幼兒教育的新方式有哪些

　　導(dǎo)語：幼兒教育是什么?幼兒應(yīng)如何正確接受教育?幼兒接受與不接受教育區(qū)別又如 何?這些看似簡單的問題，其實不然。在當(dāng)今科技發(fā)達(dá)的今天，幼兒的教育起著承前啟后的重要階段，不僅是家長，作為從事幼教工作的老師們更應(yīng)該引起重視。

　　幼兒教育的新方式有哪些

　　一、根據(jù)孩子的年齡特點，通過學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

　　由于幼兒園的孩子年齡比較小，對一些事物都存在很強(qiáng)的好奇心，因此，在平時的教學(xué)活動中，我們應(yīng)該抓住孩子的這些特點，在教學(xué)過程中選擇一些有趣的活動，并把我們所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)融入到整個活動中來，讓孩子在玩的過程中掌握我們所要傳授的知識。

　　通過這樣的方式，可以把本來枯燥的、學(xué)生不愿主動去接受的知識潛移默化地教給學(xué)生，并可以使學(xué)生很主動地去接受這些知識，達(dá)到很好的教學(xué)效果。對于幼兒階段的教育，其主要任務(wù)是培養(yǎng)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及堅強(qiáng)獨立的性格，而不是現(xiàn)在大多數(shù)幼兒園的教育形式。

　　現(xiàn)階段，很多幼兒園把小學(xué)低年級的課程搬出來，進(jìn)行日常教學(xué)，把培養(yǎng)孩子掌握知識當(dāng)成教育的重點，這樣的教育與幼兒階段孩子的心理、生理發(fā)展規(guī)律相違背，不利于孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展。而造成這種現(xiàn)象的原因有很多，現(xiàn)在很多家長把孩子掌握知識的多少當(dāng)做對幼兒園教育水平的評價標(biāo)準(zhǔn)，因此有些幼兒園為了迎合家長的這種心理，把知識的傳授作為幼兒教育的主要內(nèi)容，而忽視了影響孩子長遠(yuǎn)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法的傳授與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

　　為了全面改變幼兒教育的現(xiàn)狀，需要我們?nèi)�社會不斷提高認(rèn)識，把育人放在教育的前沿，把培養(yǎng)長遠(yuǎn)人才放在首要的位置，全面總結(jié)傳統(tǒng)教學(xué)形式的利弊，在新時期的幼兒教育過程中，揚長避短，不斷完善幼兒教育的新方式。

　　二、開展形式多樣、內(nèi)容豐富的、貼近生活的課堂教學(xué)活動

　　1.安全設(shè)備設(shè)施是園所安全保障的另一重要因素

　　加大對安全設(shè)備的投入，如消防設(shè)備、監(jiān)控設(shè)備、門禁系統(tǒng)等、以及幼兒的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的安全防護(hù)設(shè)備，如軟墻、木地板、塑膠場地、安全的玩教具等，定期對這些設(shè)備設(shè)施進(jìn)行檢查、維護(hù)和更新;加強(qiáng)園所內(nèi)電路電器、液化氣、天然氣等的檢查維護(hù)，為幼兒創(chuàng)造一個安全、溫馨的生活環(huán)境。

　　2.轉(zhuǎn)變安全教育理念，多途徑提高幼兒的自我保護(hù)能力

　　雖然通過制度和設(shè)備的完善，以上的安全管理措施確實有一定的效果，但目前有些教師的安全工作理念還存在一定問題。有些教師抱著“千安全，萬安全，坐著不動最安全”“少活動少出事，不活動不出事”的想法，往往取消所謂的“危險活動”來確保安全。但這種教育效果忽視了幼兒的主觀能動性。許多幼兒園安全事故的發(fā)生究其原因，很大程度上是由于幼兒缺乏基本的自我保護(hù)能力和安全常識所造成的。

　　《綱要》中指出，教師“既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的`需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立需要，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試”。這就要求教師要轉(zhuǎn)變觀念，不能通過教師的過度保護(hù)、照顧、限制來達(dá)到安全的目的。要注重增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識，讓幼兒通過實踐了逐漸豐富安全常識，提高自我保護(hù)能力。

　　(1)培養(yǎng)幼兒良好的生活行為習(xí)慣

　　在幼兒一日生活的方方面面，都有可以充分挖掘和利用的教育因素，通過培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣來提高幼兒的自我保護(hù)能力。如，進(jìn)餐時不說話，不打鬧，可以避免異物吸入氣管;上下樓梯要排好隊，靠右行，不拉扯，可以避免摔傷、擠傷;不把異物塞進(jìn)口、鼻等，避免發(fā)生窒息危險;按六步洗手法正確洗手，避免細(xì)菌傳染等。

　　(2)通過游戲活動豐富幼兒的自我保護(hù)常識

　　幼兒認(rèn)知的特點決定了，他們是通過各種游戲活動來學(xué)習(xí)一些抽象的知識的。教師要為孩子們設(shè)計趣味性強(qiáng)、有針對性、還操作的游戲活動，讓幼兒自己去體驗、感知危險及處理方法，學(xué)會自我保護(hù)。例如開展“著火了怎么辦”“生病了怎么辦”等游戲活動，讓幼兒知道當(dāng)自己或同伴遇到這類情況時如何處理，如何保護(hù)自己，盡量避免或減輕傷害程度。

　　(3)隨時觀察幼兒，有針對性地進(jìn)行隨機(jī)教育起到事半功倍的效果

　　當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)某個安全問題時，可以及時將事情作為教育素材，使幼兒認(rèn)識其不良行為的后果及危害，這樣會給幼兒留下較深刻的印象，起到事半功倍的效果。

　　(4)組織幼兒參加各種安全預(yù)案演練

　　組織幼兒參加各種安全預(yù)案演練，創(chuàng)設(shè)教育情境，讓幼兒掌握正確的逃生自救本領(lǐng)。通過火災(zāi)、食物中毒、突發(fā)事件等預(yù)案的演練，讓幼兒知道當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時正確的逃生路線、要用濕毛巾捂住口鼻等，掌握危險發(fā)生時的自救本領(lǐng)。

　　(5)通過體育活動提高幼兒的身體素質(zhì)

　　通過體育活動提高幼兒的身體素質(zhì)，特別是增強(qiáng)躲閃、滾爬、跨越、呼喊等快速反應(yīng)能力，當(dāng)危險來臨時能及時逃生、呼救，從而提高幼兒自我保護(hù)的能力。

　　3.加強(qiáng)家園聯(lián)系，共同為孩子營造一個安全的成長環(huán)境

　　《綱要》中明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。因此在幼兒的安全保障工作上，加強(qiáng)家園合作、溝通是非常重要的一環(huán)。有些家長在孩子的安全意識上存在疏忽大意現(xiàn)象，認(rèn)為將孩子送進(jìn)幼兒園，教育和安全就是老師的事了，自己不用再擔(dān)負(fù)起任何監(jiān)護(hù)責(zé)任，對孩子的有些壞習(xí)慣聽之任之，如帶零食入園、喜歡打人、任性，以自我為中心等，縱容孩子這些壞的生活習(xí)慣。

　　家長的這些做法不但對孩子的心理發(fā)展造成極壞的影響，也會直接影響將孩子至于危險之中。這時，教師就要主動跟家長溝通，真誠地、委婉地向家長傳授一些正確的幼兒理念和做法，爭取為孩子營造一個良好的家庭教育環(huán)境，幫助幼兒身心健康發(fā)展。同時，家長也應(yīng)負(fù)起責(zé)任，每天檢查幼兒的口袋，不帶危險的物品入園，親自接送幼兒入園、離園;以身作則，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣，通過教師與家長協(xié)調(diào)配合，及時相互反映幼兒在園、在家的情況，從家庭教育的源頭上預(yù)防和杜絕各類安全事故的發(fā)生。

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