如何發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力

　　導(dǎo)語(yǔ)：語(yǔ)言是幼兒認(rèn)識(shí)世界、汲取知識(shí)、擴(kuò)大眼界的主要工具,是人們生產(chǎn)生活必不可少的交流媒體,從小開始培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境,增長(zhǎng)幼兒知識(shí),開闊幼兒視野,擴(kuò)大加深對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解,對(duì)促進(jìn)幼兒思維發(fā)展,培養(yǎng)幼兒良好的口語(yǔ)表達(dá)能力,能取得良好的效果。

　　如何發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力

　　一、有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)有利于幼兒語(yǔ)言能力

　　發(fā)展的環(huán)境和氣氛

　　兒童的語(yǔ)言是個(gè)體與環(huán)境相互作用下獲得和發(fā)展的。一般來說,發(fā)展正常的兒童都要有一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境。有目的地為幼兒提供一定的條件和環(huán)境,能使他們?cè)谂c這些條件和環(huán)境的交互作用中,獲得豐富的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),并借助這些經(jīng)驗(yàn)掌握語(yǔ)言的形式和內(nèi)容,增長(zhǎng)理解語(yǔ)言和表達(dá)語(yǔ)言的能力,所以創(chuàng)設(shè)良好語(yǔ)言環(huán)境尤為重要。

　　首先,教師通過幼兒的生活、教育內(nèi)容、教育環(huán)境來創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言物質(zhì)環(huán)境,使他們有話可說。教師在教學(xué)過程中可有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒注意觀察周邊事物的變化,并讓幼兒將這些變化用語(yǔ)言表達(dá)出來,給幼兒多創(chuàng)造語(yǔ)意環(huán)境。

　　例如我們可以采用直觀形象的方法,在給幼兒講“春天”的故事之前,先告訴幼兒“春天到了,大樹、天氣、刃、花、草、小動(dòng)物呀,都有一些變化。一看到這些變化,就知道春天到了,你們找一找,看一看,春天到了有些什么變化,以后講給大家聽。”幼兒仔細(xì)觀察、查找,當(dāng)老師講完故事之后問他們:“除了故事里大樹、小草、小動(dòng)物的變化外,還怎樣知道春天到了?”幼兒根據(jù)自己判斷的內(nèi)容,親身的體會(huì),積極的發(fā)言。

　　其次,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快和諧的語(yǔ)言心態(tài)環(huán)境。教師以平等態(tài)度對(duì)待每一個(gè)幼兒,以商量討論的方式指導(dǎo)幼兒活動(dòng)。這會(huì)促使幼兒的思維處于輕松、活躍的狀態(tài),使幼兒敢于表達(dá)、喜歡表達(dá)。在幼兒討論的過程中,老師要注意引導(dǎo)、提示和適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)鼓勵(lì),以提高幼兒興趣。

　　二、注意培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣

　　傾聽是幼兒感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn)。培養(yǎng)幼兒注意的傾聽,這是發(fā)展幼兒表達(dá)能力的先決條件。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言,首先要學(xué)會(huì)聽,聽得準(zhǔn)確,聽得懂,然后才有條件正確地模仿――說。講故事是向幼兒介紹文學(xué)作品的基本方法。因?yàn)橛變翰蛔R(shí)字,他們是文學(xué)作品的聽眾。將不識(shí)字的幼兒引入文學(xué)世界,就需要找刃給幼兒講,讓幼兒認(rèn)真地傾聽,達(dá)到教育目的。

　　給幼兒積極創(chuàng)設(shè)聽得環(huán)境,可以是多種多樣的。如幼兒聽錄音故事、聽別人講故事;邀請(qǐng)幼兒談話互相傾聽并交談;帶領(lǐng)幼兒聽多種聲音:樂器的聲音、動(dòng)物的聲音等讓幼兒聽后模仿,想象,并講出他們聽到的'聲音好象在說什么。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,要求幼兒會(huì)聽、聽得懂,認(rèn)真聽不打斷別人的話,這也是文明習(xí)慣的一種表現(xiàn)。

　　三、積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“說”的練習(xí)

　　為了發(fā)展幼兒的表達(dá)能力 ,不但要發(fā)展幼兒聽得能力,還要培養(yǎng)幼兒“說”的能力。“說”即表述。表述是以一定的語(yǔ)言內(nèi)容、語(yǔ)言形式以及語(yǔ)言運(yùn)用方式表達(dá)和交流個(gè)人觀點(diǎn)的行為,是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言發(fā)展的主要表現(xiàn)之一。只有懂得表述的作用,愿意向別人表達(dá)自己的見解,并且具備表述能力的人,才能真正與人進(jìn)行語(yǔ)言交際。

　　(一)老師有目的地要給幼兒創(chuàng)設(shè)“說”的環(huán)境。在課堂上提出一些孩子感興趣的話題,激發(fā)幼兒想說的愿望。例如,孩子對(duì)動(dòng)畫片很感興趣,于是我就提出這個(gè)熱門話題,不要求幼兒談?wù)摻y(tǒng)一的內(nèi)容,不強(qiáng)調(diào)使用規(guī)范化的語(yǔ)言,幼兒可自由地發(fā)表個(gè)人的見解,激發(fā)了幼兒想說的愿望。

　　(二) 教師在組織幼兒集體學(xué)習(xí)時(shí),要注意啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,克服教師說孩子聽的叫法。還要克服說得好的讓說,說得不好的不讓說的做法。鼓勵(lì)幼兒說錯(cuò)了沒關(guān)系,老師會(huì)幫助的。教師應(yīng)注意給每個(gè)幼兒“說”的機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)一個(gè)“說”的環(huán)境,讓孩子練習(xí)“說”,學(xué)習(xí)“說”在說中學(xué)說。

　　(三)培養(yǎng)幼兒會(huì)“說”。主要是培養(yǎng)幼兒正確的發(fā)音,吐字清楚,豐富幼兒詞匯,并能正確運(yùn)用。教會(huì)幼兒按照漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則講話。這些內(nèi)容,都得再語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí),掌握。這就要讓孩子多練習(xí),重復(fù)的練習(xí),逐漸地掌握。給幼兒提供多練的機(jī)會(huì),創(chuàng)造多練的環(huán)境。幼兒的發(fā)音不準(zhǔn),教師和家長(zhǎng)注意及時(shí)糾正、練習(xí),就能掌握得快,說得好。

　　四、注重個(gè)別差異

　　幼兒的語(yǔ)言是在周圍環(huán)境和人際交往中發(fā)展的。由于他們生活的環(huán)境和個(gè)性的不同,語(yǔ)言發(fā)展的速度也不同。針對(duì)個(gè)人不同的特點(diǎn),采取不同的教育方法,有效提高每個(gè)幼兒的語(yǔ)言能力。如對(duì)語(yǔ)言能力較差的幼兒,老師首先要幫助他獲得成功感,請(qǐng)他說一些簡(jiǎn)單的、熟悉的、喜歡的事,盡管他說得并不好,老師卻表現(xiàn)出極大的興趣,認(rèn)真聽,并幫助他把意思表達(dá)清楚。久而久之,使他的語(yǔ)言能力得到發(fā)展。

　　總之,在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行和訓(xùn)練讓幼兒多看、多聽、多說,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

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