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如何培養(yǎng)幼兒與人合作的能力
合作就是個人與個人、群體與群體之間為達到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動、方式。以下是小編幫大家整理的如何培養(yǎng)幼兒與人合作的能力，希望對大家有所幫助。
如何培養(yǎng)幼兒與人合作的能力1
一、為幼兒創(chuàng)造合作的機會
培養(yǎng)幼兒的合作能力，首先要創(chuàng)造其發(fā)展的物質(zhì)條件，這是培養(yǎng)幼兒合作能力的前提�！队變簣@教育指導綱要》指出：“教師應為幼兒學習的支持者、合作者、引導者�！痹谟變夯顒舆^程中，教師不是游離于幼兒主動活動之外，而是多樣性地參與，做幼兒的朋友、合作伙伴。
因此教師要想辦法為幼兒創(chuàng)造與同伴合作學習和游戲的機會，讓幼兒在實踐中學會合作。比如，引導組織幼兒進行接力棒傳遞游戲，使幼兒在傳遞接力棒的過程中充分認識到合作的重要性，只有同伴間友好合作、互相配合，才能使游戲順利進行下去。
同時，還要把幼兒合作能力的培養(yǎng)貫穿于幼兒的各個活動環(huán)節(jié)之中，如：共搬玩具筐、共抬桌子、互系扣子等，還可以大帶小活動，拓展幼兒合作對象的范圍，為幼兒提供大量的學習與實踐的合作機會，鞏固幼兒對不同合作環(huán)境的適應能力。這樣幼兒的合作能力就會在反復的鍛煉中得到提高。
二、激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)合作意識
興趣是激發(fā)幼兒探索和學習的動力。幼兒天生活潑好動，好奇心強，對任何新鮮的事物或游戲都充滿著好奇心，教師要珍視孩子的好奇心，使幼兒的這種好奇心變成一種良好的學習興趣。通過參與各種新的合作類游戲，激發(fā)幼兒想嘗試與人合作的欲望，讓幼兒感覺到與人合作是一件有趣的事，幫助幼兒克服不良心理，大膽與幼兒交往合作。
例如：用故事《拔蘿卜》和看圖講述《螞蟻搬家》以及情境表演《小鯉魚歷險記》等，來激發(fā)幼兒要向故事或表演中的小朋友(小動物)一樣，只有大家齊心協(xié)力，團結合作，才能克服困難取得成功。通過文藝作品和身邊的事例激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)合作意識，從而使幼兒喜歡與同伴合作，并且保持一種持續(xù)的合作興趣，為幼兒之間的進一步合作奠定良好的基礎。
三、樹立合作榜樣，強化合作意識
因為“榜樣的力量是無窮的”，教師在幼兒心中更是神圣的，教師的言行無時不在影響著幼兒，教師常常成為幼兒模仿的對象，加之幼兒具有思維形象具體、好模仿的特點，因此“榜樣示范”是一種基本的培養(yǎng)方法。
具體來說，一是教師的榜樣示范。因為教師在幼兒心目中有很高的威信，因此教師的言行會潛移默化地影響著幼兒。教師之間、教師與保育員之間良好的分工合作、互相配合，必然會對幼兒產(chǎn)生很大的直接影響。
例如一位教師組織幼兒進行操作活動時，另一位教師主動幫著擺放、分發(fā)材料，這就是很好的互助合作行為，看到老師這樣，遇到同樣的情況時他們自然也會跟著學。因此我們要嚴格要求自己，時時事事注意自身行為，為幼兒樹立榜樣。二是幼兒的榜樣示范。因為同伴，特別是幼兒喜歡的同伴也是幼兒觀察、學習的榜樣。因此，我們教師要有意識地引導合作意識、合作能力強的幼兒與這方面弱的幼兒一起游戲，讓后者學習、模仿。同時在活動中，教師要對表現(xiàn)好的幼兒給予積極的評價和鼓勵，以此來激發(fā)其他幼兒向他們學習的動機，拓展榜樣的示范作用。
四、愛心、友愛互助等良好品德是培養(yǎng)幼兒合作能力的前提條件
培養(yǎng)幼兒的合作能力，首先要讓幼兒養(yǎng)成關心他人、團結同伴、互幫互助的良好品德。如今的孩子大多都是獨生子女，在家中處在中心地位，衣來伸手、飯來張口，整天被愛包圍著，使他們處處以自我為中心，不愿與人合作，更不知如何與人合作。
還有的`幼兒是受父母不良教育思想的影響，與小朋友不友善，如：父母告訴幼兒別人打你，你就打他。使幼兒在與人合作中處處逞強、霸道。像這些孩子在合作中是不受歡迎的，是無法與人合作的。所以當老師和家長發(fā)現(xiàn)孩子存在這方面問題時，要及時采取恰當?shù)慕逃椒ǎハ嗪献骷m正幼兒的不良習慣。使幼兒懂得和小朋友相處時要關心他人、團結友愛、互幫互助，遇事與人商量。只有這樣，才能在學習和游戲中體驗到與人合作的幸福和快樂，減少不必要的沖突。
五、教給幼兒合作的方法
掌握合作的技能是學會合作的保障。幼兒可能不會在需要合作的情景中自發(fā)地表現(xiàn)出合作行為，也可能不知如何去合作。這就需要教師教給幼兒合作的方法，指導幼兒怎樣進行合作。比如，搭積木或玩游戲前，應大家一起商量，分工合作;遇到矛盾時，要協(xié)商解決問題;當玩具或游戲材料不夠用時，相互謙讓、輪流或共同使用;
當同伴遇到困難時，要主動用動作、語言去幫助他;當自己遇到困難、一人無法解決時，可以主動找小朋友協(xié)商，使幼兒在協(xié)商的過程中學會了謙讓、諒解等交往合作技能，懂得與人合作要友善、謙讓、團結、互助，克服任性、以自我為中心等不利交往合作的行為。幼兒逐漸學會合作的方法策略，在合作中學會合作。只有這樣才能使幼兒獲得與人合作時如何解決問題的經(jīng)驗和能力，為以后進一步合作奠定良好的基礎。
六、讓幼兒體驗合作的快樂
幼兒在與小伙伴交往中逐漸學會合作，感受到合作的快樂，激發(fā)了合作的欲望，產(chǎn)生了合作的需要，萌生了積極與人合作的愿望。這時，教師不僅要讓幼兒體會到合作成功的快樂，還要讓幼兒體會到分享成功的樂趣。
因為合作與分享是相輔相成的。光有合作沒有分享，會導致孩子養(yǎng)成獨享的不良習慣;光有分享沒有合作，會使孩子養(yǎng)成坐享其成的不良品行。因此，培養(yǎng)孩子合作與分享兼有的品質(zhì)就愈加顯得重要。
這不僅對幼兒鞏固、強化合作行為和激發(fā)產(chǎn)生更多的合作行為有好處，還能培養(yǎng)幼兒與同伴分享快樂的意識和習慣。但幼兒自己不能自覺地感受到，因此，教師應注意引導幼兒感受合作的成果，體驗合作的愉快，激發(fā)幼兒進一步合作的內(nèi)在動機，使合作行為更加穩(wěn)定、自覺化。
總之，幼兒只有與同伴交往，才能真正體會到自己是集體中的一員，學會站在他人立場上看問題，意識到自己和他人的關系，逐漸學會人與人之間關系的準則，以形成適應社會需要的社會性行為。幼兒合作能力是一種品德培養(yǎng)，對幼兒一生的發(fā)展至關重要。我們要激發(fā)幼兒合作的興趣，為幼兒創(chuàng)造合作的機會，為幼兒今后的發(fā)展奠定良好的基礎。
如何培養(yǎng)幼兒與人合作的能力2
1、教給孩子合作技巧
合作能力不是一時可以學會的，只能在實踐中慢慢學習，慢慢提高。而父母可以針對孩子遇到的問題，適時指點。
2、讓孩子感受合作的快樂
鼓勵孩子跟伙伴們交往。從孩子上幼兒園起，可以經(jīng)常用數(shù)碼相機錄下孩子跟其他孩子做游戲、聚會的鏡頭，做成光盤，不時拿出來播放，跟孩子一起欣賞，對孩子表現(xiàn)好的地方，夸贊一番；對孩子不守規(guī)矩、故意搗亂的'行為，用玩笑的語氣“嘲笑”一番。
這樣，孩子通過觀看自己的合作經(jīng)歷，在享受樂趣的同時，也學到了很多。人們喜歡重復帶來愉快的行為，如果孩子從合作中感受到了快樂，自然更樂意合作了！事實上，只要孩子經(jīng)常參加群體活動，經(jīng)常與人合作完成一些事情，自然能學會各種規(guī)則以及各種交往方式，合作的能力也隨之提高。
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