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如何利用游戲培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力
導(dǎo)語(yǔ)：游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，對(duì)孩子今后成長(zhǎng)發(fā)展具有十分重要的作用。游戲?yàn)橛變禾峁┳杂商剿�、大膽想象的機(jī)會(huì)，幼兒在游戲過(guò)程中不斷碰到這樣或那樣的問(wèn)題，需要面對(duì)不同問(wèn)題，并思考、探索解決問(wèn)題的各種方法，體會(huì)其中樂(lè)趣。教師要積極引導(dǎo)幼兒自我探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，促使幼兒更快成長(zhǎng)發(fā)展。
如何利用游戲培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力
一、利用游戲的特性，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力
現(xiàn)實(shí)生活是幼兒游戲的源泉，想象思維活動(dòng)是幼兒游戲的支柱，幼兒通過(guò)思維、想象扮演現(xiàn)實(shí)生活中熟悉的人物。同時(shí)，游戲活動(dòng)中制作的玩具和材料的使用，體現(xiàn)幼兒的創(chuàng)新能力。
另外，游戲作為幼兒生活中最基本的活動(dòng)，不僅是由于它適合幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，而且在游戲活動(dòng)中，幼兒可以按照自己的意愿使用材料、選擇伙伴、交流收獲等。如游戲“歡歡禮品店”，我們根據(jù)大班主題《我找到了春天》活動(dòng)內(nèi)容開展這類手工制作游戲，因?yàn)橛變河羞@方面的生活及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以游戲活動(dòng)中，我們讓幼兒自定主題，自己充當(dāng)角色，自己設(shè)計(jì)游戲情節(jié)，讓幼兒充分表達(dá)自己的個(gè)人意愿。
活動(dòng)時(shí)，有的幼兒選擇當(dāng)服務(wù)員，介紹這一階段他們店里制作的禮品品種，有的選擇當(dāng)經(jīng)理、送貨員……活動(dòng)中幼兒能按游戲角色、情節(jié)支配與調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，并能獨(dú)立從事游戲中擔(dān)任的角色活動(dòng)。幼兒游戲的過(guò)程就是幼兒思維想象的過(guò)程，也是幼兒不斷進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的過(guò)程，可以發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。
二、創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力
幼兒只有對(duì)周圍生活中的物體有豐富而深刻的印象，有較細(xì)致和全面的了解，才能順利構(gòu)想和構(gòu)造。日常生活中，我常常引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察和了解周圍多種多樣的物體和建筑物，使幼兒對(duì)物體有感性認(rèn)識(shí)，為建構(gòu)活動(dòng)做好準(zhǔn)備，為創(chuàng)新構(gòu)造打下基礎(chǔ)。例如為了搭好公園，我讓幼兒春游時(shí)重點(diǎn)觀察公園的布局、設(shè)施等，使幼兒對(duì)公園有進(jìn)一步了解，再搭起來(lái)就格外輕松，布局也比以前好多了，不再雜亂無(wú)章、毫無(wú)頭緒。
新《綱要》明確把“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和作用，有效促進(jìn)幼兒發(fā)展”作為幼兒園組織與實(shí)施原則之一。要使游戲深入、高質(zhì)量地開展起來(lái)，使幼兒的創(chuàng)新能力得到提高，教師必須為幼兒創(chuàng)造適宜他們自主活動(dòng)和自我表現(xiàn)的游戲環(huán)境。
1.利用美術(shù)區(qū)角的多樣性，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。
幼兒的創(chuàng)新能力發(fā)展是以想象為基礎(chǔ)的，想象的基本材料是表象。表象是對(duì)過(guò)去直接感知過(guò)的事物形象經(jīng)過(guò)加工改造而形成的新形象。幼兒沒(méi)有對(duì)事物的表象認(rèn)識(shí)，就沒(méi)有可以用來(lái)加工的記憶表象，再造想象就發(fā)展不起來(lái)，創(chuàng)造想象將只是一句空話。所以，教師要經(jīng)常組織幼兒到大自然中觀察、體驗(yàn)生活，帶著孩子們走出教室，來(lái)到植物園旁，當(dāng)孩子們奔跑歡笑的時(shí)候，適時(shí)引導(dǎo)孩子把看到的自信地說(shuō)出來(lái)：“我畫的柳樹最好看……”“我畫的桃花最美……”“我畫的蝴蝶花像真的一樣……”這種隨機(jī)而教的方法可作為常用手段。
在美術(shù)活動(dòng)區(qū)為幼兒準(zhǔn)備各種活動(dòng)材料，供幼兒自由選擇。在幼兒興致勃勃地畫畫時(shí)，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們大膽想象并教幼兒學(xué)會(huì)賞識(shí)其他幼兒的作品。讓幼兒憑自己的觀察、印象無(wú)拘無(wú)束地把自己的感受，結(jié)合想象用美術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)。
科學(xué)評(píng)價(jià)能使幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)更感興趣，使幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，對(duì)幼兒創(chuàng)新能力培養(yǎng)起促進(jìn)作用。評(píng)價(jià)時(shí)，教師不僅要重視占少數(shù)的較好作品與較差作品，而且要重視大多數(shù)一般水平的作品;不僅要重視幼兒美術(shù)作品成果，還要重視幼兒美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程。少用“對(duì)、錯(cuò)”、“像不像”評(píng)價(jià)幼兒的作品，應(yīng)尊重幼兒的個(gè)體差異，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立構(gòu)思，多肯定、多認(rèn)同幼兒的作品。
2.利用角色游戲的靈活性，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力發(fā)展。
幼兒園即社會(huì)，從初步社會(huì)意識(shí)到社會(huì)性行為形成，需要在實(shí)踐中不斷磨礪。教師可以引導(dǎo)幼兒從身邊一點(diǎn)一滴的事做起，給幼兒“自我發(fā)展”的機(jī)會(huì)。角色游戲活動(dòng)是幼兒最喜歡的游戲活動(dòng)之一，很適合作為發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力的`媒介。
《綱要》提出教師要“放手”，但實(shí)際工作中，老師只是讓幼兒選擇自己游戲中想要扮演的角色，而游戲開展中，幼兒則被限定在老師規(guī)定好的游戲模式中。這樣的游戲中，孩子們似乎玩得很有秩序，有主題、有情節(jié)，其實(shí)他們只是在完成老師布置給他們的任務(wù)，而不是在進(jìn)行一次快樂(lè)的游戲活動(dòng)，談不上培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
老師要從教育理念上改變自己，明確幼兒是游戲的主體，把角色游戲還給幼兒，教給幼兒游戲方法，讓幼兒有選擇游戲的自由。在游戲情節(jié)展開的過(guò)程中，讓幼兒有更多自由性是促進(jìn)幼兒創(chuàng)造才能發(fā)展的有利因素，這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)在觀察了解幼兒游戲情況的基礎(chǔ)上，幫助幼兒構(gòu)思和豐富游戲情節(jié)，協(xié)助幼兒推動(dòng)游戲發(fā)展，不能干預(yù)和支配幼兒。教師可以角色身份融入游戲中，使教師和幼兒處于平等的人際氛圍中，這當(dāng)中教師既是指導(dǎo)者，又是幼兒的幫手和支持者。
只有在這種情況下，才能讓幼兒有更多思考和創(chuàng)造自由，幼兒的創(chuàng)造性才能充分體現(xiàn)。如照相館出現(xiàn)了經(jīng)營(yíng)危機(jī)，上門的顧客越來(lái)越少。幾個(gè)小店員都很著急，經(jīng)理蕾蕾說(shuō)她的姨媽開了照相館，可以去那里參觀一下，學(xué)習(xí)到底怎樣才能更吸引顧客。
過(guò)了幾天，他們的經(jīng)營(yíng)策略果然改變了。不但增加了藝術(shù)照、婚紗照等許多不同業(yè)務(wù)，還安排專人做模特進(jìn)行宣傳，吸引了許多孩子參加他們的游戲。游戲過(guò)程中常會(huì)遇到困難，幼兒在嘗試解決的過(guò)程中會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。
要發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力，需要幼教工作者領(lǐng)會(huì)新《綱要》精神，積極拓展適合幼兒自主創(chuàng)新教育的途徑，讓幼兒走進(jìn)自然、走進(jìn)社會(huì)，給每個(gè)幼兒一個(gè)能促進(jìn)其自主創(chuàng)新能力發(fā)展的空間，為祖國(guó)未來(lái)培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)性人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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