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如何有效提升幼兒教學
導語：幼兒有效教育是指有利于幼兒成長的教學，它不僅是體現(xiàn)幼兒學習思維發(fā)展情況的重要指標，更是衡量幼兒教育成效的重要標準。在幼兒教育中，幼兒教師要從幼兒感興趣的事物入手，采取有效措施提升幼兒教育有效性，具體可從以下幾個方面入手：
如何有效提升幼兒教學
1.重視教學指導，轉(zhuǎn)變教師角色
在幼兒教育中，若教師轉(zhuǎn)變角色，與幼兒建立平等和諧的關(guān)系，能有效提高教學質(zhì)量。剛開始接觸幼兒教育時，我就先了解教育部頒布的幼兒教學指南，粘在幼兒的角度看待問題，了解幼兒身心發(fā)展的規(guī)律與學習特點，深入探究幼兒各方面發(fā)展的關(guān)鍵是什么?幼兒目前思維狀況較易接受的是什么?于是，在日常幼兒教學黃金8小時內(nèi)，我堅持幼兒有效教學的三大原則：積極營造幼兒能安心學習的人際交往環(huán)境與學習環(huán)境;設(shè)計的教學內(nèi)容、方法能被幼兒較易接受和理解;與幼兒建立良好關(guān)系，鼓勵幼兒自主參與學習中。
當幼兒教師主動轉(zhuǎn)變角色，深入了解幼兒的生理、心理特征，了解他們內(nèi)心的需要，了解他們對身邊事物的看法和態(tài)度時，教師的教學理念也在發(fā)生著變化，以尊重幼兒、引導幼兒學習為教學宗旨。
2.創(chuàng)設(shè)開放環(huán)境，引導幼兒學習
在幼兒教育實踐中引導幼兒主動學習是提升教學有效性的另一途徑。引導幼兒自主學習并不是指教師手把手教育幼兒再讓他們重復一遍，而是指幼兒在幼師的提示引導下完成學習任務(wù)的重要過程。
為此，我園積極創(chuàng)設(shè)了一個可讓幼兒主動學習的專用室場，即自主性活動區(qū)。該活動區(qū)以幼兒身心發(fā)展規(guī)律為出發(fā)點，緊緊圍繞健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五大內(nèi)容開展活動，其中包括10個區(qū)域活動室，從不同方面促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能發(fā)展。
如與語言教學有關(guān)的活動區(qū)有圖書區(qū)、人文好地方;與科學教學有關(guān)的有小小工作坊、智力建構(gòu)區(qū);與藝術(shù)教學有關(guān)的有音樂室、涂鴉創(chuàng)作吧;與悠閑健康有關(guān)的有運動區(qū)、玩具區(qū)等。
不同活動區(qū)都有特定老師管理，每天都有固定時間對幼兒開放，幼兒在其中可以接觸不同的小伙伴和教師，了解各種知識，舒緩自己學習壓力，同時也能有效培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)能力、交際能力和動手操作能力，提升幼兒教育的有效性。
3.運用現(xiàn)代技術(shù)，提升教學質(zhì)量
現(xiàn)代教育技術(shù)能使教學信息形象化、生動化和綜合化，同時吸引幼兒注意力，有利于激發(fā)幼兒的學習興趣，較易達到教學目標。如在語言教學中，我利用多媒體展示相關(guān)有趣圖片，讓幼兒更易明白、接受教學信息，激發(fā)幼兒想象力;
在表演教學中，我利用投影儀、多媒體設(shè)備展示不同風格的歌曲、舞蹈和兒歌，讓幼兒感受到音樂、舞蹈的律動，感受節(jié)奏的輕松和諧，吸引幼兒學習，提升幼兒教育有效性。另外，我還會將需要參觀教學的場所利用攝像儀器拍下來，讓幼兒觀看了解，一方面可以減少課外參觀次數(shù)，避免安全危險，另一方面也可以縮短課堂講解時間，有效提高幼兒教學質(zhì)量。
4.增強幼兒的自我調(diào)節(jié)能力
幼兒具有良好的自我調(diào)節(jié)能力后，就能在成長發(fā)展中更易形成自信樂觀、活潑開朗的個性心理品質(zhì)，有效減少內(nèi)心不必要的負擔，促進幼兒身心和諧發(fā)展。
(1)引導幼兒正確評價自己，樹立良好自信心
就我多年從事幼兒教育工作經(jīng)驗來說，為有效培養(yǎng)幼兒自我調(diào)節(jié)能力，我會給予幼兒適當鼓勵和贊揚，充分肯定幼兒身上的閃光點，盡量用積極的態(tài)度評價幼兒，滿足幼兒的自信心，激發(fā)幼兒的學習熱情。其次，我會引導幼兒進行自我暗示，引導他們學會自我思考、自我領(lǐng)悟，這樣既維護了幼兒的自尊，又不會讓幼兒產(chǎn)生抵觸情緒。此外，我還會定期開展幼兒個體或集體談話，了解幼兒的真實想法，讓他們對自己的優(yōu)點、缺點有個全面認識，同時關(guān)注幼兒的情緒變化，讓幼兒學會自我調(diào)節(jié)情緒。
(2)注重情感教育，培養(yǎng)幼兒自我調(diào)節(jié)能力
①對幼兒進行情感教育，能讓幼兒學會用恰當?shù)姆绞绞侄稳ケ磉_情感，讓幼兒有效識別對人的情感，了解與人的喜怒哀樂等情緒相對應(yīng)的`面部表情展示，及這樣的行為會引起怎樣的情感變化。
②我重視培養(yǎng)幼兒的道德情感培養(yǎng)，這是因為道德情感培養(yǎng)能對幼兒的行為有很大的促進作用和情緒調(diào)節(jié)作用，培養(yǎng)幼兒正確的是非觀、價值觀、世界觀，會對幼兒日后的成長發(fā)展影響甚大。
�、蹫橛行崿F(xiàn)對幼兒的情感教育，我會為幼兒提供更多與他人接觸交流的機會，多鼓勵幼兒參加集體活動并在其中積極發(fā)揮能力，讓幼兒更好地融入到團體中、更好地接觸社會，切身感受與他人間的真摯友誼，同時獲得他人對自己的認同，提高自身自信心，提高幼兒教育的有效性。
5.重視幼兒教育反思，完善教育
模式教學反思是讓幼兒教師發(fā)現(xiàn)教學盲點的重要手段，有的教師不重視教學反思，僅僅將教學反思當作是一項任務(wù)型的應(yīng)付工作，翻開教師的工作反思記錄，可看出當中的內(nèi)容空洞、虛無、雜亂，只是簡單描述課堂教學情況，卻沒有深入探究問題所在。
如有教師反思《桃樹下的小白兔》故事教學，只是描述：幼兒對故事情節(jié)感興趣，想象力豐富，大膽聯(lián)系，富有創(chuàng)新思維……卻沒有點明反思重點。
因此，本人認為幼兒教師應(yīng)當重視教育反思，根據(jù)幼兒學習成效來不斷完善教學模式，改正教學過程中的存在問題，從根本上提升幼兒教育的有效性。在幼兒教育反思實踐中，幼師可綜合幼兒的思維狀態(tài)，反思教學設(shè)計中的細節(jié)處理，積累教學經(jīng)驗，提高自身教學水平，確保幼兒教育的有效性。
6.結(jié)束語
總而言之，教育幼兒是一項特殊工作，就算是教學經(jīng)驗豐富的幼兒教師也無法即時看到教育成效，因此，需要同行伙伴能不斷探索、積極交流提升幼兒教育有效性的措施，選擇符合幼兒年齡特點及身心發(fā)展的教學手段，引導、鼓勵幼兒自主學習，提高幼兒教學質(zhì)量，全面促進幼兒身心健康發(fā)展。
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