- 相關(guān)推薦
我是什么教學設(shè)計怎么寫
導語：我是什么教學設(shè)計怎么寫？一些是小編整理好分享給大家的關(guān)于《我是什么》相關(guān)的教學設(shè)計范本，希望能夠幫助到大家！水，是生命之源。沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界。水，是人們生活中天天離不開的東西。云、雨、雪等是人們司空見慣的自然現(xiàn)象，我們很少把水和它們聯(lián)系起來，琢磨其中的變化規(guī)律和科學道理。
我是什么教學設(shè)計怎么寫
教學目標：
1、會認本課14個生字和由生字組成的新詞，會寫4個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪。
教學過程：
一、課前交流，魔術(shù)激趣
1、師：小朋友們，你們喜歡魔術(shù)嗎?那今天老師就來當一回魔術(shù)師，給大家表演一個小魔術(shù)，看好了哦!
2、怎么樣?魔術(shù)好玩嗎?那你們想學嗎?誰是今天最出色的孩子，下課了老師一定教給他。咱們上課了好嗎?
二、導入新課，揭題
1、師：其實啊，今天，老師還為大家請來了一位小魔術(shù)師，咱們趕快把它請出來吧!課件出示。
2、師：呦!這小魔術(shù)師還給大家賣了個關(guān)子：小朋友，你們猜猜，我是什么?
3、師：不過在猜之前啊，小魔術(shù)師想請大家?guī)蛡�忙，我說的這句話后面應(yīng)該用什么標點符號呀?誰來幫幫它?
4、師：謝謝你們!恩，為了表示對你們的謝意，告訴你們吧!答案就藏在我寫的這篇文章里哦!咱們趕快去看一看吧!
三、初讀
1、自由讀。要求：把生字寶寶認一認。讀到滿意了就停下。
2、看小朋友們都讀得那么認真，小魔術(shù)師給大家送來了一個魔術(shù)盒。你們想知道魔術(shù)盒里藏著什么東西嗎?只要讀準這些魔術(shù)盒上的字，魔術(shù)盒就自然會打開。誰愿意把最出色的表現(xiàn)展示給小魔術(shù)師看?自己先練一練吧。
出示：fúpèngbáobàozàoguàngàiqìyānjiàhuǐzāi
浮碰雹暴躁灌溉器淹稼毀災
指名小老師帶讀。
3、師：你們可真棒，能不能給大伙兒介紹介紹你在讀的時候都注意了些什么呀?
生：前后鼻音，平翹舌音。(你真會發(fā)現(xiàn)、你是個認字小能手、感謝你為大家做的提醒)
指名帶讀：碰，躁，災。
4、師：拼音寶寶真淘氣，給小朋友們玩起捉迷藏來了。聰明的小朋友，你們還能把它們讀出來嗎?開列小火車吧!
開火車讀。
師：讀著讀著，你又有什么新的收獲了嗎?
出示四個字：浮，灌溉，淹都是三點水的.。
5、師：你們真是棒!魔術(shù)盒就要打開了，那讓我們一起試一試吧!
漂浮碰到雹子暴躁灌溉機器淹沒莊稼沖毀災害
真厲害，小魔術(shù)師把漂亮的音樂盒送給你們!開心嗎?那就讓我們開開心心地把生字寶寶送回家吧，讀一讀課文，猜猜我們的小魔術(shù)到底是什么?
四、品讀
(一)、再讀課文，思考：我是什么呢?
(二)、師：小朋友們，我們的小魔術(shù)師到底是什么啊?(板書：水)
師：喜歡水寶寶嗎?
師：那今天讓我們一起做回水寶寶魔術(shù)師吧，讀一讀課文第一段，想一想我變成了什么?
(1)學習第一自然段：云
師：水寶寶魔術(shù)師，你變成了什么呀?
生：我變成了云。板書：云。
(2)水寶寶們，喜歡變云嗎?那讓我們搖身一變，啊，現(xiàn)在我們都變成了“云”啦!
云兒們，我們喜歡穿什么樣的衣服來打扮自己?
生：我喜歡穿“白衣服”、“黑衣服”、“紅袍”。
師：請大家一起來看看，我們的漂亮衣服吧!(出示課件)夸夸你的衣服吧!喜歡嗎?
師：誰能讀出這種喜歡呢?
出示：有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。指名讀。(喜歡嗎?一般：誰能讀這種喜歡?好：看你穿上漂亮衣服得意的樣子，誰來挑戰(zhàn)他?瞧!你讀得樂滋滋的樣子一定很喜歡吧!)
(3)師：水寶寶魔術(shù)師，你是怎么變成云兒的呀?
生讀句子。
太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數(shù)極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。
師：你能做做小魔術(shù)師，用這些卡片把我們的云變出來嗎?
生貼圖。
師：說說你為什么變呢?
生說原因。
師隨機板書：汽，點兒
師生接讀：你真棒，大家感謝你，太陽一曬，我就變成(汽)。升到天空，我又變成(無數(shù)極小的點兒)，連成(一片)，在空中(飄浮)。
師：云寶寶魔術(shù)師，漂浮的感覺怎么樣呢?請你讀一讀吧。
生個別讀。
齊讀。
(三)學習第二自然段：雨、雹子、雪
師：我們可真能干，一會兒就變成了“云”，我們還能變呢，云寶寶魔術(shù)師還能變成好多東西呢，它課調(diào)皮了，要讓你們猜一猜。
(1)雨：我在空中飄浮著，碰到冷風，就變成水珠落下來。人們就管我叫“(雨)”。
師：你來猜一猜，我現(xiàn)在變成誰了?
生：雨。(板書：雨)師：你怎么猜的呀?
生：小水珠。(板書)
生：落下來(板書落)
讀準讀好。(落下來的感覺怎么樣?讀一讀吧，讀出你的快樂，讀出你的自由自在。)
(2)猜雹子：
師：有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“(雹子)”板書
生：雹子，因為它是小硬球，打下來的。(板書：小硬球，打)
師：小硬球的力氣看來(很大)。
師：誰來讀一讀。
師：瞧!大家多有勁，打在人們頭上一定很疼。
(3)猜雪花
師讀：到了冬天，我又變成小花朵飄下來，人們又管我叫“雪”。
生：小花朵，飄。(板書)
師：誰要夸夸這些小花朵啊?
生夸，那你就讀出你的喜歡，快樂吧。
生練習讀。
(4)、誰的變魔術(shù)本領(lǐng)最最高，請你讀給你的同桌聽一聽。(也可以邊讀邊做動作)指名讀—評價---齊讀。
(5)師：小朋友們真不錯，不僅認識我們今天的小魔術(shù)師，自己還當了一回小小魔術(shù)師呢，說說你有什么收獲吧!
(6)齊讀1、2小節(jié)。
五、指導書寫
師：我還能變成字寶寶的朋友呢!小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
我是什么教學設(shè)計怎么寫
一、導入新課。
同學們，你們喜歡猜謎語嗎?好，下面我們就來猜幾個。
忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。
太陽出來它不怕，大風一吹它就走
線兒有粗又有細，上接天來下接地。
落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。
今天我們就來學習和它們有關(guān)的課文，第30課《我是什么》。
讀課題(板書)。誰能用提問題的語氣來讀?我們一起來讀。
(設(shè)計意圖：通過學生喜歡的猜謎語游戲?qū)�，激發(fā)學生好奇心和學習興趣)
二、初讀課文，整體識字，感知內(nèi)容。
1.這神奇寶貝到底是什么呢?同學們快打開課本144頁讀一讀吧。老師提出自讀要求：
(1)把新詞、生字讀準確，把句子讀順。
(2)圈出文中新詞語，生字，不會的生字可以找書上的樹葉來幫忙或者標記出來。
2、讀詞語。神奇寶貝給我們帶來好多詞語朋友，我們和他們打個招呼吧?請看大屏幕。(領(lǐng)讀，指名讀)
稼，讀四聲，但在“莊稼”一詞中讀輕聲(相機指出)
3、帶音節(jié)學生字：
師：現(xiàn)在我們把書上的樹葉請出來，幫我們讀準每個字。(領(lǐng)讀，指名讀)
請同學們找出：這些字中，那幾個字讀平舌音?(躁，災)，那些字是前鼻音?(淹)，那些字是后鼻音?(碰)
4、去音節(jié)讀生字。這回你們還能讀嗎?(學生當小老師領(lǐng)讀)
5、趣味識字。(鼓勵學生利用多種方法識記生字，教師伺機引導)
孩子們，有這么多的字，我們用什么方法能把他們都能記住呢?先在小組內(nèi)交流一下。(引導學生尋找發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律)
換偏旁：躁----操，澡(伸手能做操，有水能洗澡，著急暴躁就跺腳)
熟字加或換偏旁雪-----雹
三點水旁的字大多和水或液體有關(guān)如：浮、灌溉、淹(出示課件)
謎語：房中著了火(災)四只小狗張口吃骨頭(器)
6、鞏固識字：
同學們的方法可真多。下面我們來玩走迷宮游戲，把它們記得更熟。
(設(shè)計意圖：通過自讀課文從總體了解課文，再合作探究用各種方法識字，記字，用適當?shù)挠螒蛟鰪娮R字趣味性，使學生積極快樂學習)
三、精讀課文，理解文意
品讀課文第1段。
1、同學們，你們剛讀了課文，文中的“我”到底是什么呢?(生說：水)
2、老師出示水娃娃圖：多么可愛的水娃娃呀!它還會變魔術(shù)呢?就讓我們看看水娃娃都變成了什么?請同學們自由讀讀第1自然段，用筆劃出來。
學生回答，師板書：汽云
3、水娃娃能有這么多變化，真神奇!我請一位小朋友來讀讀第一自然段。
A、太陽一曬，我就變成汽。(它要誰的幫忙，才能變呢?)
B、“汽”又是怎樣變成“云”的呢?誰來讀讀汽變成云的句子?(指名讀)
(師生問答，一個小水珠能變成云嗎?它變成汽或云我們能看見嗎?多么神奇呀，再讀)，引導學生用一什么就什么說話。
C、“云姑娘”又是怎樣打扮自己的，你知道嗎?
生：白衣服，黑衣服，紅衣服
師：那它分別是什么時候用到這些衣服的呢?欣賞圖片
(晴天時，她穿白衣，下雨的時候，她穿黑，早晨和傍晚，她披紅袍，是誰給云披紅衣服的呢?對，是陽光讓云披上了紅袍。)
師：有了這不同的衣服，云可美麗了!讓我們一起去看看漂亮的云吧!
同學們，你喜歡云的衣服嗎?自己讀一讀，看誰讀得最美?
過渡：同學們讀得真好，相信我們會寫得更棒!現(xiàn)在我們一起來學習寫生字。
四、指導寫字：
“沖”字的兩點水，點和提寫時位置要直上直下，寫在橫中線兩邊，右邊“中”的豎要直而長。
“曬”字的書寫：日字旁要寫的窄一些，右邊第五筆是豎彎，沒鉤。
“池”字，注意：“三點水”的“第一點”，與兩點水的位置相當，第二點正好在橫中線上，第三筆“提”起筆比兩點水的提要低。池字右邊的`“橫折鉤”的“橫”要向上斜，“折”要往左斜，“豎”剛好寫在豎中線上，“豎彎鉤”盡量往右邊伸展，鉤向正上方不要往左收筆。
仿照池的寫法，寫好“浮”字的三點水旁。(學生線描紅后書空)
四、課堂小結(jié)：
通過學習課文，我們深深體會到了水善變。變成各種云，多姿多彩。初步了解了水的變化。那么它還會變成什么呢，他為人們做了些什么等內(nèi)容我們下節(jié)課再講。
(設(shè)計通過不同形式的朗讀，圖文等多種方法，讓學生更形象直觀的理解文章內(nèi)容，懂得水的變化)
五、作業(yè)設(shè)計：
1、熟讀課文，思考水還能變成什么?
2、在生活中找找，水還能變成哪些事物，哪些是好事，哪些是壞事。
(設(shè)計意圖：通過積累，和生活聯(lián)系起來，進一步加深對水的認識)
我是什么教學設(shè)計怎么寫
本文是一篇科學短文，是語文版二年級上冊第四單元的一篇課文。文章用第一人稱“我”的敘述方式，通過擬人的手法形象的介紹了水在自然界中的形態(tài)、變化以及與人類生活的利害關(guān)系。課文內(nèi)容貼近生活，語言生動形象，結(jié)構(gòu)新穎，能引起學生的閱讀興趣。
教學目標：
1、認識本課“曬、飄”等14個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦第二、三自然段。
3、了解水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系，增強保護環(huán)境的意識。
教學重難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解水的特性和用處，知道云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。
課前準備：
課件、圖形卡片(水珠、云、雨、冰雹、雪)
教學過程：
一、談話、復習導入：
1、同學們，你們喜歡孫悟空嗎?為什么?
對，孫悟空會變，我也會變，你們想知道我是什么嗎?這節(jié)課我們一起來學習14課《我是什么》
2、齊讀課題
3、課文中很多生字寶寶也想學孫悟空變一變，小朋友還能認出它們來嗎?
課件出示生字詞(全班認讀生字詞)
真不錯，把變化的生字都讀準了!
二、學習理解課文，朗讀課文
(一)學習第一自然段
師：課文的題目說我是什么，他在問小朋友呢，如果我們要在課題后面加上標點符號，你們說加什么好呢?(問號)對，那究竟我是什么呢?請同學們打開課文自己讀一讀，一邊讀一邊思考究竟我是什么?
生自由讀文指名回答板書：水
(你真會讀書，我們就應(yīng)該像他這樣一邊讀書一邊思考問題)
師：水，他雖然沒有孫悟空那樣七十二般變化，但它也是一位小小魔術(shù)師呢，聰明的小朋友一定可以從書中破解它的'魔術(shù)。誰來讀一自然段，其他同學認真聽，看看小魔術(shù)師會變成什么?
指名讀，指名回答相機板書：汽云
師：是啊，小朋友們看，水被太陽一曬，變成汽，升上天空，一個小水珠可不夠，無數(shù)的小點兒連成一片，就成了云。(播放課件，觀看水的變化)
這個時候的小魔術(shù)師還給自己準備了不同的衣服，誰知道它給自己準備了哪些衣服?
指名回答：白衣服，黑衣服，紅衣服
師：那它分別在什么時候穿這些衣服的呢?
(睛空萬里，白云朵朵;快下雨的時候，烏云密布，電閃雷鳴;早晨與傍晚，那是朝霞與晚霞啊!)
有了這不同的衣服，云可美麗了!讓我們一起去看看漂亮的云吧!
課件欣賞(藍天白云、烏云密布、朝霞、晚霞)
喜歡嗎?自己讀一讀，看誰讀得最美?
(學生練讀)
指名讀
還有很多小朋友想夸夸自己的衣服吧!我們一起讀(齊讀)
(二)學習第二自然段
嗯，小朋友們看，水會變成汽，變成云，還會變什么呢?
自由讀第二段，回答問題
(會變成雨，冰雹，雪)貼圖
你看，這個小朋友讀懂課文了，云遇到冷風會變成雨、冰雹、雪，(貼畫)雨、雹子、雪分別是怎么回到大地上來的呢?我們來做個游戲，好嗎?
(出示：飄落打)指名上臺貼，同意他的看法嗎?為什么這樣貼，你能說說理由嗎?
小朋友們有信心讀好這一段嗎?自己練一練，可以一邊做動作，一邊讀。
誰來讀第一句
指名加動作讀，齊讀。
(三)學習第三自然段
過渡：雖然說小小魔術(shù)師水會千變?nèi)f化，但我們小朋友是火眼金睛，你瞧，不管水怎么變，我們都能認出它來，現(xiàn)在請小朋友讀一讀第三自然段想一想落下來的雨、冰雹、雪都到哪里去了?
指名回答
那么小水珠在這些地方干什么呢?我們一起去看看，(課件播放：邊欣賞邊逐句指導朗讀)
水娃娃的生活真豐富啊!你能讀出這種感受嗎?
學生自由讀，指名讀(哎，輕一點，別把水娃娃吵醒了，哦，不錯，散步是很歡快的，)
(四)學習第四自然段
小朋友真了解水，可你們知道嗎?水的脾氣有點怪，說他老實吧，有時他的確很乖;但發(fā)起脾氣來，又很壞。小朋友到課文中找一找，水有什么脾氣呢?
生自由讀課文來，誰來說，水有什么脾氣?(溫和、暴躁)師板書，這是一對反義詞，小朋友知道溫和的水可以做什么嗎?
(課件出示灌溉農(nóng)田、灌溉果園、水電站的圖片。)
你還知道水有哪些用處?
那么，水暴躁的時候，又做了哪些壞事呢?
(課件出示：洪水暴發(fā)的圖片)
剛才小朋友們看到了水溫和與暴躁時的樣子，請你輕輕讀課文，看看誰能把水的兩種脾氣都讀出來?
自由讀——指名兩個小朋友對讀，還有小朋友想讀嗎，那好，老師請女生讀溫和時的水，男生讀暴躁時的水，注意，水有不同的脾氣哦!
人們?yōu)榱俗屗嘧龊檬�，少做壞事，想出了種種辦法管住水，小朋友們知道有什么好辦法呢?(建水庫、植樹造林)
你懂得真多，瞧，這是長江上的三峽水電站，人們造起了大壩，利用水來發(fā)電，水再有脾氣也得乖乖聽我們使喚。植樹造林也是好辦法，綠色娃娃的本領(lǐng)最大了!
三、總結(jié)課文，交流收獲
同學們，學了這篇課文，你知道了什么?
是啊，水是生命之源，沒有水就沒有我們這個美麗可愛的世界，所以我們都要節(jié)約用水，保護水資源。
【我是什么教學設(shè)計怎么寫】相關(guān)文章：
教學評價設(shè)計怎么寫04-07
窗前的氣球教學設(shè)計怎么寫03-21
學會看病教學設(shè)計怎么寫04-15
設(shè)計說明怎么寫03-21
從現(xiàn)在開始教學設(shè)計怎么寫（精選9篇）03-21
怎么寫好教學設(shè)計09-16
小學數(shù)學教學設(shè)計模板怎么寫（通用7篇）12-18
教學反思怎么寫03-21
教學反思怎么寫04-21