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幼兒閱讀能力的培養(yǎng)策略
導語：讀書不僅可以使幼兒開闊視野，擴大知識面，陶冶情操，還能促進幼兒觀察力、想象力、知識遷移能力及語言表達能力的發(fā)展。但由于幼兒各方面發(fā)育還未成熟，閱讀活動往往帶有較大的盲目性和隨意性，作為幼兒教師，該怎樣正確引導其看圖書，幫助其形成良好的閱讀行為呢?
幼兒閱讀能力的培養(yǎng)策略
一、學前幼兒閱讀能力培養(yǎng)的重要性
美國心理學家布魯納說：“一個孩子到4歲時，其智力發(fā)展了50%，另外30%到8歲時發(fā)育完成，其余20%到17歲完成。”前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說： “兒童出生后三年的發(fā)展在其程度和重要性上超過兒童一生的任何階段。”綜上所述可以看出早期的教育對幼兒的重要性。
在不斷突飛猛進的新時代，閱讀表述能力是每個人必須具備的能力，美國心理學家推孟在天才發(fā)生學研究成果中指出：有44%的天才男童和46%的天才女童，是在五歲之前開始閱讀的。
幼兒在學前期非常的善于模仿并加以學習。通過閱讀，幼兒會利用自己的感覺器官、運動器官對讀到的內(nèi)容知識不斷地探索、模仿，以致每時每刻都接受著各種新奇的刺激，這信息源源不斷地進入大腦并印在腦中，使腦細胞形成致密復雜的網(wǎng)絡，改變腦的微觀結構和提高整個大腦的功能，使得神經(jīng)細胞突起又不斷地繁生延展分枝。為幼兒的智慧、潛能的開發(fā)奠定了基礎。
幼兒在學前期吸收知識的能力也非常快，在這個時期增加幼兒的閱讀量，能夠有效地刺激幼兒的大腦，使之思維更加的活躍，漸漸的鍛煉幼兒的創(chuàng)新和獨立思考能力。幼兒在閱讀知識時，會從所閱讀的內(nèi)容中學習到很多到積極向上的內(nèi)容，從而引導幼兒有一個正確的的思想價值觀念，使幼兒身心得到發(fā)展。
二、幼兒閱讀能力的培養(yǎng)
1.給幼兒一個良好的閱讀環(huán)境
《幼兒園教育指導綱要》指出應“創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”。明確地將幼兒早期閱讀納入目標體系。所以培養(yǎng)幼兒閱讀能力，必須給幼兒一個良好的閱讀環(huán)境。在一個明亮、舒適的環(huán)境中，幼兒的心情就會非常舒暢，愿意去閱讀。如：在幼兒園中專門設制出一個“閱讀角”，為幼兒提供充分的閱讀素材，由于幼兒的感官非常的豐富，在這個“書角”，要注意桌椅的擺列，圖書的放置層序技巧，色彩的分布等，為幼兒營造一個良好的讀書氛圍，促進幼兒的閱讀欲望。
2.因“班”而議，設定適合的閱讀素材
幼兒園大都分為小班、中班、大班，小班的孩子只有三四歲，大班的孩子大都是6歲左右。由于幼兒的年齡段不同，閱讀能力、理解能力等都會有差異，性格特點方面也會有非常明顯的不同。
小班的幼兒以大圖片或者圖片為主、文字少的圖書，幼兒教師把圖書中故事要繪聲繪色的講述出來，幼兒在聽故事的同時，大腦中會浮現(xiàn)出老師所講故事的情節(jié)，從而達到豐富幼兒情感的作用，使幼兒從中體會到故事的神奇與幽默，從而激發(fā)幼兒想要閱讀的欲望。中大班的幼兒已經(jīng)認識少量文字，可以要幼兒看一些文字多些的圖書，對于幼兒在閱讀中遇到不懂的知識，教師要對幼兒閱讀進行解答和引導，并鼓勵幼兒間相互交流學習。
教師在幼兒陪伴閱讀的.過程中，可以不斷地向幼兒提出一些問題，讓幼兒自己從書中尋找答案，學會觀察和理解。這樣孩子就不會漫無目的地看書了。同時還可以添設一些小玩偶等道具，以游戲的形式激發(fā)幼兒的閱讀興趣，增加其趣味性。
僅僅只是閱讀是不夠的，通過閱讀，要幼兒學會進行語言表述也是非常重要的。在幼兒閱讀后，教師可以組織幼兒之間進行相互的交流，把自己看到的故事和從中學到的知識和大家分享，這樣可以鍛煉幼兒的語言表述能力，也可以鍛煉其膽量，使之不在畏懼在眾多人面前進行講話，為以后的學習生活打下基礎。
三、培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣
英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運。”由此可見，良好的習慣對人生起到了很重要的作用。培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣，不僅是教師幫助孩子認識世界的手段，也是增進溝通、鍛煉語言能力的良好工具，將對孩子日后的學習、生活打下堅實的基礎。
色彩鮮明、文字簡單的圖畫書能吸引孩子的注意力，辨識物品、動物、顏色、數(shù)字、文字的書籍能讓孩子獲得基本的知識概念;翻翻書、立體書那樣的玩具書，可以讓孩子與故事互動起來。根據(jù)幼兒的喜好、性格特點，分享給幼兒不同類型的書籍，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣與習慣。
在幼兒看書過程中，指導幼兒如何正確的翻閱書籍，告訴幼兒要愛護圖書，不能再圖書上亂寫亂畫，破壞，看完書要把書放回到原來的位置，放置整齊。通過學習生活中的一些小事情，培養(yǎng)幼兒的行為習慣等。
幼兒閱讀能力的培養(yǎng)要循序漸進，也要掌握方式方法，培養(yǎng)好幼兒的閱讀能力，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，幫助幼兒掌握早期的閱讀方法，豐富幼兒的情感思想，對幼兒以后的學習生活有著非常重要的作用。
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