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期末復(fù)習(xí)方法介紹
導(dǎo)語：認(rèn)真寫好復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)，備課時(shí)要根據(jù)本班學(xué)生一學(xué)期來存在的主要的問題進(jìn)行設(shè)計(jì)，把握本冊教材內(nèi)容要求，對照課標(biāo)中的學(xué)段要求制定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容。各班復(fù)習(xí)內(nèi)容要有所不同。復(fù)習(xí)課要把學(xué)生能力、情感的培養(yǎng)提升作為總復(fù)習(xí)主要目標(biāo)的一個(gè)方面予以落實(shí)。
1、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施
在復(fù)習(xí)之前，每位教師都應(yīng)對復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)安排做到胸中有數(shù)，目標(biāo)明確，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，針對他們在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，然后依照計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課，進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，要避免復(fù)習(xí)的盲目性，要把握住知識點(diǎn)，不能有一點(diǎn)疏漏，教師要指導(dǎo)學(xué)生制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2、要抓住要點(diǎn)，系統(tǒng)地歸類復(fù)習(xí)。采取集中復(fù)習(xí)與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，分步訓(xùn)練，整體推進(jìn)，做到有條理，有針對性。
(1)梳理教材。以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，把全冊書快速地過一遍，重點(diǎn)梳理書中的知識點(diǎn)，同時(shí)也要注意基礎(chǔ)知識的過關(guān)。
(2)串結(jié)知識。復(fù)習(xí)中要防止簡單的重復(fù)，避免面面俱到，應(yīng)當(dāng)做到精講精練的原則，教師與學(xué)生共同完成對有關(guān)聯(lián)的知識進(jìn)行歸類，對相輔相成的知識資源進(jìn)行整合，形成一個(gè)知識架構(gòu)，再通過練習(xí)、檢測，在實(shí)踐中掌握。
(3)訓(xùn)練技能。側(cè)重于對做題的技巧的講解和訓(xùn)練，一些學(xué)生易出錯的問題，易走彎路的答題過程等，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握做題的要領(lǐng)技巧。
3、針對學(xué)生實(shí)際進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，多方面了解學(xué)生的實(shí)際情況，把準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生的“脈”，找到“病因”，對“癥”下“藥”，狠抓尖子生，不放棄學(xué)困生。
4、突出合作性。
上復(fù)習(xí)課不能只是老師講，學(xué)生聽，要讓學(xué)生真正動起來，主動學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)(既配合老師又要同學(xué)間合作探究)，這就需要老師去引導(dǎo)、去指導(dǎo)、去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，要在課堂教學(xué)中給予學(xué)生積極的評價(jià)，要指導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，要發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動作用。通過小組學(xué)習(xí)、小組討論，一幫一、結(jié)對子，一起歸納、總結(jié)，一起分享學(xué)習(xí)的方法和成功的喜悅，一起完成老師交給的復(fù)習(xí)任務(wù)。
5、要重視復(fù)習(xí)的趣味性，避免單一枯燥的說教，采取多種多樣的復(fù)習(xí)形式，多聯(lián)系學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣。
期末復(fù)習(xí)方法介紹
一、積累部分。
考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。不但篇篇背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平時(shí)默寫時(shí)經(jīng)常出錯的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。
二、文言文部分。
課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言虛詞、實(shí)詞的.含義和用法。實(shí)詞則常�？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。
此類題解答思路是：
(1)粗知全文大意，把握文意的傾向性。
(2)詳知譯句上下文的含義，并逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點(diǎn)。
(3)還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。
(4)另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象。
(5)若直譯不通，則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時(shí)要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。
三、現(xiàn)代文閱讀部分。
要把握“考點(diǎn)”，掌握答題技巧。 近兩年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學(xué)類的文章。因此，在最后復(fù)習(xí)中，在課外選段上應(yīng)盡量多選取這兩種類型的文章進(jìn)行練習(xí)。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查。
做題時(shí)要牢牢地記�。�
“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面：
一是信息的篩選;
二是對閱讀材料的理解和分析。
在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線 索找答案。
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