)域。

　　上述誤區(qū)的原因主要在于人們消極的安全觀：他們以不動(dòng)應(yīng)萬動(dòng)。認(rèn)為坐著不動(dòng)最安全。殊不知這樣結(jié)果，就表面上看，幼兒確實(shí)獲得了一時(shí)的安全。可是，這樣長期以往，其弊大于利。一方面，由于活動(dòng)量、活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)范圍的減少，幼兒缺少足量的鍛煉機(jī)會(huì)，會(huì)慢慢變得不想?yún)⒓尤魏位顒?dòng)。視野日益狹窄，體質(zhì)日益弱化。如此所謂的安全，完全是以幼兒的身心健康成長為代價(jià)的。更令人擔(dān)憂的是，幼兒的軀體活動(dòng)能力大大降低，一旦遭遇火災(zāi)、地震或其他一些人為的災(zāi)難，往往會(huì)束手無策，缺乏必要的`避災(zāi)能力。

　　二、幼兒園安全教育的應(yīng)對(duì)措施

　　1.消除隱患，營造安全環(huán)境

　　安全的環(huán)境是保障幼兒活動(dòng)安全的必要前提。幼兒園是小朋友學(xué)習(xí)、生活和玩耍的主要場(chǎng)所，同時(shí)也是安全事故的多發(fā)區(qū)域。因此，應(yīng)提前做好周密細(xì)致的防范工作，為幼兒提供一個(gè)安全可靠的場(chǎng)所。

　　譬如，對(duì)幼兒游戲的操場(chǎng)可以鋪設(shè)的塑膠場(chǎng)地，這樣幼兒在嬉鬧、奔跑的時(shí)候，柔韌的塑膠能給幼兒適當(dāng)?shù)木彌_，其防滑的性能會(huì)使幼兒不易摔倒，即便摔倒了，也不容易受傷。有條件的幼兒園可以種植柔軟地毯草坪，那將是孩子們翻滾、跑跳的天然運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。保育員要將殺蟲劑、消毒水等有毒液體放在幼兒夠不到的地方;蠟燭、酒精、打火機(jī)等火種和易燃品，不要隨便放在孩子觸手能及的地方;用過的電線插頭要及時(shí)收起藏好。此外，教師平時(shí)應(yīng)留心教室內(nèi)外，樓梯、走道等處有無易對(duì)幼兒身體造成危險(xiǎn)的隱患，一旦發(fā)現(xiàn)，應(yīng)及時(shí)將其消除在萌芽狀態(tài)。

　　2.警鐘長鳴，強(qiáng)化安全教育

　　安全教育是一個(gè)長期的過程。小朋友年幼無知，自我保護(hù)意識(shí)單薄，平時(shí)應(yīng)結(jié)合幼兒一日在園的日常教育，開展豐富多彩的安全教育活動(dòng)，全面提高全體幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

　　幼兒園的戶外活動(dòng)是事故的易發(fā)時(shí)段。因此每次活動(dòng)前，教師都要對(duì)幼兒講清該怎樣玩，不該怎樣玩。讓幼兒了解游戲規(guī)則，知道對(duì)、錯(cuò)，以引起幼兒注意，提高安全意識(shí)，避免不安全的事情。

　　3.安全演練，掌握救助常識(shí)

　　遇到危險(xiǎn)時(shí)，人們?cè)跐撘庾R(shí)中，機(jī)體會(huì)產(chǎn)生一種自我保護(hù)反應(yīng)。如：小孩摔倒時(shí)，會(huì)下意識(shí)地雙手著地，來保護(hù)自己的頭不被撞傷。因此，適當(dāng)體育鍛煉，能有效提高幼兒的反應(yīng)能力。使他們不會(huì)一旦遇到危險(xiǎn)情況時(shí)，驚慌失措。幼兒的安全意識(shí)不是先天具備的。

　　人們安全意識(shí)的產(chǎn)生及自我保護(hù)知識(shí)的獲取，往往是伴隨著一次次傷痛哭泣聲健全起來的。每個(gè)人在學(xué)會(huì)走路的過程中，沒有不摔跤的。當(dāng)幼兒摔跤了，教師除了教育幼兒要勇敢堅(jiān)強(qiáng)，自己爬起來外，還可以教育身旁的幼兒如何去關(guān)心小伙伴;當(dāng)教師在為幼兒處理創(chuàng)傷時(shí)，幼兒也可以從中學(xué)到一些基礎(chǔ)的救助常識(shí)。平時(shí)，教師要提醒幼兒不要去推、拉他人，要注意自己的周圍。活動(dòng)前，要讓幼兒學(xué)會(huì)遇到什么情況時(shí)該如何應(yīng)對(duì)。

　　總之，幼兒園教師要結(jié)合幼兒的年齡身心特點(diǎn)，針對(duì)可能遇到的安全問題，，進(jìn)行幼兒安全和自我防范教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)范，走出安全教育的誤區(qū)。

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