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家長如何和幼兒園共同教育幼兒
導(dǎo)語：孩子的成長，父母有不可替代的作用和責(zé)任。父母對幼兒良好品德行為及習(xí)慣的形成，起著決定性的影響。在國內(nèi)外，家長與幼兒園的合作也已成為學(xué)前教育發(fā)展趨勢，受到學(xué)前教育理論工作者的極大重視和關(guān)注。很多家長也已經(jīng)認(rèn)識到了家庭教育的重要性，積極參與到幼兒園的活動中，家長的有效參與在幼兒教育活動中起著重要的作用。
家長如何和幼兒園共同教育幼兒1
一、家長在幼兒教育中的角色定位
孩子在成長和受教育的過程中，受到了來自于社會、學(xué)校和家庭的影響。但是現(xiàn)今的社會環(huán)境并不太如人意，有很多不利于兒童成長的因素。學(xué)校雖然在知識傳授、培養(yǎng)人才方面起著主要的作用，但孩子的成長不能只是學(xué)校的責(zé)任，家長的責(zé)任也是不可替代的。
研究與實(shí)踐證明，家庭具有直接或間接影響兒童學(xué)習(xí)與成長的多種決定性因素，家長參與對年幼兒童的認(rèn)知、語言、情感、行為、態(tài)度、社會交往和人格等許多方面的發(fā)展及其終身成長都會產(chǎn)生深刻而長遠(yuǎn)的影響。因此，家長不僅僅是孩子的第一任老師，更是學(xué)習(xí)生活中孩子的權(quán)威、榜樣、伙伴、向?qū)А?/p>
二、家長參與幼兒教育的必要性
1.家長的參與有助于幼兒身心健康發(fā)展
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“學(xué)校里的一切問題都會在家庭里折射地反映出來，而學(xué)校復(fù)雜的教育過程中產(chǎn)生的一切困難的根源也都可以追溯到家庭。人的全面發(fā)展取決于母親和父親在兒童面前是怎樣的人，取決于兒童從父母的榜樣中怎樣認(rèn)識人與人的關(guān)系和社會環(huán)境”。“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)�！�
2.家長參與子女的教育既是家長的義務(wù)，也是家長的權(quán)利
《中華人民共和國婚姻法》第十五條規(guī)定：“父母對子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)”;《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定：“父母或其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育”;《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三條也規(guī)定：“國家、社會、學(xué)校和家庭對未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育�！币陨戏墒菑谋Ｗo(hù)被監(jiān)護(hù)人、未成年人的角度而規(guī)定的作為監(jiān)護(hù)人的父母應(yīng)盡的義務(wù)，同時(shí)，教育子女也是父母的一項(xiàng)神圣不可剝奪的權(quán)利。
3.家長是重要的教育資源和教育力量
孩子從小與家長朝夕相處，家長的言傳身教對子女的社會化具有特殊的價(jià)值和作用。國內(nèi)外的多項(xiàng)研究表明，家長參與學(xué)校的教學(xué)與管理對孩子具有積極的影響，可以培養(yǎng)孩子優(yōu)良的品行，開發(fā)孩子的潛能以及激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.成長環(huán)境的復(fù)雜化需要家校密切合作
隨著電腦技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，當(dāng)今社會色情、暴力信息的泛濫，會弱化孩子的思想道德意識，使孩子身心健康受到嚴(yán)重影響。所以要求學(xué)校和家庭密切配合，尋找有效的教育方法，排除各種干擾因素，確保孩子的健康成長。
三、家長參與在幼兒教育中的作用
隨著科學(xué)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，幼兒家庭教育在人的成長過程中越來越顯示了它的特殊作用。早在1927年，陳鶴琴先生就說過“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭和幼兒園可以單獨(dú)勝任的，必需雙方面共同合作方能得到充分的功效�！�
《幼兒園教育綱要》中提出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的條件�！边@都說明幼兒教育離不開家長與社區(qū)這些教育資源。在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中我們也深切地體會到家長的參與對幼兒園教育起著相當(dāng)重要的作用。
1.家長的參與為孩子提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會
家長參與到幼兒的學(xué)習(xí)活動中是幼兒園對教育資源的積極利用。教師可以根據(jù)家長的職業(yè)特點(diǎn)將家長請進(jìn)課堂參與教學(xué)活動，豐富孩子的知識。另外，孩子也會更快樂、更積極地參與活動、探求知識。這樣不僅提高了幼兒的觀察、思考的能力、提高幼兒的自信心，同時(shí)又縮短了老師與家長、幼兒之間的距離。
例如，在進(jìn)行教學(xué)活動《特殊的電話號碼》時(shí)，我特意把班上是警察、醫(yī)生、消防隊(duì)員的家長代表請進(jìn)我們的課堂進(jìn)行生動有趣的有關(guān)安全、自救、逃生知識的.講解，他們身穿代表自己職業(yè)的服裝，讓幼兒耳目一新，記憶深刻。
又如在進(jìn)行《各行各業(yè)》的教學(xué)活動時(shí)，我們邀請了各行各業(yè)的家長為幼兒介紹自己的職業(yè)�；刍郛�(dāng)醫(yī)生的爸爸向幼兒介紹了淺而易懂的醫(yī)學(xué)知識，并且告訴他們平時(shí)應(yīng)注意哪些衛(wèi)生習(xí)慣;睿睿的警察爸爸給小朋友講了捉壞人的故事，軒軒的媽媽是列車員，她給小朋友講述了各地的風(fēng)景以及乘車要注意的事項(xiàng)……家長們很投入，幼兒也聽得津津有味，我相信這種教學(xué)形式會起到事倍功半的效果。
課堂上笑聲盈盈，樂趣融融，孩子們興致很高，在開展活動的過程中，家長的支持和參與大大地提高了幼兒參與活動、探究活動的積極性。而且我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子遇到問題時(shí)會向老師、家長提出來，我們(包括家長)及時(shí)的介入，利用各種資源給予孩子全力的支持與幫助，這樣不僅提高了幼兒的觀察、思考的能力、提高幼兒的自信心，同時(shí)又縮短了老師與家長、幼兒之間的距離。我們主題活動能順利的開展，與家長的幫助是分不開的。
2.家長的參與豐富了班級的教學(xué)內(nèi)容
幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，無論哪方面的內(nèi)容都有助于促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、知識、技能等方面的發(fā)展，家長與教師的密切合作，并參與到教育孩子的行動中去，不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，而且還能取得良好的教育效果。
例如，在《春游》的主題活動中，我們請家長抽出寶貴的時(shí)間帶自己的孩子走進(jìn)五彩繽紛的大自然，去感受如詩如畫的美景，還請家長捕捉幼兒精彩的瞬間帶到幼兒園美化我們的教室。
當(dāng)一張張純真的笑臉在春天的色彩中綻放時(shí)，每個(gè)幼兒都很高興。并且這次活動還為我們的教學(xué)活動提供了豐富的素材，無論是語言活動還是繪畫活動，讓幼兒有話可說有物可畫。又如我們在更換區(qū)域游戲主題后，請家長把家里的泳衣，泳鏡，還有泳圈帶到幼兒園，為幼兒提供豐富的游戲材料。有了家長們的出手相助，我們的區(qū)域活動在最短的時(shí)間得以順利開展，當(dāng)幼兒玩著自己家里爸爸、媽媽、自己的熟悉的物品，別提有多自豪。
家長如何和幼兒園共同教育幼兒2
看著周圍同齡的寶寶一個(gè)個(gè)都上幼兒園了，而我家的寶寶還由婆婆在家照看著，這時(shí)我和寶寶的爸爸開始著急了，于是我們倆商量讓寶寶上一所較好的幼兒園，于是在朋友的介紹下把孩子入托貴園。
進(jìn)入小班后，寶寶在生活阿姨的細(xì)心照顧和兩位老師的耐心教育下，每天都在進(jìn)步，不斷地給我們帶來了驚喜，上幼兒園之前，寶寶生活上的事情一直都是由我們親自打理，沒想到上幼兒園后給我們帶來的第一件驚喜是寶寶的自理能力越來越強(qiáng)了，不僅會自己穿襪子穿鞋，整理玩具，而且還能經(jīng)常主動幫助我們大人做家務(wù)，所以在家我們經(jīng)�？滟潓殞氶L大了，真是越來越懂事了。寶寶的普通話也大大地超出了我的意料，很明顯地提高了，經(jīng)常用普通話和家里人交流。
不知道怎么回事，寶寶剛上幼兒園的時(shí)候，早上起床后都會鬧情緒不背書包上幼兒園，每次硬送他去的時(shí)候也總會哭鬧一會兒，但是現(xiàn)在寶寶進(jìn)步很大，起床后不再鬧情緒了，每天都能高興地背著書包上幼兒園了，入園后也不再哭鬧，都能開心的`與小朋友一起玩，此外我們發(fā)現(xiàn)寶寶在進(jìn)餐方面也有了很大的進(jìn)步，現(xiàn)在不需要大人喂，大都時(shí)候都是自己吃飯，為此我深深感受到幼兒園的教育對孩子的成長、影響真是十分關(guān)鍵的，在此我要特別感謝小班的兩位老師和阿姨對我家寶寶的細(xì)心照顧和耐心教導(dǎo)，沒有她們的精心呵護(hù)和教育，寶寶不會有這么大的進(jìn)步，同時(shí)也要感謝所有幫助和關(guān)心過寶寶的每一位老師們！
作為父母，第一責(zé)任就是教育孩子，而教育孩子的第一任務(wù)就是培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。拿破侖.希爾說過：“播下一個(gè)行動，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。”習(xí)慣左右成敗，習(xí)慣改變?nèi)松�。作為父母，我們不能允許孩子的身上有壞習(xí)慣存在。因此我們非常重視寶寶良好習(xí)慣方面的養(yǎng)成教育，從生活中的一點(diǎn)一滴去教育，比如教寶寶講衛(wèi)生，進(jìn)門就洗手，睡前刷牙、洗腳，勤剪指甲，不隨地吐痰、不亂丟果皮紙屑；教寶寶做事情要專心；教寶寶要誠實(shí)不說謊；教寶寶孝敬長輩等等。成功從培養(yǎng)習(xí)慣開始，為了自己的孩子成功，建議家長們多留意孩子的良好習(xí)慣的培養(yǎng)吧！有一天，寶寶回家脫下鞋子后就輕輕的把鞋子放好，嘴里還說：“不能用扔的，”我就問他：“誰告訴你的，”他說：“老師說的�！边�有一次，我叫他幫我拿東西，他竟然對我說：“媽媽，自己的事情自己做，”我當(dāng)時(shí)驚訝極了，這句話是從兒子的嘴里說出來的�？�，老師教的多好�。殞氄嫘腋�！
我相信，寶寶在父母和第二幼兒園老師的細(xì)心呵護(hù)和耐心教導(dǎo)下，一定會健康、自信、快樂地茁壯成長，老師謝謝你們！你們辛苦了！
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基本情況分析：
我們葡萄班共有家長60名，由于是新的班級，老師與家長之間都比較陌生。同時(shí)家長們來自各行各業(yè)，素質(zhì)各不相同。他們都很年輕，育兒思想、理念較先進(jìn)，但是他們?nèi)狈σ欢ǖ挠齼航?jīng)驗(yàn)。本學(xué)期我們將配合幼兒園的規(guī)劃目標(biāo)，逐步改進(jìn)、完善家長工作，努力探索家長工作新路，從多角度教育轉(zhuǎn)變家長觀念，提高家長素質(zhì)，使家長在培養(yǎng)孩子規(guī)格上與幼兒園達(dá)成共識，形成教育合力，共同增強(qiáng)為國教子責(zé)任心。
工作要求：
1、向家長宣傳、普及科學(xué)育兒和家庭教育知識，幫助家長提高家庭教育能力，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒任務(wù)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
2、家長通過班級教師組織的活動，在了解幼兒園教育，培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，重視培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力及良好的習(xí)慣。
3、有計(jì)劃地開展多種形式的家教指導(dǎo)活動。
4、對家長進(jìn)行有目的地分類指導(dǎo)。
針對措施：
�。�、家訪。教師不僅要了解每一位幼兒的家庭情況，更要全面、深入、細(xì)致的了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)，并做好記錄加以初步分析。
�。病嗉壖议L會班主任向家長匯報(bào)班級集體和幼兒情況，肯定已經(jīng)取得的成績，分析存在的問題及原因并商討對策。
３、家園之窗
每個(gè)月初，教師在“家園之窗”內(nèi)向家長介紹、宣傳下一周的保教內(nèi)容、要求、情感方面培養(yǎng)的目標(biāo)、手段、措施、生活中應(yīng)掌握的技能技巧、有關(guān)的育兒小常識。
�。础⒓覉@聯(lián)系冊。
教師在聯(lián)系冊上向家長反映幼兒一個(gè)月來在生活、學(xué)習(xí)、游戲、情感等方面的.情況，并對家庭教育進(jìn)行一些必要的指導(dǎo)
�。怠㈤_設(shè)“XXXX”，讓家長、幼兒了解學(xué)校、教師的電話號碼。
６、親子游戲
使家長在注意培養(yǎng)孩子智商、情商的同時(shí)，為加強(qiáng)親子關(guān)系，形成和睦、幸福的家庭氛圍，為孩子美好的明天營造寬松、和諧的家庭環(huán)境！
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家長不再是教育的旁觀者，家長與教師不再是教育與被教育的關(guān)系，而應(yīng)是平等的合作關(guān)系。家園合作、雙向交流、有效互動的教育效果是十分有效的。那么，怎樣才能讓家長們了解我們幼兒園的工作，了解孩子們的幼兒園生活，進(jìn)而由衷地加入到幼兒園的課堂中呢?
一、了解家長的知識、職業(yè)背景，發(fā)揮家長的優(yōu)勢
家長們有著不同的知識、職業(yè)背景，可以為幼兒園提供豐富的信息來源。利用家長的特長開展活動，不僅豐富了幼兒園的課程內(nèi)容，同時(shí)也為教師、家長、幼兒提供了交流的機(jī)會。例如，在進(jìn)行“有趣的線”這一主題活動中，我們讓孩子們搜集生活中的線，但是孩子們搜集到的結(jié)果并不理想，于是我們請焦昊的媽媽向我們介紹毛衣上的線是怎樣編織的;請洋洋的媽媽介紹電話線的原理;請悅悅的姥姥為大家講述樂譜上的線有什么作用……這一拋磚引玉的做法非常有效，孩子們很快就找出了許多生活中各種各樣的線。
在活動中，我們做到提前預(yù)約，合理安排，既不影響家長的工作，又能保證活動的正常開展。
二、轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，增強(qiáng)家長的參與意識
很多家長因?yàn)楣ぷ髅Φ脑�，或者是對孩子注重養(yǎng)育而忽視教育等原因，對配合幼兒園教育工作重視不夠，給家園溝通造成了困難。因此，要通過多種途徑，鍥而不舍地做好家長工作，轉(zhuǎn)變家長教育態(tài)度，進(jìn)而再引導(dǎo)家長成為我們的教育伙伴。
代嘉煜的媽媽是一名醫(yī)生，平時(shí)的工作非常忙，所以對孩子的幼兒園生活并不關(guān)心，當(dāng)然也就談不上參與了。于是在進(jìn)行“健康的牙齒”這一主題的過程中，我們作好了接洽工作之后，到代嘉煜媽媽工作的醫(yī)院進(jìn)行了參觀。孩子們在參觀過程中正好有一位老爺爺在修牙，孩子們非常專注的看著，從觀察中對一些牙科的器具有了一些了解，這在我們參觀之前是預(yù)想不到的，輪到小朋友提問時(shí)，他們非常積極踴躍問出了各式各樣的問題，“阿姨為什么會有齲齒?”“一點(diǎn)糖也不能吃嗎?”，“牙怎么刷?”……醫(yī)生阿姨耐心細(xì)致的給予了講解，告訴了幼兒齲齒的產(chǎn)生是因?yàn)樾∨笥呀?jīng)常吃糖不刷牙，于是細(xì)菌繁殖，腐蝕了牙齒形成了小蛀斑，小蛀斑越來越大，最后形成齲齒。然后又給我班幼兒一一檢查了牙齒，用小朋友的牙齒作為實(shí)例，讓幼兒體驗(yàn)到齲齒的危害。從而也發(fā)現(xiàn)我班有部分幼兒的齲齒已有了發(fā)病的跡象，幼兒也產(chǎn)生了一定的危機(jī)意識。
在接下來的活動中，為我們提供了牙齒結(jié)構(gòu)圖、牙齒模型等很多專業(yè)性強(qiáng)的教具，使我們的活動開展的更加順利了。
三、利用多種形式，激發(fā)家長參與課堂的興趣
家長的參與，為幼兒提供了交往的機(jī)會，激發(fā)了幼兒的熱情，促進(jìn)了幼兒社會性的發(fā)展。
1、聘請家長作為班級的助教
在“有趣的線”的主題活動中，孩子們的興趣從幼兒園轉(zhuǎn)移到了家中，于是我們在“家園聯(lián)系”園地中‘溫馨提示’上，給家長以啟示，讓他們了解這次主題活動的內(nèi)容、目標(biāo)，懂得了怎樣去支持、配合孩子們的活動，并能將自己童年的游戲和自己的孩子一同分享。于是亮亮的媽媽教給亮亮翻繩游戲“大紅棗”;東東的爸爸傳授一個(gè)“降落傘”;明明跟奶奶學(xué)了“小烏龜”……
學(xué)會了的孩子們又來到幼兒園給其他的小朋友展示，還有的孩子帶來了雙人翻繩游戲，一會兒變成面條、一會兒變成了手絹、一會兒又變成了小橋……也有的孩子自己根據(jù)家長教的翻繩游戲，創(chuàng)造出了新的玩法，有繩子變把戲、幫蜘蛛結(jié)網(wǎng)、魔法繩……一時(shí)間，在孩子們的手中小繩能千變?nèi)f化，每個(gè)孩子的興趣達(dá)到了延續(xù)，手指的靈活性達(dá)到了鍛煉，培養(yǎng)了孩子們的`合作意識，發(fā)揮了幼兒的想象力、創(chuàng)造力，叢中得到了快樂。
2、邀請家長做班級的客座教師
在“有趣的線”的主題活動中孩子們提出的編織中國結(jié)的想法難住了我們的教師，于是我們請來了賣中國結(jié)的家長。當(dāng)孩子看到了教室中懸掛的精美別致、突顯民族文化底蘊(yùn)的各種中國結(jié)時(shí)，都異常的興奮，紛紛尋找彩線，想動手去實(shí)際的操作，而家長也耐心細(xì)致地為孩子們進(jìn)行了講解、示范，并逐個(gè)的輔導(dǎo)，直到孩子們和教師學(xué)會。
臨時(shí)教師工作卡幼兒姓名：家長姓名：來幼兒園當(dāng)臨時(shí)教師的時(shí)間：當(dāng)臨時(shí)教師的工作內(nèi)容：當(dāng)臨時(shí)教師的感想和建議：利用家長中的教育資源，禰補(bǔ)了幼兒園教育資源的不足，他們深入淺出的專業(yè)介紹和示范，同時(shí)也使孩子們耳目一新，激發(fā)了更大的探究興趣，獲得探究的線索和支持同時(shí)也發(fā)揮了家長參與幼兒園教育活動的積極性，喚起了家長的主人翁意識，真正成為我們主題探究的合作伙伴。
3、鼓勵(lì)家長參與親子活動
圍繞主題“金色的秋天”我們開展了“我是小小制作家”“媽媽我和你一起來”“秋天收獲了”等一系列的親子活動，讓家長了解到我們的主題活動對孩子的全面發(fā)展所起到的作用，同時(shí)親子活動也增進(jìn)了教師與家長，家長與幼兒之間的情感交流。在“秋天”的主題活動中，孩子們提出想去郊游，到倡議書張貼出去后，家長們便給予了極大的關(guān)心與幫助，從制定計(jì)劃——設(shè)計(jì)路線——準(zhǔn)備物品……都是由家長、幼兒、教師共同來商量完成的。在郊游中，家長既是教師的協(xié)助者，又是孩子們的伙伴，大家一起拾落葉、野餐、寫生……使家長們認(rèn)識了孩子們的另一面，孩子們也從中看到了平日生活中截然不同的爸爸媽媽。
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首先感謝幼兒園為我們家長提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過短暫三次的課程，讓我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)到好多育兒書上學(xué)不到的知識，讓我們對育兒教育又有了一個(gè)新的認(rèn)識，讓我們對幼兒園也更多了一份了解。
總之，通過參加此次家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，我們是受益多多，感受多多。現(xiàn)就自己聽課后的感受談一點(diǎn)體會。
一、行為習(xí)慣的培養(yǎng)
黃專家的講課，說這個(gè)時(shí)候是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)間。對這一點(diǎn)，我深有感受。
孩子上幼兒園以前，每次要他洗手，都是把水龍頭開得大大的，然后看到水嘩啦嘩啦流，好象水不開大，一雙小手洗不干凈似的。可上學(xué)沒幾天，一次我和他一起去洗手，孩子自己主動把水龍水的水流量調(diào)得小小的，還對我講：“水龍頭不能開得太大，開得太大了，它會哭的�！焙眯蜗蟮脑捳Z!我知道，一定是老師教的，讓他們無論是在學(xué)校，還是在家里，已經(jīng)無形中建立起這種節(jié)約用水的意識了。原來好的習(xí)慣就是這樣養(yǎng)成的。
二、親子溝通的技巧
劉教授傳達(dá)給我們的一句話“一個(gè)孩子，經(jīng)常被你看成怎樣，經(jīng)常被你說成怎樣，經(jīng)常被怎樣對待，在不久的將來就會變成現(xiàn)實(shí)!”我想其中一個(gè)很重要的理念就是尊重孩子、理解孩子，不要把我們大人的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子，不要隨便給孩子戴上“笨”“差”“沒用”的帽子。學(xué)會傾聽孩子的情緒，接納孩子的'思想。
三、家園有效的溝通
只有家長和老師的充分溝通，才能幫助孩子更快、更好的成長。幼兒園此次舉辦家長學(xué)校，使家長和專家、園長面對面進(jìn)行溝通交流，共同探討孩子教育問題，成達(dá)共識，可謂是事半功倍。
我們家孩子上幼兒園前兩個(gè)星期都表現(xiàn)好好，可到了第三個(gè)星期的中期，就開始鬧情緒了，原因是不肯吃學(xué)校的“黑飯”。我們通過和老師的努力配合，給孩子進(jìn)行各種詳解和認(rèn)識，終于接受了營養(yǎng)又好吃的“黑飯”。如果沒有有效的溝通，其狀況會是什么樣，我不敢想象。
不知不覺，孩子在幼兒園已快三個(gè)月了，眼看著孩子漸漸長大，漸漸懂事，我心中也充滿對班級老師、對幼兒園所有工作人員太多的感激。
幼兒園的辦學(xué)宗旨“老師用心，家長放心，孩子開心!”作為家長，我覺得把孩子送到這來，我是放心的。
就象幼兒園倡導(dǎo)的，讓我們共同攜手，和孩子一起努力吧
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