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幼兒園如何鍛煉幼兒的說話能力
導(dǎo)語：3到5歲是鍛煉語言能力的最佳時期，這個階段也正是孩子在幼兒園的階段。因此，幼兒教育中如何鍛煉和提高幼兒的語言能力就成了一項重要的內(nèi)容。而幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維等其他方面有著密切的關(guān)聯(lián)，因此，互相滲透各個領(lǐng)域的教育是發(fā)展語言的重要途徑。
幼兒園如何鍛煉幼兒的說話能力
一、運用多種方法激發(fā)孩子說話的欲望
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，這些孩子個性較強(qiáng)，以自我為中心。如果用強(qiáng)硬的方法讓孩子說話往往會適得其反。因此，要采用啟發(fā)、激發(fā)的方法來讓孩子主動的張口說話。 可以采取以下方法：依據(jù)幼兒愛聽表揚(yáng)，喜歡小禮物的特點，用鼓勵的方式、互相激勵的辦法讓幼兒產(chǎn)生說的欲望。
如，對于能積極發(fā)言的幼兒及時地貼紅點、擁抱、送大拇指、鼓掌等方式給予肯定，同時以點帶面刺激其他幼兒也積極上臺發(fā)言;針對個別性格內(nèi)向的孩子，不急于要求他能同其他孩子一樣一開始就能站出來說，而是進(jìn)行個別交談，一步一步地去引導(dǎo)，幫助其克服心理障礙，從能站出來――能和老師或其他小朋友一起說――獨立說――大聲地說，最后大方地與人交談。
二、鍛煉幼兒的膽量
很多幼兒他不是不想說而是不敢說，因此我們通過為幼兒提供多種表現(xiàn)自我的機(jī)會、說的機(jī)會，來逐步消除幼兒獨立表現(xiàn)的恐懼，增強(qiáng)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。如，開展“開心小主持”、“餐前播報”、“故事大王”、“自由交談”等活動，讓幼兒學(xué)會把生活中的所見所聞、所學(xué)通過自己的表現(xiàn)及說來傳達(dá)給周圍的人，與他人一起分享，體驗分享的快樂，同時也培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣，提高了幼兒表達(dá)能力，樹立了幼兒的自信心。幼兒的膽量大了，自信心有了，自然就有了表現(xiàn)自己的欲望，這樣他們就會積極的發(fā)言。
三、交給孩子說話的技巧
孩子有說話的欲望是基礎(chǔ)，有了說話的欲望他們才敢表現(xiàn)自己，才會有說話的膽量。但是孩子只是敢說話還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，既要讓孩子敢說話，還要逐步的把話說好，會說話這才是鍛煉孩子語言能力的最終目的。把話說好也就是把要說的話講清楚、講完整、講的生動、貼切些。下面是在教學(xué)中我總結(jié)出的'一些具體方法。
一是引導(dǎo)幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)說話。如秋天來了，帶幼兒散步時，讓幼兒觀察各種樹木、花的變化。幼兒在尋找過程中發(fā)現(xiàn)好多樹變了樣，“楊樹的葉子黃了，像金色的小扇子”“柳樹葉落下來像小船”、“松樹好是很綠，看上去像一頂尖尖的帽子”、幼兒在觀察議論、想象中及時地用語言表達(dá)出來，發(fā)展了口語表達(dá)能力。
總之，幼兒一日生活中，如戶外活動、談話、種植等都是幼兒語言學(xué)習(xí)的有益資源，師要善于抓住契機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展語言。
二是在游戲中提高幼兒說話的能力。如在角色游戲中鼓勵幼兒積極地用語言交流活動，從而獲得語言的發(fā)展。
三是在講故事比賽等活動中提高幼兒的說話能力。在日常幼兒教學(xué)活動中可以采取靈活多樣的方法，比如，講故事比賽、唱歌比賽、分角色演小節(jié)目等等。開展這些豐富多彩的活動，幼兒既感興趣，又能鍛煉他們的說話能力。
四是在相互滲透的各科領(lǐng)域中鍛煉語言能力。幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維等其他方面有著密切的關(guān)聯(lián)，因此，互相滲透各個領(lǐng)域的教育是發(fā)展語言的重要途徑。如在音樂活動中，讓幼兒邊聽音樂邊聯(lián)想感覺到了什么?然后讓幼兒用語言描述出來;在美術(shù)活動中讓幼兒用語言講述自己繪畫的內(nèi)容。讓幼兒在輕松愉快、自然的氛圍中獲得語言能力的發(fā)展。
上邊是鍛煉幼兒語言能力的一些具體的方法，在幼兒教育實踐中我們還要不斷的總結(jié)。鍛煉幼兒的說話能力是幼兒教育不可忽視的內(nèi)容，我們一定要重視起來。
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