幼兒園教師的心得體會(huì)

　　導(dǎo)語(yǔ)：幼兒階段是人生的奠基階段，而父母是最初的啟蒙教師，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用�，F(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，如何使自己的孩子不輸在起跑線上，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地以取得成功，這是對(duì)現(xiàn)在的父母在教育子女的問(wèn)題上提出的一個(gè)更新層次的要求。

　　幼兒園教師的心得體會(huì)

　　1.幼兒教育需要家園共育

　　幼兒教育離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，同樣離不開(kāi)家庭的教育�，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是家中的小太陽(yáng)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育無(wú)微不至，吃得好，穿得好，幫孩子做一切需要做的事情，最大限度的滿足孩子的要求，從不在孩子的面前說(shuō)個(gè)"不"字。結(jié)果使孩子養(yǎng)成了自私自利，依賴性強(qiáng)的壞習(xí)慣。加之幼兒在生理、心理上都在不斷發(fā)展變化，其行為習(xí)慣尚未真正形成。

　　在接受幼兒教育時(shí)得不到家長(zhǎng)的配合，孩子回家后有可能被棄之不管。因此幼兒教育是離不開(kāi)家庭的配合與補(bǔ)充。比如：有的家長(zhǎng)常常剝奪幼兒力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)，有時(shí)看到幼兒在園里倒垃圾，撿廢紙就感到心疼就趕快去幫忙。取而代之是孩子難以形成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。另外，在育人中，老師不能只重視知識(shí)傳授，而忽視行為習(xí)慣的培養(yǎng)，一日活動(dòng)中要抓住最佳的教育時(shí)機(jī)。這就需要和家長(zhǎng)隨時(shí)溝通，隨時(shí)聯(lián)系。

　　所以說(shuō)，幼兒園、家庭之間要建立家園聯(lián)系信箱，通過(guò)信箱使家長(zhǎng)了解科學(xué)育兒的知識(shí)和具體要求，積極鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，組織家長(zhǎng)圍繞如何培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的若干問(wèn)題進(jìn)行討論，運(yùn)用各種形式使家長(zhǎng)真正了解幼兒的良好行為習(xí)慣究竟有哪些內(nèi)容，指導(dǎo)家長(zhǎng)用科學(xué)育兒的方法，循序漸進(jìn)，幫助幼兒逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。定期舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)親眼目睹幼兒在園的表現(xiàn)，了解自己孩子與其他幼兒之間的差距，同時(shí)也增加了父母與孩子之間的親情，寓教育于游戲中，讓家長(zhǎng)和幼兒在愉快的環(huán)境中受到教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

　　2.幼兒教育需要環(huán)境熏陶

　　幼兒教育與環(huán)境的熏陶密不可分，培養(yǎng)良好習(xí)慣除了家園共育，也要在美化教育環(huán)境為人師表上下功夫，如：在活動(dòng)室墻面上，我設(shè)計(jì)了一些卡通圖片，巧妙地把"見(jiàn)到老師問(wèn)好""上課專心聽(tīng)講""玩具擺放整齊""別人休息不打擾""你先請(qǐng)我后來(lái)""小弟弟摔倒了扶起來(lái)"等等內(nèi)容融入其中。與之對(duì)應(yīng)的是一面鼓勵(lì)墻，以我進(jìn)步了為題目，強(qiáng)化幼兒進(jìn)步。"鼓勵(lì)墻"是一顆大大的成長(zhǎng)樹(shù)，樹(shù)上有一朵朵的七色花，每個(gè)孩子都有屬于自己的小花，并配有自己的照片。

　　我準(zhǔn)備了七種顏色的貼紙，紅色代表關(guān)心他人，助人為樂(lè);橙色代表講文明，有禮貌;黃色代表勇敢、堅(jiān)強(qiáng);綠色代表講衛(wèi)生;藍(lán)色代表勤勞，愛(ài)勞動(dòng);紫色代表團(tuán)結(jié)友愛(ài);玫瑰色代表遵守紀(jì)律。每天離園前幼兒根據(jù)自己當(dāng)天的表現(xiàn)選擇相應(yīng)的貼紙貼在自己的花上。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，通過(guò)針對(duì)性的鼓勵(lì)，不斷強(qiáng)化，不斷積累，嚴(yán)格要求，持之以恒，用環(huán)境的作用影響幼兒，引發(fā)幼兒與環(huán)境的相互作用使幼兒良好的道德行為逐步形成。

　　3.幼兒教育要注重游戲活動(dòng)

　　游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，游戲也是幼兒最喜歡的一種教學(xué)活動(dòng)方式，它滲透于幼兒園的各大領(lǐng)域中，在游戲中可以培養(yǎng)幼兒積極，樂(lè)觀的'學(xué)習(xí)態(tài)度，也可以使他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到簡(jiǎn)單地，抽象的知識(shí)。在游戲活動(dòng)的過(guò)程中，不但是使幼兒學(xué)會(huì)正確處理人與人之間的關(guān)系，形成一些好的品質(zhì)。同時(shí)，一些不良的行為習(xí)慣也容易表現(xiàn)出來(lái)，有利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)給與糾正。

　　記得一次，我組織小朋友玩拍皮球的游戲，游戲一開(kāi)始就有兩個(gè)小朋友爭(zhēng)吵不止。我走過(guò)去一問(wèn)，原來(lái)是因?yàn)闋?zhēng)紅色的皮球，都不愿意要綠色的，怎么辦?紅色的皮球只有一個(gè)。我思索了一下，便拿起那個(gè)綠色的皮球放在耳朵上，過(guò)了一會(huì)兒我對(duì)兩個(gè)小朋友說(shuō)："綠球剛才對(duì)我說(shuō)，他長(zhǎng)得也很漂亮，小朋友都不喜歡他，他好傷心，他想找一位好朋友，誰(shuí)愿意幫助他?"我這樣一說(shuō)兩個(gè)爭(zhēng)吵的小朋友馬上謙讓起來(lái)，最后每個(gè)人都拿到了一個(gè)球。兩個(gè)小朋友還笑著說(shuō)："老師，我們以后不搶了"。我對(duì)他們這一行為給于了肯定。，并以此教育小朋友們要講文明、懂禮貌、同伴之間要互相謙讓，爭(zhēng)做好孩子。

　　4.幼兒教育需要在成功中樹(shù)立自信心

　　人們常說(shuō)"失敗是成功之母"，而對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)"成功是成功之母"。有過(guò)成功體驗(yàn)的幼兒才有自信的本錢。成功的實(shí)踐活動(dòng)可以使幼兒獲得自信，而過(guò)多的失敗體驗(yàn)，往往使幼兒對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，更不敢在集體面前表現(xiàn)。

　　從這個(gè)意義上說(shuō)，老師應(yīng)根據(jù)孩子發(fā)展的特點(diǎn)和個(gè)體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過(guò)努力能完成。同樣，他們也需要通過(guò)順利的學(xué)會(huì)一件事來(lái)獲得自信。一個(gè)在游戲中總做不好的孩子，很難把自己看成是成功的人，他會(huì)減少自信心，并由此不愿再去努力，越是做不好就越?jīng)]有自信，形成惡性循環(huán)。另外，對(duì)于缺乏自信心的孩子要格外關(guān)心。如：對(duì)膽小怯懦的孩子要有意識(shí)地讓他們?cè)诎嗉?jí)上擔(dān)任一定的工作，在完成任務(wù)的過(guò)程中培養(yǎng)大膽自信。在活動(dòng)中孩子通過(guò)一次次的成功體驗(yàn)感受到自己的快樂(lè)，從而樹(shù)立強(qiáng)大的自信心。

　　5.幼兒教育需要反復(fù)訓(xùn)練

　　一個(gè)優(yōu)秀孩子所具備的良好品質(zhì)，不單靠短時(shí)間內(nèi)的說(shuō)教形成。而是要從日常生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)中一點(diǎn)點(diǎn)地滲透和強(qiáng)化。需要反復(fù)訓(xùn)練和鞏固才能形成。如：在起床時(shí)，有的幼兒左右腳的鞋子經(jīng)常穿錯(cuò)，老師每天要認(rèn)真檢查，不厭其煩，隨時(shí)糾正指導(dǎo)。一天，兩天穿錯(cuò)，多提醒幾次，孩子就會(huì)穿對(duì);

　　在一日生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要以欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)幼兒身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定、批評(píng)、表?yè)P(yáng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到哪種行為是對(duì)的，哪種行為是錯(cuò)的，從而培養(yǎng)幼兒分辨對(duì)與錯(cuò)，美與丑，善與惡的能力;在游戲時(shí)，安排并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作游戲，或者讓能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒，讓孩子明白互相幫助是好事，老師會(huì)喜歡，小朋友也會(huì)喜歡，使幼兒在幫助關(guān)愛(ài)他人中得到樂(lè)趣。另外，要讓幼兒學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，尊老愛(ài)幼。老師首先要做到自己與其他老師之間和睦相處，對(duì)家長(zhǎng)要有禮貌，對(duì)幼兒要寬容相待。

　　冰凍三尺非一日之寒，面對(duì)純潔的孩子，老師要做到嘴勤、腿勤、手勤。用自己的愛(ài)心，耐心，童心去感染幼兒，通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，不斷地提醒，糾正、指導(dǎo)。反復(fù)訓(xùn)練，日積月累，幼兒良好的習(xí)慣就會(huì)慢慢養(yǎng)成。

　　6.幼兒教育注重以身作則，為人師表

　　幼兒有很強(qiáng)的可塑性和模仿能力，他們模仿的最直接的對(duì)象是老師，對(duì)老師言談舉止觀察細(xì)致，感受最強(qiáng)，而且不加選擇的模仿老師的言行。對(duì)于幼兒，老師的話可以說(shuō)是最高指示，經(jīng)常可以聽(tīng)到孩子們?yōu)樽约旱男袨檗q解："老師就是這樣說(shuō)的――"這就對(duì)老師的言行提出了較高要求。

　　因此，我們要注意言行舉止，為人師表，嚴(yán)于律己，凡要求孩子做到的自己首先做到。不讓孩子做的自己千萬(wàn)不能違反，一旦違反，要在孩子面前勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。記得有一次活動(dòng)結(jié)束我無(wú)意中走進(jìn)教室，有兩位小朋友坐在桌子上談話。我當(dāng)場(chǎng)批評(píng)了他們，可其中的一個(gè)孩子卻說(shuō)："老師，你有時(shí)身體也倚在桌子邊上給我們講故事聽(tīng)。"他的話讓我大吃一驚。仔細(xì)想一想，自己也確實(shí)有過(guò)這樣的表現(xiàn)。我就對(duì)這位小朋友說(shuō)："真的?你怎么不早點(diǎn)給我指出這個(gè)壞毛病呢?今后我們互相監(jiān)督，不讓壞毛病再出來(lái)好嗎?"正如古人所言："言教不如身教，其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。"

　　所以教師要規(guī)范自己的言行舉止，為幼兒起表率作用。

　　一路走來(lái)， 幼兒教育任重而道遠(yuǎn)，需要我們持之以恒的探索研究。進(jìn)一步創(chuàng)新工作思路，始終從"一切為了孩子"這個(gè)高度出發(fā)，突出幼兒園育人特色，讓每個(gè)孩子"天天有進(jìn)步，人人有收獲"把這美麗的幼兒園打造成孩子放飛希望的起點(diǎn)。

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