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幼兒園和家庭如何共同教育幼兒
導(dǎo)語：：俗語說：“家庭是幼兒的第一課堂，家長(zhǎng)是幼兒的啟蒙老師。”家庭氛圍直接影響著幼兒的發(fā)展，它是幼兒教育的最重要部分。家庭氛圍和幼兒園教育工作相輔相成，只有將其與幼兒教育融為一體，才能促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面提高。
幼兒園和家庭如何共同教育幼兒
一、家庭氛圍對(duì)于幼兒正面的影響
1.良好的家庭氛圍為兒童的文明行為提供健康的前提
在農(nóng)村，幼兒文明行為的形成往往與其家庭氛圍有著極大的關(guān)系。通常剛?cè)雸@時(shí)，能與教師多講幾句話的幼兒，其家庭文化層次和生活條件都較好�？梢娢拿餍袨榈酿B(yǎng)成，需要有一個(gè)愉快和諧的家庭氛圍。在一個(gè)氛圍較好的家庭中，父母教育孩子時(shí)，能以積極的情緒進(jìn)行，孩子從牙牙學(xué)語階段就會(huì)耳濡目染，從而做到有禮貌、待人熱情、舉止大方。也就是說，一個(gè)幼兒如果有良好的行為舉止，往往背后就有一個(gè)良好的家庭氛圍。
2.和諧的家庭氛圍為兒童的生活提供健康全面的養(yǎng)分
(1)培養(yǎng)愛勞動(dòng)的習(xí)慣，為幼兒的行為養(yǎng)成打下基礎(chǔ)�，F(xiàn)代獨(dú)生子女家庭占主流，父母對(duì)孩子一般會(huì)過度保護(hù)，在生活中處處代勞，使孩子失去自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，從而失去獨(dú)立行為的意識(shí)，形成一種“懶相”，家庭氛圍較好的幼兒在這一方面明顯優(yōu)于其他幼兒。
(2)平時(shí)家庭氛圍較好的家庭，往往就不會(huì)忽視對(duì)孩子的各種良好行為習(xí)慣的教育，在各種細(xì)節(jié)中都不會(huì)忽略對(duì)孩子教育的契機(jī)，把教育貫穿在日常生活中，在這樣的家庭氛圍中成長(zhǎng)起來的幼兒有相對(duì)好的健康成長(zhǎng)保障。
(3)良好的家庭氛圍帶給幼兒良好的情緒，為其身心健康發(fā)展創(chuàng)造條件。幼兒需要有良好的情緒環(huán)境，良好的家庭氛圍是培養(yǎng)幼兒良好情緒的條件。在我們的一日活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒在遇到問題時(shí)，會(huì)產(chǎn)生緊張的情緒和一種受挫感，對(duì)事物失去自信與樂觀。經(jīng)過家訪，發(fā)現(xiàn)這些往往與其家庭氛圍有著密切的因果關(guān)系。
3.科學(xué)的家庭氛圍為兒童的學(xué)習(xí)行為創(chuàng)造發(fā)展的空間
一些教育家和心理學(xué)家曾對(duì)兒童智能結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，結(jié)果表明科學(xué)的家庭氛圍里生活的兒童有著幾種共性：思維敏捷、觀察力強(qiáng)、勤奮好學(xué)、有自信心。這表明家庭氛圍對(duì)兒童的學(xué)習(xí)行為也有著重大的影響。
二、家庭氛圍對(duì)于幼兒教育負(fù)面的影響
1.家庭氛圍對(duì)幼兒本性的負(fù)面影響
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是讓幼兒得到全面發(fā)展教育的最受歡迎的形式。然而有相當(dāng)多的父母不重視游戲的作用，在他們看來，游戲是一種“浪費(fèi)”，會(huì)導(dǎo)致孩子“只會(huì)玩”。有的家長(zhǎng)覺得寫字、念書是孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，而游戲是剩余時(shí)間進(jìn)行的娛樂;甚至有些家長(zhǎng)限制孩子的游戲，讓孩子的剩余時(shí)間在彈琴、繪畫、跳舞等學(xué)習(xí)活動(dòng)中度過，認(rèn)為孩子玩游戲是調(diào)皮搗蛋、淘氣、不用功的表現(xiàn)，不少的幼兒因?yàn)榻?jīng)常玩游戲而受到家長(zhǎng)的批評(píng)和指責(zé)。于是幼兒的天性被扭曲，順從地去做那些自己不喜歡同時(shí)也不適合自身年齡的活動(dòng)內(nèi)容。
2.家庭氛圍對(duì)幼兒主動(dòng)性的負(fù)面影響
部分家長(zhǎng)能認(rèn)識(shí)到游戲的重要性，允許幼兒玩游戲，但在幼兒游戲時(shí)，家長(zhǎng)沒有給其自主權(quán)，往往按照自己的意愿，強(qiáng)制孩子要如何玩，使幼兒玩得不開心。還有部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的游戲不聞不問、放任自流，孩子玩什么游戲、怎么玩，家長(zhǎng)都不過問。這些幼兒“被動(dòng)性”明顯、缺乏主見。
3.家庭氛圍對(duì)幼兒自主性的負(fù)面影響
幼兒在家中時(shí)往往沒有良好的游戲環(huán)境。很多家長(zhǎng)會(huì)忽視孩子對(duì)游戲空間的需要。幼兒在家中進(jìn)行游戲時(shí)往往受到家庭環(huán)境的影響。很多家庭室內(nèi)裝修一新，但是沒有幼兒游戲的室間，他們?cè)谟螒蛑胁荒艹浞职l(fā)揮。很多幼兒是自己在家中玩，缺少游戲玩伴。家長(zhǎng)在為幼兒選購?fù)婢邥r(shí)，由于不了解幼兒游戲的內(nèi)容，所購買的玩具很少適合孩子游戲的開展，讓幼兒想游戲但又玩不起來，于是這部分幼兒只能“望洋興嘆”。
三、家園互動(dòng)，促進(jìn)良好家庭氛圍的形成
1.發(fā)揮家長(zhǎng)在幼兒教育成長(zhǎng)過程中的重要作用
(1)有研究證明，父母如果具有正確的教育觀念，那么他們的孩子在社會(huì)性方面往往會(huì)有更好的發(fā)展，家庭氛圍對(duì)于幼兒的決定性影響并不亞于幼兒園。當(dāng)然，我們也不能把二者混淆，他們各具特點(diǎn)，互相不能取代。而在幼兒成長(zhǎng)的過程中，有相當(dāng)多的家長(zhǎng)把教育的責(zé)任拋給教師，而忽略了自己身為父母亦有不可推卸的教育責(zé)任。
(2)在幼兒園教師的心中，應(yīng)當(dāng)樹立起家園合作的重要思想，在尊重和理解家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，大力爭(zhēng)取家長(zhǎng)們對(duì)幼兒教育的理解和支持，進(jìn)而主動(dòng)參與其中。幼兒園應(yīng)定期舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，向家長(zhǎng)開放一日活動(dòng)，請(qǐng)有關(guān)幼教專家進(jìn)行講座，舉行家教知識(shí)競(jìng)賽等，進(jìn)一步促進(jìn)家庭良好氛圍的形成。在吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參與的過程中，逐漸改變家長(zhǎng)的育兒觀念。
(3)請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園當(dāng)“一節(jié)課”的'老師，和孩子們玩游戲，家園交流、共享，共同培養(yǎng)幼兒個(gè)性的發(fā)展，使孩子們生活在積極愉快的環(huán)境中，家長(zhǎng)和孩子在這個(gè)過程中共同發(fā)展，凡此種種，對(duì)家庭教育、幼兒教育都有著重大的意義。
(4)在幼兒園中，教師要和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，把先進(jìn)的、正確的育兒觀念帶給家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)一起討論幼兒生活中出現(xiàn)的各種問題，幫助家長(zhǎng)理解思路，以溫和、有效的方法解決問題，提升家庭氛圍的教育功效。
(5)在任何時(shí)候，教師都要重視幼兒在園、在家的表現(xiàn)，家長(zhǎng)也要經(jīng)常主動(dòng)向教師反映孩子在家的發(fā)展情況，把家園共育推向新的高度，在和諧的氛圍中，一致推動(dòng)幼兒向更好的方面發(fā)展。
2.在游戲中重視家庭教育的功用
(1)保證幼兒充分的游戲時(shí)間
保證幼兒游戲的時(shí)間，是良好家庭氛圍形成的先決條件。幼兒游戲時(shí)間分兩大階段，有飯前和飯后兩大塊，先讓幼兒自由地進(jìn)行各種游戲活動(dòng)，然后讓幼兒玩些以靜為主的游戲活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿于游戲之中。
(2)家長(zhǎng)要樹立正確的游戲觀
家長(zhǎng)樹立正確的游戲觀，不要把幼兒所扮演的角色與其今后的職業(yè)聯(lián)系起來，不要認(rèn)為扮演“售票員””“營業(yè)員”“工人”等角色是沒出息的表現(xiàn)，扮演“警察”“廠長(zhǎng)”“經(jīng)理”等角色才高興。其實(shí)，在幼兒來看，也并不在乎自己扮演什么角色，他們只在乎游戲的過程，他們的能力在游戲中得到了提高，他們?cè)谟螒蛑蟹从沉俗约簩?duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，最終得到進(jìn)一步的提高與發(fā)展。
(3)為幼兒提供合適的游戲材料
幼兒的游戲過程離不開游戲材料的支撐，父母?jìng)冊(cè)跒楹⒆拥挠螒蜻x擇恰當(dāng)?shù)闹尾牧蠒r(shí)，要注意孩子的年齡特征、心理發(fā)展特征。家長(zhǎng)可多為幼兒提供插塑、拼圖、積木、橡皮泥這類玩具，既便宜，又能討幼兒的喜愛。家長(zhǎng)也可以根據(jù)游戲的需要與幼兒一起制作玩具，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力;還可以鼓勵(lì)幼兒利用廢舊材料或自然物進(jìn)行游戲，如用報(bào)紙?zhí)娲路�，用圓形物品替代方向盤等等。
(4)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲空間
大部分家長(zhǎng)在設(shè)計(jì)房子時(shí)，沒有考慮孩子的游戲空間，認(rèn)為孩子做游戲是找大人的麻煩，害怕幼兒游戲時(shí)搞亂搞臟房間，所以禁止孩子游戲。其實(shí)，不管條件怎么樣，家長(zhǎng)一定要安排空間給孩子玩游戲，哪怕只有一個(gè)小小的角落。在孩子的小天地里，可以讓他們自己收拾玩具，既保持了房間的整潔衛(wèi)生，又增強(qiáng)了他們的小主人意識(shí)，培養(yǎng)了他們的責(zé)任感和勞動(dòng)技能等。
總之，良好的家庭氛圍與幼兒教育既相輔相成，又融為一體。我們要向傳統(tǒng)說教模式宣戰(zhàn)，探索幼兒園與家庭、社會(huì)三者互動(dòng)的教育新模式，讓幼兒浸潤在健康向上的家庭氛圍中，度過愉快而難忘的童年!
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