怎樣培養(yǎng)幼兒學習的興趣
導語：每個人的學習都是在一定的情緒狀態(tài)下進行的。感興趣的事情往往與輕松愉快的情緒相聯(lián)系，而不感興趣的事情往往與緊張厭煩的情緒相聯(lián)系，所以，要培養(yǎng)幼兒的學習興趣，首先要激發(fā)幼兒輕松愉快的情緒。
怎樣培養(yǎng)幼兒學習的興趣1
1 可以采用豐富多彩的教學方式和新穎有趣的教具
新鮮的，形象生動而又富于多變的刺激物是幼兒最感興趣的，因此在活動中應充分利用或制作具有這些特色的活動教具，如小木偶、自制課件以及各種實物、圖片等。用這類直接又簡易的方法來吸引幼兒對即將學習的新活動的注意，也能一目了然的讓他們知道即將要學什么，從而引起學習的興趣。
如：在講故事《小老虎過生日》時，我首先出示一只手偶(老虎)問："這是誰呀?""有一只老虎他呀今天會過生日了，可是老虎生性霸道，喜歡欺負小動物，自己覺得平時也就兩個好朋友：小兔子和小熊，你們猜一猜今天老虎過生日這兩個好朋友會來給他慶祝嗎?你們聽了這首兒歌就知道了"，這樣，用一些較懸念的問題來進行引導，他們就會認真地去聽去想。最后，利用手偶老虎、兔子和小熊加以故事表演，孩子們參與性很高，并且百玩不厭，后來我們還將活動延伸到區(qū)域游戲中，以滿足孩子們表演的欲望。
2 充滿情感，富有節(jié)奏感的教學語言
教學語言的情感是指教師在深刻體會教材的思想內(nèi)容后發(fā)自內(nèi)心的飽含熱情的真情實感。富有情感表現(xiàn)力的教學語言能引起學生的共鳴，起到"潤物細無聲"的潛移默化的效果。
如：在新授兒歌《我們的祖國真大》時由教師內(nèi)心的情感引起語言快慢急緩的變化，并和語言的輕重強弱、語句的斷連疏密、語氣語調(diào)的剛柔抑揚有機結合，融為一體，抒發(fā)了對祖國崇高的敬意與自豪之情，孩子們就特別喜歡聽老師的朗誦，在積極傾聽與模仿的過程中順利結束了一節(jié)語言活動。
3 趣味引導，鼓勵參與
教師要遵循教學規(guī)律和學生認知規(guī)律，聯(lián)系教材特點和教學要求，運用多種方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，將學生進行學習活動的原動力和內(nèi)趨力激發(fā)和驅動起來，把教學的要求轉化為學生的需求，從而積極主動地參與到學習過程中去。
如：在數(shù)學活動《撒花片》，活動的目標其實就是學習5的分成，是個抽象又有點難度的內(nèi)容，為此，我在自制操作材料時讓孩子們認真觀察，老師是怎么制作這種材料的，與你們平時見到的這類材料有什么地方不一樣，你想制作這種游戲材料嗎等等，這樣再發(fā)到孩子們手里時他們的興趣會非常濃厚，認真操作，記錄，討論，會很快融入課堂教學活動中，在這種輕松的學習氛圍下，也較快的掌握了所學的這類枯燥的知識。
4 規(guī)范準確、富有科學性的教學語言
科學知識的傳授和掌握，必須借助于科學的語言來表達，因此教學語言必須要做到規(guī)范和準確。教學語言的規(guī)范，要求對基本概念、原理、規(guī)律、結論等務要科學準確。課堂教學語言是否規(guī)范和準確，直接關系到教學效果的好壞。
以前，很多老師上公開課時會選擇科學類的活動，但多次聽下來，或多或少的會存在一些科學性的知識錯誤，如我在聽某幼兒園上的數(shù)學公開課"新年晚會"，其實就是講的按規(guī)律排序，即AB、AAB、ABB、AABB等等，這類排序首先老師應該出示三組或三組以上的組合才能讓孩子繼續(xù)進行排序，但那位老師只出示了一組就讓孩子們接下去排序，事實上是不對的，因為你僅僅出示一組完全不能表示排序的結構，一組接下去后再排還會有可能出現(xiàn)其他的組合結構，并不局限于我們想要的結果，答案可以是多樣的;
再如：在學習數(shù)字，理解數(shù)字多種含義上老師要傳授幼兒數(shù)字"5"時會講述數(shù)字5除了可以表示數(shù)量的多少，還可以表示第5，而在物體排列上又有從左往右數(shù)第5個與從右往左數(shù)第5個，同樣的數(shù)字5，如果講述不一樣，那么它表現(xiàn)出來的意思也就不一樣。因此，我們在選擇科學類活動時一定要慎重，切不可犯科學性的錯誤。
5 創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學
要想創(chuàng)設問題情境，首先要求教師熟悉教材，掌握教材的結構，了解新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系;此外要求教師充分了解孩子已有的認知結構狀態(tài)，使新的學習內(nèi)容與孩子已有發(fā)展水平構成一個適當?shù)目缍取＿@樣，才能創(chuàng)設問題情境。創(chuàng)設問題情境的方式可以多種多樣，它既可以用教師設問的方式提出，也可用作業(yè)的方式提出;它既可以從新舊教材的聯(lián)系方面引進，也可以從孩子的日常經(jīng)驗引進。例如，在講解"好玩的磁鐵"時，教師問："兩塊磁鐵相遇，會出現(xiàn)什么樣的情況?"孩子答："吸到一起。"教師又問："不管怎么擺放，它們都會吸到一起嗎?你們會有其他的答案嗎?孩子一般答不上來，從而構成了問題。然后讓孩子們帶著疑問去操作，在他們及時發(fā)現(xiàn)問題后不要急于公布答案，再接著追問：為什么有的時候他們會吸，有的時候卻相互排斥呢?這就是從孩子的日常經(jīng)驗引進，以教師設問方式創(chuàng)設的一種問題情境。
6 競賽激勵式教學，引發(fā)幼兒興趣
這是一種類似"智力競賽"的教學方法。教師把要教授的.內(nèi)容鼓勵幼兒大膽試驗，從而找到答案，獲得有關知識，發(fā)展學生的動手及思維能力。如：我們在進行游戲《哪種東西吸水最多》時我們投入了大量的材料供幼兒自由選擇，自由探索，游戲分兩步進行：首先找到能吸水和不能吸水的，將它們進行分類，然后在能吸水的材料里找出吸水最多的材料。
在爭先恐后的動手操作后，孩子們很快就得出了答案，哪個吸水最快，最多，其次是誰，然后又是誰，哪個是吸水最慢的或最少的。在嘰嘰喳喳的實驗過程中，孩子們會很容易掌握教學目標，這類教學方法遠比生硬的說教效果更好�？茖W類的活動，要想提高孩子的積極性，就必須緊扣孩子的好奇心和求知欲，并且充分放手讓孩子自由操作，這樣你和孩子都會發(fā)現(xiàn)：科學活動時的時間會過得很快，孩子們的興趣會充分釋放，從而達到預期的教學效果。
7 制定具體、明確而適當?shù)膶W習目標
幼兒活動的目的性較差，教師應該有計劃地在幼兒的游戲活動時，不斷地向兒童提出各種具體而適當?shù)囊�，鼓勵幼兒堅持把每件事情做完。向幼兒提出明確而具體的要求，可以激發(fā)幼兒完成任務的愿望和積極性，使幼兒抱著期待的心情準備投入活動，如：在身體鍛煉《跨越障礙》，我們向孩子提出了小紅帽要去外婆家，途中會遇到哪些危險，怎樣才能沖破各種危險，順利到達外婆家呢?障礙是越來越難，只有沉著穩(wěn)定，一步步努力前進，就能嘗到成功的喜悅。
8 合理設置活動環(huán)境，妥善處理競爭和合作
活動中的合作與競爭環(huán)境無疑是影響學習動機的一個重要的外部因素。
競爭使孩子的注意力指向他們自己能夠完成學習的能力，而不是指向"怎樣"完成目前的學習。競爭激發(fā)了孩子用社會標準進行比較，而社會標準充分地提供了關于一個人的能力信息。合作情境涉及到為共同目標而工作，即共同努力。如經(jīng)典游戲《兩人三足》，要求兩兩合作前進的同時進行競爭比賽，這種活動也是孩子們久玩不膩的，活動的氣氛也會達到興奮的最高點。
9 組織幼兒討論、爭辯，讓他們各抒己見
互相啟發(fā)補充，使問題獲得完善的解決;或者提出多種解答方案而后通過集中思維，篩選出最佳的答案。在引導學生探究的過程中，教師要特別注意求異、求活，鼓勵創(chuàng)新。
如身體健康《胖胖和瘦瘦》，正方說："胖好，瘦子力氣小。"反方說："瘦好，胖子走路不方便。""瘦子體質差，容易感冒、生病!""胖子有高血壓、高血脂。" ……孩子們競爭很激烈，辯論很久后突然有個小朋友說："胖子和瘦子都不好，都會引起不同的疾病，只有不胖不瘦才好。"他的話引起了所有孩子的共鳴，那么我們的教育目標達成的同時有避免了教師生硬的講述而引起的枯燥與乏味。
10 精心設計恰當?shù)那榫潮硌?/strong>
在活動過程中，要靈活運用各種教學方法，而情境表演是老師們最常采用的方式之一。以此來激發(fā)幼兒對活動的興趣，當幼兒的學習興趣產(chǎn)生之后，就能有效提高學習的主動性和積極性。
如在音樂活動《拉拉勾》中，教師設計幼兒模仿情景表演和對唱的形式，讓幼兒身臨其境進行演唱，不僅提高了幼兒對演唱的興趣，還有效地增強了幼兒對歌曲內(nèi)容中《拉拉勾》對比性理解，使幼兒產(chǎn)生了積極主動的學習興趣，從而有效地提高了音樂教學活動的效果。
總之，我們的目的就在于要使學生熱愛學習、樂于學習、善于學習，而提高幼兒學習的興趣方法多種多樣，在以后的工作生涯中，我還會繼續(xù)尋找、學習，真正做到學以致用，將方法應用于生活之中。
怎樣培養(yǎng)幼兒學習的興趣2
漢字是一種由音、形、義3個因素構成的很特殊的文字。作為人們?nèi)粘＝涣骱蛯W習必不可少的工具，它為人們的生活帶來了便利和樂趣。對于幼兒來說，掌握了漢字就等于提前拿到了通往知識寶庫的金鑰匙，不僅可以幫助幼兒教育盡快的積累學習和生活的經(jīng)驗，還可以使幼兒從小就建立起較強的自信心和對生活積極、樂觀的態(tài)度。
但是，幼兒識字畢竟不同與小學語文教學，只有根據(jù)幼兒的特點，采取生動有趣別開生面的方式，并選擇一些易學易會的漢字做識字素材，才能有事半功倍的好效果。那么該如何對幼兒進行漢字方面的培養(yǎng)呢？
一、創(chuàng)設良好的學習氛圍，激發(fā)幼兒學習漢字的興趣。
幼兒生活的環(huán)境就是一個學習的環(huán)境，在他們周圍，時時處處都有可供學習的因素。因此，為幼兒創(chuàng)設一個良好的“字文化”氛圍，就可以讓幼兒在這種熏陶中不知不覺的把學習漢字作為自主學習的一部分，逐漸產(chǎn)生學習的興趣。
在幼兒物品櫥和擺放的材料上貼上相應的文字，如“地圖、接龍”等，使這些字一一對應。這樣在每次取放時幼兒便可以不斷的進行校對、確認、反復復習，久而久之就可以記住“地圖、接龍”等字。這種簡單的配對方法既可以達到輕松學習漢字的目的，又可以培養(yǎng)幼兒良好的活動習慣。
在活動區(qū)中投放大量的游戲識字材料，讓幼兒在反復操作中加深對漢字的認識及學習興趣。如：“東南西北”游戲材料，在紙折的“東南西北”上分別寫上幼兒熟悉的漢字，幼兒通過自己玩或與同伴合作玩，加深了對漢字的復習；通過組詞、造句豐富了幼兒的'詞匯量及語言組織能力，還培養(yǎng)了同伴間的相互合作意識。雙語角投放的“筆劃描橫”則是讓幼兒通過臨摹常用的筆劃，初步了解漢字是由這些常用筆劃組成的，為下一步書寫漢字打下基礎。
二、開展多種形式的活動，使?jié)h字教學與其他課程緊密結合
幼兒識字應當是自發(fā)的、主動的行為，是游戲化的學習，是愉快的求知經(jīng)驗。單純的學習會使幼兒產(chǎn)生厭倦，只有穿插一些有趣的文字游戲才能調(diào)動幼兒學習的積極性。如果在游戲中能將識字與其他課程相結合，那么將會起到多重的教育效果。在教育中主要采取了以下形式：
1.摸摸字寶寶。讓幼兒通過游戲來加深對識字的認識。游戲中加入體育活動的一些技能，如：利用單腳跳、雙腳跳、走、跑、跳繩等動作進行兩人或多人比賽來摸字寶寶，并進行淘汰賽，對最后獲勝者（動作規(guī)范、最快、最正確念出字寶寶的幼兒）進行獎勵，獎品為幼兒喜愛的動物小粘貼、小印章。幼兒對該游戲的興趣非常高。通過游戲不僅達到了識字的目的而且還鞏固鍛煉了幼兒的身體動作的發(fā)展，此外還增強了幼兒的競爭意識。
2.尋找字寶寶朋友。游戲中結合了數(shù)學排序、加減法、點數(shù)，讓幼兒從教師的課文大范例中找出自己認識的字，找完后引導全體幼兒進行點數(shù)參加游戲的小朋友找的字的數(shù)量，并進行比較，從多到少或從少到多進行排序，并說出多幾個或少幾個。同時還引導幼兒將剛才游戲的情景編成應用題列出算式。這樣，在簡單的游戲中復習了幼兒數(shù)學方面的能力，可謂一舉多得。
3.學習認識偏旁部首認字。在認字時，教師將一些常用字或簡單的偏旁，如：“亻”、“艸”、“氵”出示給幼兒，讓他們從書中找出帶這些偏旁的字或說出自己認識的帶這些偏旁的字，同時告訴幼兒帶這些偏旁的字有許多，引導幼兒想出多種途徑來查找，教給幼兒學習的方。告訴幼兒最快最便捷的方法是查字典，簡單向幼兒介紹查字典的方法，為下一步教幼兒學習查字典增加識字量奠定基礎。
以上是自己在對幼兒實施漢字教學中的一點經(jīng)驗方法。對于幼兒來說，學習漢字不能操之過急，只有從學習本身挖掘有利于幼兒學習的方法，激發(fā)幼兒自主學習的積極性，才能有效地開發(fā)幼兒的心智，達到學習的目的。
怎樣培養(yǎng)幼兒學習的興趣3
本學期，我擔任了小班幼兒的舞蹈特色教育，通過這一學期全體舞蹈班幼兒及我自身的努力，孩子們都在原有水平上得到了很大的提高。引用全美早期兒童音樂舞蹈家約翰博士的一句話：“如果我們是為了讓自己高興而跳舞，我們就會更多地去關注身體活動本身所帶來地快樂，去關注身體運動與音樂運動地共鳴所帶來的快樂，去關注與共舞的同伴進行空間的、身體的、目光的交流所帶來的快樂。”
的確，孩子們從剛開始時對舞蹈一知半解，毫無興趣，發(fā)展到現(xiàn)在對每次藝教活動充滿著期盼，使他們感受到了舞蹈所帶來給他們的快樂，這也是一個小小的飛躍。培養(yǎng)幼兒對舞蹈的興趣，在幼兒園音樂教學中具有重要的地位，它不僅能促進幼兒積極地參加各項音樂活動，使她們認真地，自覺的學習音樂舞蹈，從而更好地接受教育，同時也豐富了幼兒的生活，擴大眼界，使她們經(jīng)常保持愉快、歡樂的情緒。下面，我從以下幾方面來談談我是如何培養(yǎng)幼兒學習舞蹈興趣的。
1、首先，教師應講清楚每個動作的要領，使幼兒理解動作。
在實踐過程中，我感到激發(fā)幼兒對舞蹈、音樂游戲的興趣，老師不僅要用優(yōu)美的舞姿和動聽的音樂來感化幼兒，而且在教一個動作時應盡量講清楚動作的要領，使幼兒理解動作，這樣幼兒就會很快地對舞蹈產(chǎn)生興趣，如教《采蘋果》舞時，雖說動作簡單，但要求有感情地表演，也是一件容易的事。我試著在音樂中加上一段歌詞，幫助幼兒理解舞蹈內(nèi)容，并用歌聲把幼兒引進音樂所表達的意境，來到一個大大的蘋果園，看見又紅又大的蘋果，真香真多，數(shù)也數(shù)不清，大家捧著籃子邊走邊采，把最紅最大的蘋果獻給最喜愛的人。這樣一來，幼兒興致盎然，學起來主動，臉上自然露處笑容，動作也很優(yōu)美。
2、用游戲的形式教幼兒舞蹈也能提高幼兒學習舞蹈的興趣。
舉個例子來說吧，幼兒學會花籃舞的動作后，我選擇了紅，黃，藍三種顏色的花籃，讓他們自由選擇花籃，幼兒拿到自己喜歡的花籃時顯得更加高興。于是我先拿出一種顏色的花籃，拿著和我一樣顏色的小朋友便在我身邊舞蹈。然后進行交換。這樣幼兒不僅在愉快的游戲中分辨清楚了三種不同顏色的花籃，而且舞蹈的興趣會始終高漲。
3、讓幼兒在音樂中尋找感覺，節(jié)奏和情緒。
一個班級中往往有個別孩子性格比較孤僻，不喜歡跳舞，如何培養(yǎng)這些孩子學習舞蹈的興趣呢？我認為可以在游戲活動中給他們欣賞優(yōu)美的舞蹈，作為老師，可以一邊唱歌跳舞，一邊講故事，并配上動作。另外，還可以讓這些孩子邊聽音樂，邊拍手，通過有節(jié)奏的喚起他們的情感，撥動他們的心炫。例如，我在看到他們圖書中所喜歡的大象、小猴、小貓時，就馬上編了一首曲子再配上有趣的動作來引導他們對舞蹈的興趣。因為這些有音樂的.動作形象，能使他們想起自己游戲的情景，感到舞蹈真美。
4、啟發(fā)調(diào)動幼兒學習的積極性，主動性和發(fā)展創(chuàng)造性。
舞蹈的每個動作都有內(nèi)在的含義，如果老師僅要求模仿生活中某些機械動作，那么這些舞蹈動作就沒有活力，幼兒就很難在舞蹈中感受美的形象，如在教音樂游戲（什么動物出來玩）時，音樂出現(xiàn)后，幼兒能聽著音樂做動作，表演時有信心和獨創(chuàng)性。例如用蹦跳步自由地表演兔子出來了，有長耳朵、紅眼睛、短尾巴；用搖擺步表演鴨子出來了，有游水的、捉蟲的、走路的；用小跑步表演小雞出來了，有吃米的、捉蟲的、玩耍的；用碎步表現(xiàn)小鳥出來了，有看藍天的、有往地上看的、有左右飛的。孩子們會別出心裁地編出許多出乎意料之外的動作。
這樣的教學方法使幼兒根據(jù)音樂旋律各自做自己喜愛動作，在音樂游戲中感到愉快，表現(xiàn)出內(nèi)心的喜悅，享受著自己表演動作，并欣賞同伴動作的美，充分發(fā)揮了自己的想象力、創(chuàng)造力。因此，多層次的教學，讓每個幼兒在原有基礎上都有提高，解決了全面發(fā)展和因材施教的關系，也進一步提高了幼兒對學習的興趣。
怎樣培養(yǎng)幼兒學習的興趣4
還記得做手提包的事，那天，我早早就準備好了材料，只要孩子照著我的樣子自己粘貼起來總會了吧，可無論你怎么催他們就是懶得動一動，更讓我憂慮的是，有個別孩子居然請別的小朋友幫他貼了。我深切地感受到提高幼兒繪畫、手工興趣迫在眉睫了，我知道繪畫、手工可以培養(yǎng)幼兒的進取、仔細、合作的意識�？梢哉f幼兒繪畫是一種藝術，更是一種創(chuàng)造。所以，幼兒教師應積極培養(yǎng)幼兒學習繪畫、手工的興趣。
小班孩子繪畫、手工經(jīng)驗不足，大部分還只是處于涂鴉期，由于對色彩、作畫材料、繪畫手工方法等的陌生，繪畫經(jīng)驗的不足使他們產(chǎn)生了對繪畫、手工的恐懼心理、厭倦畫畫，或者表現(xiàn)出沒有信心，活動時常常聽他們喊：“老師！我不會畫！”“老師！你幫我做！”為了培養(yǎng)幼兒的繪畫、手工興趣，我采取了一套行之有效的方法。
一、配上好聽的兒歌
從前常常用單純的示范講解的方法介紹作畫步驟，這樣單一的方式容易挫傷幼兒的學習積極性，分散他們的注意力�，F(xiàn)在我們采用生動、親切的好聽的兒歌作鋪墊。
我在教撕貼畫《迎春花》時，我就邊撕邊說，迎春花，開黃花，好像只只小蝴蝶，嘀嘀噠，吹喇叭，春來了。小朋友居然邊讀邊撕撕得很認真，撕完后，還不忘在每張小紙條那里擰一下。我在貼時，擔心又要像貼手提包一樣不動了，我又說，迎春花，開黃花，好像只只小蝴蝶，蝴蝶蝴蝶飛哪里，飛到我的小窗邊。孩子們居然邊讀兒歌邊很快就貼完了�？磥�，孩子為什么那么感興趣，我想兒歌幫了很大的忙。
二、作出正確的評價
以前，繪畫完后，我一般只對畫的好的孩子進行評價并發(fā)獎杯。對畫的差的孩子我只是要求他們以后需要認真畫。但發(fā)現(xiàn)成效不是很大，現(xiàn)在，我總是等他們?nèi)嬐旰�，不管畫得好不好，我總是一張一張的讓小朋友來說說好在哪里，不好在哪里，好的小朋友及時發(fā)獎杯，畫得有進步的，我也盡量發(fā)獎杯，如果實在畫的差的，明確告訴他，沒畫完的，要求他及時畫完，然后再貼獎杯，如果實在亂涂亂畫的，提出嚴厲批評，要求以后必須認真聽講，這不，到畫柳條時，別的班級老師幫著畫柳條，我卻沒有幫他們畫柳條，讓他們自己畫，我還以為個別孩子又要不動了，沒想到，雖然畫的'不夠好，但起碼，有很多孩子只要有芽尖的地方全畫出了柳條來了，我終于明白了，讓孩子明確自己畫的不好的原因，也就有了以后前進的目標，所以說，作出正確的評價，為提高孩子以后繪畫水平起到了關鍵的導向作用，同時，培養(yǎng)了孩子的繪畫興趣。
以上，只是我的一些不成熟的想法，今后我將學習他人的先進經(jīng)驗為培養(yǎng)孩子的繪畫興趣作出應有的努力。
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