幼兒教育怎么做好

　　導(dǎo)語：幼兒教育不同于其他教育，幼兒教育主要是對(duì)3～6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說早期教育的后半階段，是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。

　　幼兒教育怎么做好

　　一、抓好幼兒教育要糾正“小學(xué)化”的傾向

　　目前，學(xué)前教育“小學(xué)化”是指幼兒園和學(xué)前班在教育教學(xué)實(shí)踐中將幼兒當(dāng)作小學(xué)生來對(duì)待，按照小學(xué)的教學(xué)和管理方式實(shí)施教育的錯(cuò)誤做法。這種錯(cuò)誤的做法主要表現(xiàn)在：(1)學(xué)前教育目標(biāo)定位上的錯(cuò)誤。將幼兒教育定位為正規(guī)學(xué)校的知識(shí)化、應(yīng)試性的教育;

　　(2)學(xué)習(xí)容量安排上的錯(cuò)誤。在幼兒園中實(shí)施的是超負(fù)荷或超年齡段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教育;

　　(3)學(xué)習(xí)方法上的錯(cuò)誤。有的幼兒園的老師采用的是違背孩子發(fā)展規(guī)律的知識(shí)技能的訓(xùn)練;

　　(4)活動(dòng)方式上有錯(cuò)誤。剝奪了幼兒游戲的機(jī)會(huì)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì);

　　(5)評(píng)價(jià)方法上的錯(cuò)誤。采用測驗(yàn)考試等考核讀、寫、算的偏知識(shí)方面的能力來評(píng)價(jià)幼兒的能力;

　　(6)家園共育上有錯(cuò)誤。幼兒在園接受以集體教學(xué)為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而在家進(jìn)行大量的書寫作業(yè)。

　　二、抓好幼兒教育應(yīng)做好家長工作

　　還孩子一個(gè)快樂的童年，讓他們?cè)谪S富多彩的游戲玩樂中獲取知識(shí)，這就要求我們老師改變以前的教學(xué)模式，不要認(rèn)為坐在教室里教孩子認(rèn)多少字、背多少詩歌才是學(xué)到了知識(shí)。但家長特別是農(nóng)村的家長，觀念上沒有提高認(rèn)識(shí)，他們認(rèn)為游戲玩樂是在耽誤孩子，怕孩子輸在起跑線上，所以就會(huì)不停地要求老師把孩子抓緊管嚴(yán)，才三四歲的孩子每天都要求老師布置作業(yè)。

　　針對(duì)這種情況，作為托育機(jī)構(gòu)，應(yīng)該召開家長會(huì)，與家長共同探討孩子在幼兒園應(yīng)該得到哪些方面的成長;同時(shí)依據(jù)家長公開日活動(dòng)讓家長了解幼兒在園一日活動(dòng)中的教育目標(biāo)與作用;另外，與家長一起討論目前幼兒園小學(xué)化教育給幼兒帶來的危害。所以要求家長要轉(zhuǎn)變觀念，與幼兒園達(dá)成共識(shí)，做好家園指導(dǎo)工作，任何階段的`教育都應(yīng)該“因材施教”。

　　三、抓好幼兒教育應(yīng)加強(qiáng)社區(qū)活動(dòng)和積極的輿論宣傳

　　幼兒園應(yīng)與家庭社會(huì)密切配合，共同為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境。在這方面我們首先要與家長配合好，因?yàn)榧议L是幼兒園教師的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等的原則，吸引家長主動(dòng)參與幼兒園的教育工作。然后再與社會(huì)相互合作，隨著社區(qū)建設(shè)力度的加大，社區(qū)對(duì)社區(qū)活動(dòng)的質(zhì)量要求不斷提高，對(duì)幼兒園參與社區(qū)活動(dòng)的需求也更迫切和多元。幼兒園由于擁有多才多藝、高素質(zhì)的師資和活潑可愛的幼兒，常常成為社區(qū)活動(dòng)的主力軍，所以面對(duì)社區(qū)的教育需求和幼兒園發(fā)展的需要，幼兒園應(yīng)向社區(qū)開放。

　　四、抓好幼兒教育要進(jìn)一步明確幼兒園的辦園宗旨

　　一所幼兒園如果不明確辦園宗旨、辦園理念，就不知從何抓起，整個(gè)幼兒園會(huì)一片混亂，所有老師就會(huì)“做一天和尚撞一天鐘”，更談不上幼兒園的發(fā)展和生機(jī)。

　　五、抓好幼兒教育要以幼兒為本

　　幼兒在園一天的活動(dòng)是否快樂，就可以證明我們是不是以幼兒為本。以幼兒為本，要求幼兒園的教師要熱愛幼兒，尊重幼兒的主體地位和個(gè)體差異，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，使幼兒全面健康的成長。作為新課程改革的幼教工作者，我們要給孩子一個(gè)空間，讓他們?nèi)ヌ角?給孩子一次機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)コ浞终故?給孩子一點(diǎn)時(shí)間，讓他們自己去互動(dòng);給孩子一個(gè)平臺(tái)，讓他們自己去選擇;給孩子一次震撼，讓他們親身去體驗(yàn)。

　　六、抓好幼兒教育要加大幼兒教師專業(yè)能力的培訓(xùn)力度

　　學(xué)前教育關(guān)系到兒童一生的發(fā)展，學(xué)前教育有利于兒童奠定終身學(xué)習(xí)中所需要的基本學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及正確的學(xué)習(xí)方法和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。所以，作為21世紀(jì)的幼教工作者，我們的責(zé)任是重大的，我們首先要熱愛幼教事業(yè)、關(guān)愛幼兒、尊重幼兒，對(duì)幼兒要有愛心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心，并有終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提升自己的理論和專業(yè)素養(yǎng)。在這改革的浪潮中，國家也加大了幼兒教師專業(yè)能力的培訓(xùn)力度。

　　總之，抓好幼兒教育，作為幼教工作者，我們首先應(yīng)該帶好頭，應(yīng)該明白幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美等能力方面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展;同時(shí)，幼兒園還有為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件的任務(wù)。幼兒園不應(yīng)該進(jìn)行超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練，應(yīng)按幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)來進(jìn)行教育。因?yàn)槿嗽诓煌�的時(shí)期有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求教師、家長、社會(huì)應(yīng)樹立“一日活動(dòng)皆課程”的理念。

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