什么是幼兒教育

　　導語：幼兒教育是什么?幼兒應(yīng)如何正確接受教育?幼兒接受與不接受教育區(qū)別又如 何?這些看似簡單的問題，其實不然。在當今科技發(fā)達的今天，幼兒的教育起著承前啟后的重要階段，不僅是家長，作為從事幼教工作的老師們更應(yīng)該引起重視。

　　什么是幼兒教育

　　一、什么是幼兒教育

　　幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學前教育或說早期教育的后半階段，前面與0～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。

　　二、為什么要開發(fā)兒童的智力

　　(一)智力是掌握知識的必要條件

　　沒有一定的智力就難以掌握較多的知識，具體講沒有注意力、觀察力、兒童就無法認識事物，掌握知識;沒有記憶力，知識就無法鞏固、保存;沒有思維力，就無法對事物有深刻地認識，掌握事物的發(fā)展規(guī)律;沒有想象力，就無法創(chuàng)新。所以說，智力不發(fā)展，就無法掌握更多的知識。或者說，提高智力，會對提高掌握知識的速度、深度、廣度和舉一反三的能力起到莫大幫助。

　　(二)開發(fā)智力對幼兒有特殊的作用

　　從智慧器官大腦的成熟來看，新生嬰兒大腦重有400克左右，3歲時，腦重量已達1080克，4-5歲則增加到1350克，已基本接近成人1400克的重量。美國著名的幼兒心理和教育專家本杰明布盧姆，曾經(jīng)發(fā)表論文證明：人的智力3/4是在入小學前形成的。由此可見，對兒童進行早期教育，對于開發(fā)智力促進成才具有特殊的作用。

　　三、幼兒教育既包括家庭教育，也包括幼兒園學校教育

　　現(xiàn)今，有不少父母過早與孩子缺乏親子交往，孩子的家庭教育的不到很好的保證，使孩子出現(xiàn)不愛交流、不愛學習、不愛思考的習慣，這些都會讓孩子得不到良好的家庭教育環(huán)境。而幼兒園的孩子又多，教師有時照應(yīng)不過來，忽視了幼兒的個性心理的發(fā)展，容易使小孩形成對學習不感興趣甚至孤僻的性格。這樣，幼兒教育就存在很大的危機，不僅不利于幼兒的健康成長，而且使幼兒形成不愛學習的壞習慣。因此，不管是家長還是教師，都應(yīng)該對幼兒教育予以重視，不僅對幼兒今后的學習有非常大的幫助，而且對我國國民的文化素質(zhì)有一個質(zhì)的提高。

　　四、如何開發(fā)兒童的智力

　　(一)允許孩子“異想天開”

　　老師問小朋友：“磚頭可以干什么?”大多數(shù)孩子回答道：“蓋房子�！苯處熜α�。顯然，這是她認可的正確答案。然而，偏偏有一個男孩子舉起了小手說：“可以打狗!”孩子們笑著嚷嚷開來，老師的臉色有些不好，他不大喜歡這個淘氣的男孩子。但打狗并沒有錯，老師示意孩子們靜下來，不再提這件事了。當我聽到這事時，心里想，多聰明的孩子呀，如果我是老師，我一定要贊揚他，并讓其他上朋友一起再想想，不能能舉出磚的其他用途，使孩子的思維活躍起來。在我們常采用的教育形式中，死記硬背占了很大的比例，這種教育方法，不能不說是束縛了孩子的想象力和創(chuàng)造力。其實，敢于求異思維，富有想象力和創(chuàng)造精神是一個人成材的必備條件。

　　(二)誘導孩子多提問

　　好奇的是成材的原動力。在科學史上，許多重大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都同科學家小時候好奇心強有關(guān)。水開時，將壺蓋頂起來的現(xiàn)象，引起了童年瓦特的好奇，這才有了日后的蒸汽機，才有了工業(yè)革命的迅猛進程。愿意思考、喜歡探索是孩子的一種天性。提問是孩子求知欲的表現(xiàn)形式，“這是什么?”是他們使用頻率頗多的。在生活中父母不僅要認真地回答孩子的提問，還要適當?shù)貑�發(fā)提問，也可對孩子的問題進行深一步的發(fā)問，以引導孩子思考，使其掌握學習方法。當孩子在你的誘導下自己得出答案后，他會高興得又叫又蹦，在歡快興奮的同時，他也有了自信心，有了成就感。這自信心將伴他長大成人，伴他一生。

　　五、讓幼兒真正成為學習的主人

　　幼兒的思維多以具體形象為主，因此，教師或家長在引導幼兒學習時應(yīng)讓幼兒慢慢由被動變?yōu)橹鲃�、積極、創(chuàng)造性的學習。在幼兒教育中應(yīng)注意以下問題：

　　(1)、創(chuàng)設(shè)愉快寬松的心理環(huán)境，保持并不斷發(fā)展幼兒的好奇心。皮亞杰曾說過，“兒童就是科學家”。這句話的意思是，兒童天生對這個世界具有強烈的好奇心，他們渴望探索和了解這個世界。而事實上，幼兒也正是通過自己的探索活動獲得了對世界的了解和認識。

　　(2)、尊重幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒對學習的興趣。科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過，“興趣是最好的老師”，興趣是動力，幼兒有了濃厚的興趣就會主動去求知、去探索，并在學習時產(chǎn)生愉快的情感體驗，教師要積極培養(yǎng)幼兒對周圍事物的認知興趣以及愛護自然保護環(huán)境的積極情感和態(tài)度。

　　孩子需要哪些心理營養(yǎng)

　　孩子健康成長不只是需要身體上的營養(yǎng)，心理養(yǎng)分更不能少。

　　家長朋友都希望自己的寶寶健康快樂的成長。大家可否知道，其實在給孩子補充一些身體上的營養(yǎng)外，針對孩子不同的成長階段，應(yīng)該給孩子不同的心理營養(yǎng)。如果不能滿足其心理營養(yǎng)，那么他們的心理健康程度一定是欠佳，家長應(yīng)給孩子哪些心理營養(yǎng)呢?

　　第一個心理營養(yǎng)——無條件的接納

　　0-3個月，孩子一出生，需要的第一個心理營養(yǎng)叫無條件的接納。剛剛出生的孩子非常脆弱，他不能自己尋找食物。他要等待爸爸媽媽喂他，需要他的父母親幫助他，安慰他，照顧他。孩子他什么都知道，只不過他不會講話，他有很多需要，但他只會用哭來表達。需要他的父母親能夠無條件的接納他。你不知道以后我會不會孝順，你也看不出來我到底好不好看，你不知道我乖不乖。但是，你沒有條件地來愛我，即是你什么都不知道!

　　第二個心理營養(yǎng)：“在你的生命中，我最重要”。孩子要意識到，在你的生命中，我是最重要的。即使你很忙即使你的身體很不好，可是我很餓，我不舒服，我生病，你都能馬上放下所有的一切，先來滿足我。那么我會知道，在你的生命中，我是最重要的。對于母親而言，來做這些，不難。因為媽媽在生完孩子以后，會分泌一種叫本體胺的東西。有了本體胺的分泌，母親會為愿意為孩子提供一切。從身理上，提供乳汁，從心理上，無條件地愛孩子。在媽媽的眼里，孩子是最美的，最完美的。沒有任何事情比孩子更重要。

　　第三個心理營養(yǎng)——安全感

　　他在這個階段，心里營養(yǎng)不夠，也就是他的安全感不夠，安全感不夠他就沒有辦法分離。他也就不能成為一個獨立自主，以情相系的人。以情相系就是用感情與別人聯(lián)系。如果他沒有，他整個人就會充滿恐懼和害怕在里面。而這時我們能為孩子做的就是要很注意夫妻之間的關(guān)系。你們能給孩子最好的東西，不是物質(zhì)，孩子那么小，他不需要那么多物質(zhì)，而是父母親相互間良好的關(guān)系。父母關(guān)系好，他自然很開心，因為孩子的世界就是他的父母。如果父母常吵架，常相互指責，孩子就會害怕，而他不會表達他的害怕時他就會用很多古怪的行為來處理。所以當看到我們的孩子行為古怪時，那表示孩子他不知道如何處理他自己的情緒。所以我們認為，媽媽最好的功能，就是給孩子安全感。你怎么樣給孩子安全感呢?

　　家長朋友們，你們是否忽略了給孩子心理上的營養(yǎng)呢?在孩子成長的階段要分析孩子不同的心理，給他不同的心理營養(yǎng)，這樣才能保證除孩子有一個健康的心理。

　　和幼兒溝通的技巧

　　和幼兒溝通的技巧1、傾聽

　　我們說沒有良好的溝通，就沒有良好的關(guān)系。親其師，才能信其道。因此，跟孩子溝通，首要的本領(lǐng)就是學會傾聽。當我們傾聽孩子講話的時候，孩子感受到尊重、理解、關(guān)注、還有深厚的愛!在傾聽的過程，孩子將不良情緒都宣泄出來，清理了情緒垃圾，才能學習更專注，效率更高，傾聽的過程深化了親子間的關(guān)系，有了情感聯(lián)結(jié)，孩子才愿意聽我們講，才會對父母產(chǎn)生信任，父母才有機會幫助和引導孩子。

　　和幼兒溝通的技巧2、溫和而堅定

　　其實，當孩子做錯事的時候，更需要父母的接納、理解和寬容。這種對孩子的愛是無條件的，不是因為做到某件事情取得一定成績，才被父母喜歡。這樣有條件的愛，孩子感覺很累，做不到?jīng)]有價值感，更沒有信心去堅持，孩子總活在父母的期待中。然而，當孩子遇到困難、失敗的時候，我們能夠站在孩子的角度、設(shè)身處地理解到他們的處境，孩子才能感受到父母的諒解，而這種諒解比懲罰在孩子內(nèi)心的觸動不知要大多少倍。孩子沒做好，允許犯錯重做，態(tài)度是接納而溫和的，要求和規(guī)則是不能缺少的，顯示出家長的堅定和從容，孩子知道安全的界限在哪，行為的尺度才會慢慢領(lǐng)會和調(diào)整。

　　和幼兒溝通的技巧3、避免生硬的態(tài)度和做法

　　如果跟孩子溝通方式經(jīng)常以警告、威脅、命令、喝斥、說教、責備等方式，通常就是在有意斷開孩子與父母在情感上的親近，會逐漸不信任父母，因此我們見到孩子逃學、叛逆、網(wǎng)癮等偏差行為。其實，這些都是父母不注意教育引導的方式所造成，這樣的方式會損傷孩子的自我價值感，傷害孩子的自尊，孩子沒有尊嚴可談。家長跟孩子提要求，要避免用這些方式，并且以商量的語氣和孩子一起探討，提出建議，用啟發(fā)式提問引導孩子思考，從而找到解決問題的辦法。

　　和幼兒溝通的技巧4、將正向非語言信息傳遞給孩子

　　我們說話的非語言信息占到80%-90%，這些非語言內(nèi)容包括眼神、肢體動作、面部表情，聲音、語調(diào)等等，如果我們接納孩子的獨特性，對孩子流露出來的自然是欣賞和鼓勵的語氣表情，如果一個孩子總是被父母嫌棄和挑剔，這個孩子時常遭受這些負能量，就會認為自己不夠好，也會對自己產(chǎn)生錯誤的評價和認知，孩子會自卑、膽小、怯懦或叛逆、對抗。

　　和幼兒溝通的技巧5、選擇與孩子認知相匹配的內(nèi)容交流

　　有些父母說的話孩子根本聽不懂，原因就是那些語言孩子的認知還達不到，不理解父母要求的內(nèi)容。因此，要根據(jù)孩子的理解能力和他們的年齡相匹配的內(nèi)容跟孩子交流，孩子才容易消化理解，這樣避免了誤會和打罵孩子。有時可以跟孩子再次確認，讓孩子重復一遍要求的內(nèi)容，孩子才會容易配合，完成交待的事情。

　　和幼兒溝通的技巧6、注意孩子的反應(yīng)和態(tài)度

　　如果家長只顧自己滔滔不絕地講，那豈不成了家長的一言堂和獨角戲。要給孩子表達的機會，特別是那些家長無論說什么都時刻聽從的乖孩子，讓他們有說話的機會，允許孩子說出自己的看法和見解，這樣的互動才是有效的和高質(zhì)量的，否則聽話的孩子太壓抑委屈自己，對孩子的心理健康發(fā)展和成長不利。

　　和幼兒溝通的技巧7、觀察孩子非語言的反應(yīng)

　　家長在說的過程中，如果發(fā)現(xiàn)孩子東張西望，左顧右盼，就停止溝通，這時孩子的反應(yīng)表示已經(jīng)不耐煩了，只是迫于父母的威嚴，忍耐著聽，這種溝通毫無效果。父母要換個時間和方式，再進行溝通，選擇一些輕松愉快的場合，一起聊天，很自然的狀態(tài)中，孩子愿意接受父母的教導。強迫性、命令性的執(zhí)行方式，只會讓孩子厭棄。

　　和幼兒溝通的技巧8、談?wù)摵⒆痈信d趣的話題

　　孩子上了初高中，每天學習的時間超過了10個小時，如果在家，父母不關(guān)心孩子的其他方面，只一味關(guān)注成績，會給孩子很大的壓力。因此，經(jīng)常聊些明星八褂、時事政治、社會熱點問題或講些笑話，會調(diào)節(jié)家庭的氛圍，孩子在愉快的心情當中，拉近了與家長的距離，開心放松，更容易接受父母的引導和價值觀，從而父母講話才會有份量。

　　和幼兒溝通的技巧9、發(fā)現(xiàn)欣賞孩子的閃光點

　　每個孩子都有獨特之處，都有與眾不同的優(yōu)勢，如果父母有一雙智慧的眼睛，發(fā)現(xiàn)孩子的長處，恰當及時地鼓勵到孩子，那相當于給孩子的生命加入了燃料，這樣的孩子才會有學習的動力和積極性。淡化那些不足，忽略掉那些缺點，才能挖掘出孩子的潛力和能量。

　　和幼兒溝通的技巧10、理性地交流

　　父母只有管理好自己的情緒，在理性的狀態(tài)中跟孩子溝通，才能避免傷害孩子，如果在情緒失控的情況下面對孩子，只會讓孩子體驗失望、沮喪、難過也許還有痛苦，傷害孩子的自尊和自信，可能會給孩子心里留下陰影和創(chuàng)傷。如果感覺情緒來了要爆發(fā)，請離開當前的環(huán)境半小時左右的時間，在這段時間內(nèi)，大腦會逐漸恢復理性，再談事時，孩子也學習到家長管理情緒的能力，理智處事。

　　教師與幼兒交往的技巧

　　交往是人的需要，也是社會對人的需求，通過交往人們能夠互相交流信息和感情，協(xié)調(diào)彼此之間的關(guān)系，達到共同活動的目的，那么教師如何與幼兒交往呢？

　　一、 要一視同仁，關(guān)心個別

　　一個班級一般都有幾十個幼兒，這些幼兒的性格與家庭情況等都有很大的差異，有的活潑、有的文靜內(nèi)向、有的調(diào)皮搗蛋，對于這些不同的幼兒作為教師一定要做到一視同仁，不能表露出偏愛某個幼兒的神情，要讓幼兒感動老師是公平的，愛每個人的，在此基礎(chǔ)上，對于一些調(diào)皮的幼兒和性格內(nèi)向的幼兒要多加關(guān)注，多費點心思，耐心地進行引導教育。

　　二、親切溫和、持之以恒

　　教師與幼兒交往要親切、和藹、平易近人。教師要用溫和的口吻與幼兒拉拉家常，聊聊孩子最感興趣的話題，讓幼兒感到師生之間就像朋友一樣，并產(chǎn)生一種親切感。這樣幼兒就會更加喜歡你，更樂意與你交往。反之，如果教師擺出師道尊嚴的樣子，高高在上、口氣生硬，那么幼兒就會離得遠遠的，拒絕與你交往。

　　當然一時的親切和藹是很容易做到的，難的是要堅持不懈，始終如一。教師要學會克制自己，即使心情不好也要保持親切的笑容，如果你心情不好就大發(fā)雷霆，到處找碴，那么孩子就會手足無惜，深感委屈。

　　三、及時適度地表揚

　　幼兒都喜歡聽好話，教師小小的表揚或批評都對他們有很大的影響。當然，教師在運用表揚的同時，要把握一個度，不要盲目過度的表揚，這樣反而會助長幼兒的驕傲自滿，同時忽視了幼兒身上存在的一些缺點，使它得不到及時的糾正。

　　以上是我在實踐中的一點體會，有不足之處，還有待于在今后的工作中不斷探索、完善。

　　應(yīng)聘幼兒教師面試技巧

　　1、精神緊張及克服的辦法

　　陌生的環(huán)境，被陌生的人提問，事關(guān)自己今后一段時間的發(fā)展前途，幼兒教師不可能不緊張，適度的緊張可以促使幼兒教師更加集中注意力投入面試。但若緊張過了頭，則于面試極為有害，不僅使應(yīng)試人注意力不集中，甚至可能將事先準備的內(nèi)容忘得干干凈凈，頭腦一片空白。這里，提供幾種克服緊張的方法：

　　(1)要做好充分的準備工作。預(yù)計到自己臨場可能很緊張，應(yīng)事先請有關(guān)教師或同學充當主試人，舉辦模擬面試，找出可能存在的問題與不足，增強自己克服緊張的自信心。

　　(2)反復告誡自己。不要將一次面試的得失看得太重要，應(yīng)該明白，自己緊張，你的競爭對手也不輕松，也有可能出差錯，甚至可能不如你。同等條件下，誰克服了緊張，大方、鎮(zhèn)定、從容地回答一個提問，誰就會取得勝利。

　　(3)不要急著回答問題。主試人問完問題后，應(yīng)試人可以考慮五至十秒鐘后再作回答。在回答時，要注意不可語速太快，快了容易使思維與表達脫節(jié)，快了也易表達不清。而你一旦意識到這些情況，會更緊張，結(jié)果導致面試難以取得應(yīng)有的效果。所以切記，面試從頭到尾，講話不急不慢，邏輯嚴密，條理清楚，讓人信服。

　　2、遇到不清楚的問題及對策

　　有時，主試人提出的問題，應(yīng)試者聽后會不知怎么答，在要求再講一遍題目后，應(yīng)試人仍無法回答。這種情況，盡管不多見，但一旦發(fā)生了，你可以婉轉(zhuǎn)地問主試人是否指某方面的問題。此時，重要的是態(tài)度要坦誠，不可胡亂猜測，

　　信口開河。若果真是一點也不清楚怎么去回答，就應(yīng)實事求是地告訴主試人，這個方面的知識未接觸過。作為主試人他可以理解你的回答，因為世界上沒有人什么都懂，況且，這樣的問題該不該提出來還是個疑問呢?

　　3、講錯了話及改正的辦法

　　人在緊張時很容易說錯話。如曾有幼兒教師在面試時出過這樣的笑話：用人單位主試人問，閣下認為我公司發(fā)展前景如何，發(fā)展動力是什么?這位幼兒教師太緊張，聽完提問后，不假思索地說：“我閣下認為之……”。

　　碰到這樣的情況，許多應(yīng)試者往往心煩意亂，感覺自己講錯了話，這次面試肯定通不過，越發(fā)緊張，接下去的效果更差。正確的辦法是，若講錯的話無關(guān)大局，無傷大雅，可以若無其事，繼續(xù)專心應(yīng)付每一個提問，而不必耿耿于懷，提心吊膽，不能因一個小錯誤而喪失了一次機會，對用人單位來說，也不會因講錯一句無關(guān)大局的話而放過一個具有真才實學的人才。若應(yīng)試人說錯的話容易得罪人，或比較重要，應(yīng)該及時道歉，并表達出你心中本來要講的意思。對主試人而言，他可能更欣賞你的坦誠態(tài)度和語言表達的技巧，或許你會因此而博得了好感。

　　4、長時間的沉默及應(yīng)對的辦法

　　面試時出現(xiàn)畢業(yè)半分鐘左右的沉默是正常的，但有時主考人員為試驗一下應(yīng)試人的心理承受能力，會故意長時間地不講話，造成長時間的沉默。許多沒有經(jīng)驗或經(jīng)驗不足的應(yīng)試者對此往往不知所措，惶恐不安。甚至說了一些不該說或毫無意義的話，造成自己被動。好的應(yīng)對辦法是利用這一時間，對你前面所講的話題加以補充;或者也可以提出一些你個人的有關(guān)詳細情況。

　　這里順便要提一下的是少數(shù)性格內(nèi)向的幼兒教師在面試時只是以簡單的詞句(如：只回答“是”或“不是”)來回答主試人的提問，而不能對自己的情況、對某一問題的觀點加以詳細的闡述，這樣的態(tài)度與做法，用人單位一般難以接受。相反，平時講話滔滔不絕的幼兒教師，此時也應(yīng)有所節(jié)制，不能讓大家光聽你一人講，果真那樣，效果也很差。

　　5、面試要準備什么

　　一般準備好自己的簡歷和畢業(yè)證書還有最好帶一些手工作品了。正各過程一般是：先是自我介紹了。一般園長會問你的工作經(jīng)驗。和那方面的特長。還有現(xiàn)場進行技能。如叫你畫一幅畫。彈下琴或跳個舞了。還有的是叫你現(xiàn)場上一小節(jié)課了。

　　機會是給有準備的人面試的時候，一般都會先看你的專業(yè)。如：彈琴、畫畫、講故事(上課).... 幼兒園比較注重老師的衣著、打扮。(穿得得體，長頭發(fā)應(yīng)該束起)

　　6、新人面試法則：做好三個“第一”

　　第一句話：面試過程中，講好第一句話，常�？梢猿銎嬷苿�。大學生在面試過程中忌問毫無深度的問題，如單位是什么性質(zhì)，你們要招什么人員等等，這些只要留心招聘簡章就可以找到答案的問題，非但不會給招聘者留下好印象，反而會讓人產(chǎn)生厭煩心理，使面試大打折扣。

　　第一動作：一個細微的動作，能反映出一個人的整體素質(zhì)。試想，一名要應(yīng)聘研發(fā)崗位的求職者，卻在招聘人員的面前手忙腳亂地翻找個人簡歷，那么誰會放心將如此細致的工作交給他呢?

　　第一印象：面試過程中，第一印象往往最直接地表現(xiàn)在衣著打扮上。不少求職者認為找工作穿得西裝革履才顯得正式。實則不然，不同專業(yè)、不同崗位應(yīng)配以不同的打扮。例如藝術(shù)類的職位，考官會考察求職者的藝術(shù)氣質(zhì)，這時一身休閑、隨意的打扮恰恰能起到意想不到的效果。

　　7、面試自我介紹要重視

　　(1)接到面試通知后，最好在家打個自我介紹的草稿，然后試著講述幾次，感覺一下。

　　(2)自我介紹時首先應(yīng)禮貌地做一個極簡短的開場白，并向所有的面試人

　　員(如果有多個面試考官的話)示意，如果面試考官正在注意別的東西，可以稍微等一下，等他注意轉(zhuǎn)過來后才開始。

　　(3)注意掌握時間，如果面試考官規(guī)定了時間，要注意時間的掌握，既不能超時或過短。

　　(4)介紹的內(nèi)容不宜太多的停留在諸如姓名、工作經(jīng)歷、時間等東西上，因為這些在你的簡歷表上已經(jīng)有了，你應(yīng)該更多的談一些跟你所應(yīng)聘職位有關(guān)的工作經(jīng)歷和所取得的成績，以證明你確實有能力勝任你所應(yīng)聘的工作職位。

　　(5)在作自我簡介時，眼睛千萬不要東張西望，四處游離，顯得漫不經(jīng)心的樣子，這會給人做事隨便、注意力不集中的感覺。眼睛最好要多注視面試考官，但也不能長久注視目不轉(zhuǎn)睛。再就是盡量少加一些手的輔助動作，因為這畢竟不是在作講演，保持一種得體的姿態(tài)也是很重要的。

　　(6)在自我介紹完后不要忘了道聲謝謝，有時往往會因此影響考官對你的印象。

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