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如何培養(yǎng)幼兒的獨立能力
幼兒獨立性的培養(yǎng)，就是要培養(yǎng)幼兒不依靠他人，自覺地、有目的地、獨自進行認(rèn)知或行動的一種個性品質(zhì)特征，它是幼兒應(yīng)具備的良好素質(zhì)之一。因此家長和幼兒教師必須高度重視、耐心細(xì)致地去引導(dǎo)和培養(yǎng)。
如何培養(yǎng)幼兒的獨立能力
一、確立正確的兒童觀，培養(yǎng)自理能力
培養(yǎng)孩子的獨立能力，首先應(yīng)該從孩子力所能及的事情開始培養(yǎng)孩子的獨立自理能力。心理學(xué)研究表明，兒童幼兒期心理活動的主動性明顯增強。雖然許多事他們有時并不能很好地完成，但成人要珍視孩子的這種獨立愿望，并抓住這個關(guān)鍵期，鼓勵引導(dǎo)孩子做力所能及的事情。
小班的孩子在“我自己來”這方面表現(xiàn)尤為突出，只是家長們沒有重視，總認(rèn)為孩子太小，怕他們弄不好，會出現(xiàn)什么狀況。其實不然，比如我們班的小朋友蒙蒙，剛上幼兒園分到我們班時，家長總跟老師講：“老師，我們家寶寶什么也不會，不會自己吃飯，不會自己穿衣，老師你一定要多幫他，我怕他會感冒，怕他吃不飽�！边@位家長不但私下跟老師講了幾次，而且還在我們班的新生家長會上提了出來。筆者很理解家長擔(dān)心的問題，但實際上家長擔(dān)心的問題存在嗎?不存在。
蒙蒙小朋友第一天在園吃午飯的時候，我想去喂他，他卻對我說：“我自己吃。”而且他也吃得很好。我很奇怪這孩子明明自己會吃飯，根本不像他家長說的那樣什么都不會，于是我就當(dāng)著全班小朋友表揚他說：“你們看蒙蒙小朋友真能干，自己的事情自己做，你們看他吃飯吃得多好�！倍鴥H僅就這次的表揚，蒙蒙以后就都是自己吃飯了，而且他還在不到一個星期的時間里學(xué)會了自己穿衣服。家長所擔(dān)心的問題在幼兒園不到一個星期的時間就全部解決了，為什么?因為教師重視了孩子獨立的愿望，鼓勵孩子去做力所能及的事，當(dāng)孩子成功時，給予他表揚。
二、養(yǎng)成勤動腦的習(xí)慣，培養(yǎng)思維能力
好奇、好問是幼兒的天性，面對幼兒千奇百怪的問題，教師無論什么時候不管多忙、心情多糟，對幼兒的提問都要加以鼓勵，以保護幼兒的好奇心，所以我班孩子普遍具有較強的問題意識和探索欲望。在平時和幼兒交流、溝通的過程中，除了多向他們提問外，教師還要積極創(chuàng)設(shè)情境和有利條件，引導(dǎo)他們獨立思考、多提問題。對幼兒提出的問題，不要馬上就給出答案，而是先聽聽他們自己的想法，鼓勵他們獨立思考，獨立解答問題。
在此基礎(chǔ)上，再組織孩子討論，最終得出問題的正確答案。這樣使孩子在不管遇到什么困難的情況下，總是能開動腦筋進行思考，不僅能知其然，還能知其所以然，養(yǎng)從而成勤動腦的好習(xí)慣，思維能力也得到了提高。
三、尊重幼兒的自主權(quán)，培養(yǎng)抉擇能力
幼兒剛?cè)雸@時，教師幫助選擇游戲，并幫助幼兒參與到游戲中去。當(dāng)幼兒游戲水平有所提高時，就逐漸減少幫助，讓幼兒自主選擇游戲和游戲伙伴。入園一年后，幼兒雖有一定的游戲水平和經(jīng)驗，但會以自我為中心。
因而，在游戲的區(qū)域布置和合作活動中，教師要結(jié)合幼兒獨立的水平，為其創(chuàng)造機會，提供條件，讓他們大膽、積極地講述自己的想法及意見，共同確定主題，共同布置游戲環(huán)境，共同選擇游戲內(nèi)容，共同討論游戲規(guī)則，共同協(xié)商如何調(diào)整游戲計劃和進程，實踐多種游戲方案。在游戲結(jié)束后，要引導(dǎo)幼兒對自己和他人的行為做出評價。
四、持之以恒的鼓勵，培養(yǎng)自信心
幼兒需要表揚、贊美和鼓勵。當(dāng)幼兒呈現(xiàn)出不夠自信的狀態(tài)時，最需要的就是教師和家長承認(rèn)肯定的態(tài)度和微笑的眼神。如班上有些孩子吃飯時把飯撒得到處都是，洗手時弄濕衣服等，況且幼兒控制自己的能力差，注意力易分散，常常邊做邊玩，甚至忘記正在從事的活動，索性玩起來，這些都是不可避免的，教師不能因幼兒學(xué)不會、做不好而過多地批評埋怨，以免挫傷幼兒的積極性和自信心。
總之，幼兒只要自己愿意做事，不管做得如何，教師都應(yīng)該鼓勵他，孩子在獲得鼓勵后就會有了自信，這種感受非常重要，它是培養(yǎng)孩子獨立性的一種動力。
五、注重個體差異，因人施教
《規(guī)章》中指出：遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。
小班幼兒年齡參差不齊，生活的環(huán)境也不同，因而幼兒的各種能力的水平也各不相同。因此，老師不能要求幼兒達(dá)到同一水平，要根據(jù)幼兒各不相同的水平采取不同的方法進行指導(dǎo)，使幼兒在原有的水平上得到提高和發(fā)展。
小班有些幼兒由于家長過分溺愛寵慣，在家里孩子的一切都由大人代替包辦，造成生活能力較差，面對這種情況老師對那些屬于幼兒共性問題進行集體教育，屬于個性問題就個別指導(dǎo)，對能力差的幼兒給一點幫助，鼓勵和溫暖，使幼兒產(chǎn)生克服困難的信心，從而使幼兒的能力在原有的基礎(chǔ)上得到了一定成度的提高。
六、家園共同配合，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力
幼兒生活自理能力的培養(yǎng)和提高，不是急于求成的，也不是教師單方面可以完成的，既需要在園內(nèi)教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)，幼兒的多次參與練習(xí)，又需要家庭中進行有意識的培養(yǎng)，這樣才能形成一個統(tǒng)一的、一致的教育氛圍。
在召開家長會時，教師要向家長詳細(xì)介紹培養(yǎng)幼兒獨立生活能力的意義、目標(biāo)、計劃及需要家長配合的事項，并要求家長盡量讓孩子管理自己的生活，學(xué)會做一些力所能及的事。在家長的配合下，努力使幼兒的生活自理能力有進一步的提高。
未來是屬于孩子的，孩子未來的路要靠他們自己去走，未來的生活也要靠他們自己去創(chuàng)造。教師和家長應(yīng)做到不當(dāng)拐杖當(dāng)向?qū)В驖u進，耐心引導(dǎo)幼兒自己去嘗試和體驗，培養(yǎng)幼兒的獨立性，在培養(yǎng)過程中積極鼓勵孩子的每一點進步，幫他們樹立自信，使他們具有較強的社會適應(yīng)能力和心理承受能力，從而勇敢地去面對問題、解決問題。
拓展：培養(yǎng)幼兒的獨立能力的方法
中國有句諺語說：“在家靠父母，出門靠朋友。”這話從教育角度來講其實大有問題，為什么總是要靠別人呢？在家靠父母，這不是孩子的錯而是父母的錯，錯在沒有培養(yǎng)孩子的獨立意識和能力。那么，現(xiàn)代父母又該如何培養(yǎng)孩子的獨立能力呢？
一、給孩子選擇，而不要給孩子答案
對于剛上幼兒園的小孩，媽媽可以擺出兩雙都合腳、穿上去都舒適的鞋，對孩子說：“寶寶今天想穿哪一雙鞋呢？”可別小看這一舉動，這樣一來，小孩子就不是簡單、機械地伸腳穿鞋，而是要動腦筋想一想了�！叭艘粍幽X子，上帝就怕了”，這雖是一句俏皮話，但是說明了人只要動腦子，就可以變得很強大。
要注意的是，給孩子的選擇范圍不要太大，如果上例中的媽媽，拉著小孩的手問：“寶寶，今天想穿什么鞋呢？”孩子一定一臉茫然地看著媽媽。另外，選擇的物件也一定要是同類，例如上例中的媽媽擺出的是兩雙都舒適的鞋，若是擺一雙孩子的小鞋和一雙媽媽的大鞋來讓孩子選擇，這樣做就不太恰當(dāng)。
二、讓孩子承受自主的結(jié)果
乍聽之下，這句話有些可怕，孩子那么小，就要承受結(jié)果，是不是殘忍了一些？當(dāng)然，所謂的結(jié)果一定是孩子能夠承受的，而且，在孩子做出決定之前，父母可以給予其暗示，或是一旦產(chǎn)生不良結(jié)果時，采取一定的應(yīng)對策略。但是，一定不要去干擾孩子的決定，而是應(yīng)提醒他，一定要再想一想，只要思考妥當(dāng)了，就果斷地付諸行動。
三、正確對待孩子“抬杠”
有時，父母要孩子“這樣做”，可他偏要“那樣做”。這時候，父母的反應(yīng)就非常重要。有的人也許怒不可遏，大發(fā)雷霆，心里想：“我養(yǎng)你這么大，敢不聽話了�，F(xiàn)在還小，以后長大了，翅膀硬了，那還得了！
這樣的反應(yīng)實在是糟糕透頂，對孩子發(fā)怒是父母缺少智慧的表現(xiàn)。父母發(fā)怒，孩子心里一定是害怕的，最后不得不服從決定。這樣多發(fā)幾次脾氣后，孩子再也不敢有自己的主張了，只有唯父母馬首是瞻，父母說往東就往東，再也不敢往其他方向了。
可是有智慧的父母不會這樣去培養(yǎng)一個沒有主見、不能獨立的孩子。他們面對孩子的“抬杠”，會積極地與孩子溝通：“孩子，你如果不接受媽媽的決定，可以按自己的想法去做。但是，媽媽還是希望你再想一想�！比绻覀冞@樣講，孩子一定會冷靜下來，仔細(xì)想一想，從而決定是不是要聽取意見。
從另一個方面看，孩子敢與父母“抬杠”，說明他有自己的獨立想法，如果他在父母不贊成的前提下，堅持按自己的想法去做，那么他會拼著一股干勁去做好，因為他要讓我們明白，他的決定才是正確的。如果做不好，孩子也會承擔(dān)后果，不會推卸責(zé)任。這時候，切記不要說風(fēng)涼話，要鼓勵孩子的敢作敢為，同時，幫助孩子分析失敗的原因，這樣可以使孩子下一次作出正確的決定，找到更好的行動方法。
四、常問孩子想要什么
不少父母都自以為了解孩子需要什么，可是真問孩子后，回答或許會讓父母驚愕：孩子怎么會想要這樣的東西？
幾乎所有的父母總愛問：“孩子，你長大了要做什么？”孩子的回答也總是能讓人滿心歡喜，因為父母問了多次之后，孩子也大概知道了父母所期望的答案。
“長大了要做什么？”，這樣的問題是讓孩子有一個遠(yuǎn)大的夢想，但是，如果經(jīng)常問孩子：“你明天想要什么？”這就高明多了。因為明天即將到來，伸手可及，愿望也可以很快實現(xiàn)，同時，孩子也會有思考的緊迫感，因為不立即決定，明天很快就會成為今天，然后成為昨天。
接下來，父母應(yīng)鼓勵孩子在“明天”到來前完成自己許下的愿望。他的愿望得到重視，并很快可以實現(xiàn)，這將大大鼓勵孩子確立勇于創(chuàng)新、勇于實踐的信念。
五、讓孩子參與家務(wù)
孩子多數(shù)時候好像是父母的觀眾，家中的事務(wù)，他并不清楚，家中的麻煩，他更是不得而知。
培養(yǎng)獨立能力，首先是培養(yǎng)其獨立思考和決斷的能力，然后促使其努力去執(zhí)行。執(zhí)行中一定會遇到挫折，此時父母要多鼓勵，巧妙地告知改進的方法，孩子的獨立能力就會與日俱增。
這樣，孩子長大成人后才能展翅高飛，大有作為。
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